![二年级下册表内除法二解决问题课件[共14页]](https://www.peiji.com/assets/images/load.png)
解决问题表内除法（二）第一关：口算40÷8=20÷4=64÷8=54÷9=7×8=45÷9=63÷7=56÷8=555668975第二关：列式计算（口述）18里面有几个3？12里面有几个6？把20平均分成5份，每份是多少？有45个苹果，每盘放5个，可以放几盘？18÷3=612÷6=220÷5=445÷5=9（盘）一、创设情境，导入新知一、创设情境，导入新知谈话引入：星期天，妈妈带着文文来到了乐乐玩具店，让我们一起来看看吧！问题：1.你知道了哪些数学信息？二、学习新知...
解决问题2百分数（二）1.口头列式。（1）妈妈想买一件原价500元的裙子，五折之后这条裙子多少钱？（2）爸爸这个月工资由原来的6000元涨了一成五，爸爸现在工资是多少？500×50%=250元6000×（1+15%）=6900元某品牌的裙子搞促销活动，在A商场打五折销售，在B商场按“满100元减50元”的方式销售。妈妈要买一条标价230元的这种品牌的裙子。（1）在A、B两个商场买，各应付多少钱？（2）选择哪个商场更省钱？就是在总价中取整百元部...
第7课时解决问题(1)课题解决问题(1)课型新授课设计说明连续求一个数的几分之几是多少是由分数乘法的意义扩展而来的分数应用题中最根本的问题,它不仅是分数乘、除法应用题的根底,而且也是很多复合分数应用题的根底,所以本节内容十分重要,教学时应从以下三方面入手：1.抓住关键句,找准单位“1〞。相关的两个数量进行比拟,必然会有比拟的标准,也就是标准量,即单位“1〞,也必然会有与标准量进行比拟的量,即比拟量。因此要想知道两个...
第4课时解决问题(1)课题解决问题(1)课型新授课设计说明用分数除法解决“一个数的几分之几是多少,求这个数〞的应用题教学是整个小学阶段应用题教学的难点之一,为了突破这个难点,教材鼓励学生用方程法解这类简单的分数除法问题。本课时在教学设计上有如下几个特点：1.有效利用线段图,理清题中的数量关系。因为题中的等量关系是列方程的依据,所以能否弄清题中的数量关系是正确列方程的关键。借助线段图理解题意,不但生动、形象,而...
第5课时解决问题〔1〕【教学内容】分数连乘应用题。教材第13页内容,第14页“做一做〞,练习三的第1、2、3题。【教学目标】1.使学生进一步掌握分数乘法应用题的数量关系,学会应用一个数乘分数的意义解答分数乘法两步应用题。2.让学生在实际的生活情境中,学习收集信息,整理信息,发现并提出问题,培养学生解决简单实际问题的能力。3.让学生体会数学与日常生活的密切关系,在共同探讨中培养合作意识。【重点难点】1.找准单位“1〞的量...
第6课时解决问题〔3〕课题解决问题〔3〕课型新授课设计说明1.抓住重点语句分析题意,理清数量关系。教学中,在学生读题的根底上,让学生抓住“下半场得分只有上半场的一半〞这句话,通过小组讨论的方式,充分挖掘其中隐含的数学条件,从而理清数量关系式,找到解题思路。2.充分发挥学生的自主性,独立列式解答。在学生理清数量关系后,放手让学生根据数量关系列出关系式,根据关系式独立列出方程进行解答。整个教学都是在师生合作、探索交...
第8课时解决问题(2)课题解决问题(2)课型新授课设计说明本节课教学设计主要突出以下几方面：1.让线段图成为分析数量关系的“主打曲〞。重视线段图的作用,因为要引导学生依据题意画线段图,既利于学生确定单位“1〞,又便于学生确定比拟量及比拟量占单位“1〞的几分之几,同时还可以把题中抽象的数量关系形象地表现出来。2.让列式有据可依。重视引导学生发现题中的数量关系。使学生在合作、交流中找出题中的数量关系,并结合数量关系...
第3课时解决问题课题解决问题课型新授课设计说明本节课是对圆的面积知识的一个拓展,也可以理解为圆与正方形的特殊组合。本节课利用组合图形的特点来解决问题,使学生能够在理解两种特殊的组合图形特点的根底上,应用所学知识解决实际问题。1.借助经验,理解图形特点。通过让学生动手操作,使学生感受到圆外切正方形与圆内接正方形都可以理解为圆和正方形的简单组合。借助主题图的演示,从具体的实物中抽象出几何图形,使学生进一步感...
物理必修1第四章牛顿运动定律研读教材自主学习研读教材自主学习课堂互动考点探究课堂互动考点探究随堂演练当堂达标随堂演练当堂达标课时提升作业课时提升作业7.用牛顿运动定律解决问题(二)物理必修1第四章牛顿运动定律研读教材自主学习研读教材自主学习课堂互动考点探究课堂互动考点探究随堂演练当堂达标随堂演练当堂达标课时提升作业课时提升作业[目标定位]1.理解共点力作用下物体平衡状态的概念以及共点力作用下物体的平衡条...
物理必修1第四章牛顿运动定律研读教材自主学习研读教材自主学习课堂互动考点探究课堂互动考点探究随堂演练当堂达标随堂演练当堂达标课时提升作业课时提升作业6.用牛顿运动定律解决问题(一)物理必修1第四章牛顿运动定律研读教材自主学习研读教材自主学习课堂互动考点探究课堂互动考点探究随堂演练当堂达标随堂演练当堂达标课时提升作业课时提升作业[目标定位]1.明确动力学的两类基本问题。2.掌握应用牛顿运动定律解题的基本思路...
标准一、分数乘法应用题（一）1、学校食堂买了400千克粮食，其中面粉占了。面粉有多少千克？已经吃了面粉的，吃了多少千克面粉？2、消防将一根丝带剪成同样长的8段，每段长米。这根丝带原来长多少米？、3、一只长颈鹿的高为6米，一只梅花鹿的高约是长颈鹿的。这只梅花鹿的高是多少米？4、一瓶果汁重千克，20瓶果汁重多少千克？5、一杯牛奶重千克，那么杯牛奶重多少千克？6、一本故事书，小红第一天看了全书的，第二天看的页数是...
18D解决问题的方法TOPS：TeamOrientedProblemSolving2一.解决问题的方法二.8D工作方法的介绍三.8D过程中常见的问题四.质量改进管理方法3一.解决问题的方法4QC8D6-Sigma纠正预防措施PDCA计划行动检查实施5PDCA(plan、do、check、action)-方案、实施、检查、行动8D（8Discipline)-解决问题的8条根本准则VRT（Variabilityreductionteam)-变差降低小组6Sigma-为到达百万分之3.4(Cpk:1.5-1.67)的不良概率目标,在质量管理中衍生出的方...
1第二单元：二十以内数的退位减法解决问题（二）安徽省黄山市黟县碧阳小学汤国英绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网2一、以旧引新，感知模型比一比，说一说。比多，多2个。比少，少2个。()比()多，多()个。()比()少，少()个。113二、创设情境，发现问题我套中了7个。。我套中了12个。。你能提出哪些有意义的数学问题？4三、自主探究，构建模型小雪：小华：小华和小雪一样多的小华比小雪多的-=(个）1275口答:小华比小雪多套中...
18D報告及客戶抱怨處理案例檢討羅舒茗9/2’042是Compaq公司對供應商要求矯正措施之程序,也是一種CAR(CorrectiveActionReport)什麼是8D?3Compaq要求供應商寫8D之時機•供應商之品質水準持續的低於協議的DPPM目標.•供應商之品質水準雖然達到協議的DPPM目標,但供應商的問題點中有一項影響度達到20%以上時.•一個原已存在供應商製程中之問題點發生時.•一個因供應商製程變異引起之問題點發生時.•造成問題之製程參數未列入供應商製...
18D解决问题过程8DisciplinesProblemSolvingByHuyi/ZhanghuiApri.9th.20112目录3,运用前应知道称团队导向问题解决步骤,是福特公司处理问题的一种方法,亦适用于制程能力指数低于其应有值时有关问题的解决,它提供了一套符合逻辑的解决问题的方法；(Discipline1)；4由公司各部门人员的共同投入,求得创造性及永久性的解决方案;面对问题不可以各自为政、自我本位主义,应群策群力,互相帮助,否则将无法有效解决问题.3,8D精神一,运用8D...
18D解决问题方法•它是什么?•我们使用什么样的工具?•我们怎样实施它?•我怎样衡量结果?管理资源吧（）,提供海量管理资料免费下载！28D解决问题方法•“当过程的实际结果与预计结果有出入时,就出现了问题〞•“当问题的后果出现时才知道出现了问题,问题的原因总是发生在先前的时间•EQIStructuredTeamProblemSolving,June1998管理资源吧（）,提供海量管理资料免费下载！38D解决问题方法管理资源吧（）,提供海量管理资料免费下...
第八单元克和千克第2课时解决问题学科：数学年级：二年级册次：下学校：教师：课题解决问题课型新授课方案学时1教学内容分析例3安排了解决问题的内容,意在稳固学生已经建立的1千克的质量观念,进一步培养学生的估量能力。承前启后克和千克的认识及进率→解决问题→估算的意识教学目标1.引导学生根据已有的知识经验,利用前面建立的1克和1千克的质量观念做标准,通过猜想、推想、比照等确定适宜的质量单位。2.在解决问题的过程中进...
第四章牛顿运动定律11第一页，编辑于星期一：二十一点二分。第一页，编辑于星期一：二十一点二分。6用牛顿运动定律解决问题(一)22第二页，编辑于星期一：二十一点二分。第二页，编辑于星期一：二十一点二分。学习目标学习目标重点难点重点难点1.1.进一步学习物体的受力情进一步学习物体的受力情况，并能结合物体的运动情况，并能结合物体的运动情况进行受力分析况进行受力分析..2.2.知道动力学的两类问题：知道动力学的两类问题...
