第五单元混合运算第4课时解决问题学科：数学年级：二年级册次：下学校：教师：课题解决问题课型新授课方案学时1教学内容分析例4教学需要用两步计算才能解决的简单实际问题。使学生在理解图意的根底上,发现问题、提出问题,同时结合条件分析问题、解决问题。承前启后混合运算→用两步式计算解决问题→用多步式计算解决问题教学目标1.让学生在解决实际问题的过程中,学会用色条图〔线段图的雏形〕分析数量关系,感受其使问题简明、直...
第3课时解决问题〔1〕【教学内容】教材第23~24页例4和“做一做〞。【教学目标】1.引导学生学习用加减法解决“求比一个数多〔少〕几的数是多少〞的问题。通过观察、操作、讨论,感受“求比一个数多〔少〕几的数是多少〞的过程和方法。2.培养学生解决问题的能力和思维的灵活性。【重点难点】在观察、操作的过程中,感受“求比一个数多〔少〕几的数是多少〞的过程和方法。【教学准备】课件、口算卡片。【复习导入】1.口算36-6=29-20=...
第四单元表内除法〔二〕第3课时解决问题学科：数学年级：二年级册次：下学校：教师：课题解决问题〔P42例3〕课型新授课方案学时1教学内容分析例3是用除法解决问题的内容,和表内乘法〔二〕中的解决问题相对应。渗透了单价、数量、总价的数量关系,需要根据除法的含义来解决。承前启后用乘法口诀求商、除法的意义→解决问题→有余数的除法[来源:学_科_网Z_X_X_K]教学目标1.根据除法的意义,初步理解单价、数量、总价之间的数量关系,...
第四章牛顿运动定律11第一页，编辑于星期一：二十一点二分。第一页，编辑于星期一：二十一点二分。7用牛顿运动定律解决问题(二)22第二页，编辑于星期一：二十一点二分。第二页，编辑于星期一：二十一点二分。学习目标学习目标重点难点重点难点1.1.理解共点力作用下物体理解共点力作用下物体平衡状态的概念以及共点平衡状态的概念以及共点力作用下物体的平衡条件力作用下物体的平衡条件..2.2.会用共点力平衡条件解会用共点力平衡...
解决问题1.给下面物体选择适宜的长度单位。数学课本长约25。门高约2。冷柜高约1。铅笔长约20。2.谁说得对?在□里画“√〞。3.下面的长度单位正确吗?正确的画“√〞,错误的“×〞。(1)一个水杯高15米。()(2)文具盒长20厘米。()(3)旗杆高13厘米。()(4)一张床长2厘米。()(5)一枚铁钉长5厘米。()4.圈出适宜的答案。估计比1米高矮比1米高矮比10厘米长短测量比1米高矮比1米高矮比10厘米长短5.箱子有多高?解决问题1/21.厘米米米厘米2....
教学过程一、导入二、知识讲解〔一〕考点解读〔二〕考点详析考点1超重适用学科高中物理适用年级高一适用区域人教版区域课时时长〔分钟〕2课时知识点1.超重与失重、完全失重的条件与特点2.轻质量物体的牛顿定律问题3.整体和隔离法、牛顿第二定律在连接体问题中的应用教学目标1、进一步学习分析物体的受力情况,能结合力的性质和运动状态进行分析2、应用牛顿第二定律——解决动力学的两类根本问题3、掌握应用牛顿运动定律解决问题...
第课时解决问题1.让学生通过自主探究,进一步巩固对长方形、正方形特征的认识及周长的计算方法,提高学生综合运用知识的能力。2.让学生进一步发展数学思考,学习运用画图来解决问题的策略,提高学生的探究能力和解决问题的能力。3.通过自主探究,发展学生的几何直观,培养空间观念。【重点】1.通过探究,运用画图策略解决问题,总结出解决这类问题的一般方法。2.渗透解决问题的三个步骤:阅读与理解、分析与解答、回顾与反思。【难点】运...
第2课时解决问题（二）【教学内容】教材101页例2。【教学目标】1.能够准确的认识分数，并理解分数在应用题中的意思。2.通过分析例题能够将分数除法与整数除法较好的结合在一起。3.通过对例题的学习，能够将分数除法应用在生活中。【重点难点】将分数除法与整数的乘除法联系在一起，解决问题。【教学准备】课件。【情景导入】1.同学们有过压岁钱吗？你们的压岁钱是怎么分配的呢？学生各抒己见。2.小红有100元的压岁钱，她想拿这...
教学过程一、导入二、知识讲解〔一〕考点解读〔二〕考点详析适用学科高中物理适用年级高一适用区域人教版区域课时时长〔分钟〕2课时知识点1.轻质量物体的牛顿定律问题2.物体在倾角为θ的斜面上的合力计算3.牛顿定律与图像4.物体由静止开始在正反周期性变化的合力作用下的运动规律5.物块在水平面上只在摩擦力作用下运动的加速度6.整体和隔离法、牛顿第二定律在连接体问题中的应用教学目标1、进一步学习分析物体的受力情况,能结合...
三年级上册数学单元测试-4.解决问题一、单选题1.62－(46－6)=（）A.60B.37C.22D.552.50－(12＋33)=（）A.5B.14C.18D.403.少先队员在烈士陵园栽树，先栽了20行，每行38棵，后又栽树240棵，一共栽树（）A.1000棵B.760棵C.900棵D.800棵4.小娟用自己存的钱的一半买了一本小说，后来妈妈又给她5元，她又用其中的一半多0.4元买了字典，结果还剩5.2元，那么小娟原来存了（）元钱．A.18.4B.21C.12.4D.12.85.50减去25的差乘20加上13，和...
第课时解决问题(2)1.使学生在理解的基础上认识归总应用题的结构特点,能正确地分析归总应用题的数量关系,掌握这类应用题的解答规律,建构归总问题的数学模型。2.通过信息的整理,渗透解决问题的策略,培养学生学会归纳与分析问题的方法,提高解答实际问题的能力。3.学生感受数学与生活的密切联系,激发学习兴趣,发展学生的问题意识和应用意识。【重点】了解归总应用题的基本结构和数量关系,建构数学模型。【难点】学画线段图,并借助线...
解决问题的技巧工作坊新加坡国立大学企业管理研究生院杨威荣博士2000年10月讨论内容•问题的分类•问题与决策的关系•解决问题的模式•个人与群体决策•收敛与发散式思考的应用•决策风格典型•解决问题的工具与技巧-分析与定义问题的方法-寻找解决方案的方法-评估与选择方案的方法-落实方案的方法•信息科技在解决问题与管理决策的应用工作坊的几个基本假设做为一个中层管理人员：1.发生了一件引起你关注的事情。这件事情可能...
解决问题8克和千克上节课你们认识了什么质量单位？它们之间有什么关系？我们认识了克和千克，还知道1千克＝1000克。一、谈话引入，经验交流1千克苹果有几个？这袋苹果大约重多少千克？二、动手实践，探究对比电子秤先估一估1千克苹果的个数，再称一称1千克苹果有几个。同样都是1千克苹果，为什么称出的个数会不一样呢？王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。三、深入推理，解决问题如果4个苹果重1千克，这些苹果重（）...
13个同学玩捉迷藏，这里有6人，藏起来了几人？有8个女同学，有6个男同学。1、树上有几只小鸟？2、跑了几只小鹿？17-8=9（只）15-6=9（只）你还能提出什么问题呢？
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解决问题（例6）1一、复习旧知我走3步大约是1米，沿着教室的长我走了20步，所以教室的长大约是7米；沿着教室的宽我走了15步，那么教室的宽大约是5米。你的办法可真好！我们来估计一下教室的长和宽各是多少。2二、探究新知100米我大约要走200步，从家到学校我走了600步，大约300米。走100米我大约要用2分钟，从家到学校我大约要走10分钟，约500米。路程远一些，怎么办呢？估一估，从你家到学校大约有多远。3二、探究新知我坐3站...
加减两步计算解决问题1原来有22人在看戏。现在看戏的有多少人？13人6人先分步计算再综合计算后检查写答语两步计算的作业要求：二合一每组有两个分步算式，你能把它们合成一个综合算式吗？30＋18＝4848－6＝4273－42＝3131＋16＝4730＋18－6=424873－42＋16=4731二合一每组有两个分步算式，你能把它们合成一个综合算式吗？25＋34＝5959－58＝180－53＝2727＋66＝9325＋34－58=15980－53＋66=9327李叔叔家原来有23只兔，这个月生...
