第3课时解决问题课题解决问题课型新授课设计说明本节课是对圆的面积知识的一个拓展,也可以理解为圆与正方形的特殊组合。本节课利用组合图形的特点来解决问题,使学生能够在理解两种特殊的组合图形特点的根底上,应用所学知识解决实际问题。1.借助经验,理解图形特点。通过让学生动手操作,使学生感受到圆外切正方形与圆内接正方形都可以理解为圆和正方形的简单组合。借助主题图的演示,从具体的实物中抽象出几何图形,使学生进一步感...
物理必修1第四章牛顿运动定律研读教材自主学习研读教材自主学习课堂互动考点探究课堂互动考点探究随堂演练当堂达标随堂演练当堂达标课时提升作业课时提升作业7.用牛顿运动定律解决问题(二)物理必修1第四章牛顿运动定律研读教材自主学习研读教材自主学习课堂互动考点探究课堂互动考点探究随堂演练当堂达标随堂演练当堂达标课时提升作业课时提升作业[目标定位]1.理解共点力作用下物体平衡状态的概念以及共点力作用下物体的平衡条...
物理必修1第四章牛顿运动定律研读教材自主学习研读教材自主学习课堂互动考点探究课堂互动考点探究随堂演练当堂达标随堂演练当堂达标课时提升作业课时提升作业6.用牛顿运动定律解决问题(一)物理必修1第四章牛顿运动定律研读教材自主学习研读教材自主学习课堂互动考点探究课堂互动考点探究随堂演练当堂达标随堂演练当堂达标课时提升作业课时提升作业[目标定位]1.明确动力学的两类基本问题。2.掌握应用牛顿运动定律解题的基本思路...
标准一、分数乘法应用题（一）1、学校食堂买了400千克粮食，其中面粉占了。面粉有多少千克？已经吃了面粉的，吃了多少千克面粉？2、消防将一根丝带剪成同样长的8段，每段长米。这根丝带原来长多少米？、3、一只长颈鹿的高为6米，一只梅花鹿的高约是长颈鹿的。这只梅花鹿的高是多少米？4、一瓶果汁重千克，20瓶果汁重多少千克？5、一杯牛奶重千克，那么杯牛奶重多少千克？6、一本故事书，小红第一天看了全书的，第二天看的页数是...
18D解决问题的方法TOPS：TeamOrientedProblemSolving2一.解决问题的方法二.8D工作方法的介绍三.8D过程中常见的问题四.质量改进管理方法3一.解决问题的方法4QC8D6-Sigma纠正预防措施PDCA计划行动检查实施5PDCA(plan、do、check、action)-方案、实施、检查、行动8D（8Discipline)-解决问题的8条根本准则VRT（Variabilityreductionteam)-变差降低小组6Sigma-为到达百万分之3.4(Cpk:1.5-1.67)的不良概率目标,在质量管理中衍生出的方...
1第二单元：二十以内数的退位减法解决问题（二）安徽省黄山市黟县碧阳小学汤国英绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网2一、以旧引新，感知模型比一比，说一说。比多，多2个。比少，少2个。()比()多，多()个。()比()少，少()个。113二、创设情境，发现问题我套中了7个。。我套中了12个。。你能提出哪些有意义的数学问题？4三、自主探究，构建模型小雪：小华：小华和小雪一样多的小华比小雪多的-=(个）1275口答:小华比小雪多套中...
18D報告及客戶抱怨處理案例檢討羅舒茗9/2’042是Compaq公司對供應商要求矯正措施之程序,也是一種CAR(CorrectiveActionReport)什麼是8D?3Compaq要求供應商寫8D之時機•供應商之品質水準持續的低於協議的DPPM目標.•供應商之品質水準雖然達到協議的DPPM目標,但供應商的問題點中有一項影響度達到20%以上時.•一個原已存在供應商製程中之問題點發生時.•一個因供應商製程變異引起之問題點發生時.•造成問題之製程參數未列入供應商製...
18D解决问题过程8DisciplinesProblemSolvingByHuyi/ZhanghuiApri.9th.20112目录3,运用前应知道称团队导向问题解决步骤,是福特公司处理问题的一种方法,亦适用于制程能力指数低于其应有值时有关问题的解决,它提供了一套符合逻辑的解决问题的方法；(Discipline1)；4由公司各部门人员的共同投入,求得创造性及永久性的解决方案;面对问题不可以各自为政、自我本位主义,应群策群力,互相帮助,否则将无法有效解决问题.3,8D精神一,运用8D...
18D解决问题方法•它是什么?•我们使用什么样的工具?•我们怎样实施它?•我怎样衡量结果?管理资源吧（）,提供海量管理资料免费下载！28D解决问题方法•“当过程的实际结果与预计结果有出入时,就出现了问题〞•“当问题的后果出现时才知道出现了问题,问题的原因总是发生在先前的时间•EQIStructuredTeamProblemSolving,June1998管理资源吧（）,提供海量管理资料免费下载！38D解决问题方法管理资源吧（）,提供海量管理资料免费下...
第八单元克和千克第2课时解决问题学科：数学年级：二年级册次：下学校：教师：课题解决问题课型新授课方案学时1教学内容分析例3安排了解决问题的内容,意在稳固学生已经建立的1千克的质量观念,进一步培养学生的估量能力。承前启后克和千克的认识及进率→解决问题→估算的意识教学目标1.引导学生根据已有的知识经验,利用前面建立的1克和1千克的质量观念做标准,通过猜想、推想、比照等确定适宜的质量单位。2.在解决问题的过程中进...
第四章牛顿运动定律11第一页，编辑于星期一：二十一点二分。第一页，编辑于星期一：二十一点二分。6用牛顿运动定律解决问题(一)22第二页，编辑于星期一：二十一点二分。第二页，编辑于星期一：二十一点二分。学习目标学习目标重点难点重点难点1.1.进一步学习物体的受力情进一步学习物体的受力情况，并能结合物体的运动情况，并能结合物体的运动情况进行受力分析况进行受力分析..2.2.知道动力学的两类问题：知道动力学的两类问题...
第五单元混合运算第4课时解决问题学科：数学年级：二年级册次：下学校：教师：课题解决问题课型新授课方案学时1教学内容分析例4教学需要用两步计算才能解决的简单实际问题。使学生在理解图意的根底上,发现问题、提出问题,同时结合条件分析问题、解决问题。承前启后混合运算→用两步式计算解决问题→用多步式计算解决问题教学目标1.让学生在解决实际问题的过程中,学会用色条图〔线段图的雏形〕分析数量关系,感受其使问题简明、直...
第3课时解决问题〔1〕【教学内容】教材第23~24页例4和“做一做〞。【教学目标】1.引导学生学习用加减法解决“求比一个数多〔少〕几的数是多少〞的问题。通过观察、操作、讨论,感受“求比一个数多〔少〕几的数是多少〞的过程和方法。2.培养学生解决问题的能力和思维的灵活性。【重点难点】在观察、操作的过程中,感受“求比一个数多〔少〕几的数是多少〞的过程和方法。【教学准备】课件、口算卡片。【复习导入】1.口算36-6=29-20=...
第四单元表内除法〔二〕第3课时解决问题学科：数学年级：二年级册次：下学校：教师：课题解决问题〔P42例3〕课型新授课方案学时1教学内容分析例3是用除法解决问题的内容,和表内乘法〔二〕中的解决问题相对应。渗透了单价、数量、总价的数量关系,需要根据除法的含义来解决。承前启后用乘法口诀求商、除法的意义→解决问题→有余数的除法[来源:学_科_网Z_X_X_K]教学目标1.根据除法的意义,初步理解单价、数量、总价之间的数量关系,...
第四章牛顿运动定律11第一页，编辑于星期一：二十一点二分。第一页，编辑于星期一：二十一点二分。7用牛顿运动定律解决问题(二)22第二页，编辑于星期一：二十一点二分。第二页，编辑于星期一：二十一点二分。学习目标学习目标重点难点重点难点1.1.理解共点力作用下物体理解共点力作用下物体平衡状态的概念以及共点平衡状态的概念以及共点力作用下物体的平衡条件力作用下物体的平衡条件..2.2.会用共点力平衡条件解会用共点力平衡...
解决问题1.给下面物体选择适宜的长度单位。数学课本长约25。门高约2。冷柜高约1。铅笔长约20。2.谁说得对?在□里画“√〞。3.下面的长度单位正确吗?正确的画“√〞,错误的“×〞。(1)一个水杯高15米。()(2)文具盒长20厘米。()(3)旗杆高13厘米。()(4)一张床长2厘米。()(5)一枚铁钉长5厘米。()4.圈出适宜的答案。估计比1米高矮比1米高矮比10厘米长短测量比1米高矮比1米高矮比10厘米长短5.箱子有多高?解决问题1/21.厘米米米厘米2....
教学过程一、导入二、知识讲解〔一〕考点解读〔二〕考点详析考点1超重适用学科高中物理适用年级高一适用区域人教版区域课时时长〔分钟〕2课时知识点1.超重与失重、完全失重的条件与特点2.轻质量物体的牛顿定律问题3.整体和隔离法、牛顿第二定律在连接体问题中的应用教学目标1、进一步学习分析物体的受力情况,能结合力的性质和运动状态进行分析2、应用牛顿第二定律——解决动力学的两类根本问题3、掌握应用牛顿运动定律解决问题...
第课时解决问题1.让学生通过自主探究,进一步巩固对长方形、正方形特征的认识及周长的计算方法,提高学生综合运用知识的能力。2.让学生进一步发展数学思考,学习运用画图来解决问题的策略,提高学生的探究能力和解决问题的能力。3.通过自主探究,发展学生的几何直观,培养空间观念。【重点】1.通过探究,运用画图策略解决问题,总结出解决这类问题的一般方法。2.渗透解决问题的三个步骤:阅读与理解、分析与解答、回顾与反思。【难点】运...
第2课时解决问题（二）【教学内容】教材101页例2。【教学目标】1.能够准确的认识分数，并理解分数在应用题中的意思。2.通过分析例题能够将分数除法与整数除法较好的结合在一起。3.通过对例题的学习，能够将分数除法应用在生活中。【重点难点】将分数除法与整数的乘除法联系在一起，解决问题。【教学准备】课件。【情景导入】1.同学们有过压岁钱吗？你们的压岁钱是怎么分配的呢？学生各抒己见。2.小红有100元的压岁钱，她想拿这...
