教学过程一、导入二、知识讲解〔一〕考点解读〔二〕考点详析适用学科高中物理适用年级高一适用区域人教版区域课时时长〔分钟〕2课时知识点1.轻质量物体的牛顿定律问题2.物体在倾角为θ的斜面上的合力计算3.牛顿定律与图像4.物体由静止开始在正反周期性变化的合力作用下的运动规律5.物块在水平面上只在摩擦力作用下运动的加速度6.整体和隔离法、牛顿第二定律在连接体问题中的应用教学目标1、进一步学习分析物体的受力情况,能结合...
三年级上册数学单元测试-4.解决问题一、单选题1.62－(46－6)=（）A.60B.37C.22D.552.50－(12＋33)=（）A.5B.14C.18D.403.少先队员在烈士陵园栽树，先栽了20行，每行38棵，后又栽树240棵，一共栽树（）A.1000棵B.760棵C.900棵D.800棵4.小娟用自己存的钱的一半买了一本小说，后来妈妈又给她5元，她又用其中的一半多0.4元买了字典，结果还剩5.2元，那么小娟原来存了（）元钱．A.18.4B.21C.12.4D.12.85.50减去25的差乘20加上13，和...
第课时解决问题(2)1.使学生在理解的基础上认识归总应用题的结构特点,能正确地分析归总应用题的数量关系,掌握这类应用题的解答规律,建构归总问题的数学模型。2.通过信息的整理,渗透解决问题的策略,培养学生学会归纳与分析问题的方法,提高解答实际问题的能力。3.学生感受数学与生活的密切联系,激发学习兴趣,发展学生的问题意识和应用意识。【重点】了解归总应用题的基本结构和数量关系,建构数学模型。【难点】学画线段图,并借助线...
解决问题的技巧工作坊新加坡国立大学企业管理研究生院杨威荣博士2000年10月讨论内容•问题的分类•问题与决策的关系•解决问题的模式•个人与群体决策•收敛与发散式思考的应用•决策风格典型•解决问题的工具与技巧-分析与定义问题的方法-寻找解决方案的方法-评估与选择方案的方法-落实方案的方法•信息科技在解决问题与管理决策的应用工作坊的几个基本假设做为一个中层管理人员：1.发生了一件引起你关注的事情。这件事情可能...
解决问题8克和千克上节课你们认识了什么质量单位？它们之间有什么关系？我们认识了克和千克，还知道1千克＝1000克。一、谈话引入，经验交流1千克苹果有几个？这袋苹果大约重多少千克？二、动手实践，探究对比电子秤先估一估1千克苹果的个数，再称一称1千克苹果有几个。同样都是1千克苹果，为什么称出的个数会不一样呢？王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。三、深入推理，解决问题如果4个苹果重1千克，这些苹果重（）...
13个同学玩捉迷藏，这里有6人，藏起来了几人？有8个女同学，有6个男同学。1、树上有几只小鸟？2、跑了几只小鹿？17-8=9（只）15-6=9（只）你还能提出什么问题呢？
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解决问题（例6）1一、复习旧知我走3步大约是1米，沿着教室的长我走了20步，所以教室的长大约是7米；沿着教室的宽我走了15步，那么教室的宽大约是5米。你的办法可真好！我们来估计一下教室的长和宽各是多少。2二、探究新知100米我大约要走200步，从家到学校我走了600步，大约300米。走100米我大约要用2分钟，从家到学校我大约要走10分钟，约500米。路程远一些，怎么办呢？估一估，从你家到学校大约有多远。3二、探究新知我坐3站...
加减两步计算解决问题1原来有22人在看戏。现在看戏的有多少人？13人6人先分步计算再综合计算后检查写答语两步计算的作业要求：二合一每组有两个分步算式，你能把它们合成一个综合算式吗？30＋18＝4848－6＝4273－42＝3131＋16＝4730＋18－6=424873－42＋16=4731二合一每组有两个分步算式，你能把它们合成一个综合算式吗？25＋34＝5959－58＝180－53＝2727＋66＝9325＋34－58=15980－53＋66=9327李叔叔家原来有23只兔，这个月生...
二合一每组有两个分步算式，你能把它们合成一个综合算式吗？25＋32＝5757－21＝3619－19＝00＋38＝3825＋32－21=365719－19＋38=380先分步计算再综合计算后检查写答语两步计算的作业要求：加减两步计算解决问题2（）来了！二合一每组有两个分步算式，你能把它们合成一个综合算式吗？30＋18＝4850－48＝212－7＝531＋5＝360－（30＋18）=24831＋（12－7）=365我一共做了54个面包我们买了22个面包我们买了8个面包还剩多少个？2、3...
二年级数学下册解决问题训练题1、一辆空调车上有42人，中途下车8人，又上来16人，现在车上有多少人?2、面包房一共做了54个面包，第一队小朋友买了8个，第二队小朋友买了22个，现在剩下多少个?3、个组一共收集了94个易拉罐，其中第一组收集了34个易拉罐，第二纽收集了29个易拉罐。那第三小组收集了多少个易拉罐?4．新型电脑公司有87台电脑，上午卖出19台，下午卖出26台，还剩下多少台?(用两种方法解答)5．班级里有22张腊光纸，又...
解决问题（例4）1一、复习旧知78＋125＝203（页）答：这本书有203页。这个星期前3天我看了78页书，后4天我看了余下的125页书。你知道这本书有多少页吗?怎样列式？2小红二、探究新知你从中获得了哪些信息？你是怎样理解收银员的话和小红提出的问题的?3小红二、探究新知小红的爸爸应准备多少钱？收银员应收多少钱？4二、探究新知558＋225＋166＝558225＋16691419949（元）答：收银员应收949元。收银员收钱要准确，要精确计算。“...
解决问题（例2）1一、复习旧知1时＝（）分1分＝（）秒6060我们学过的时间单位有时、分、秒。我们学过哪些时间单位？23（二）探究新知阅读与理解问题是什么？7：30离家，7：45到校。小明从家走到学校用了多长时间？二、探究新知需要利用哪些信息？4可以直接数一数从7：30到7：45分针走了多少分。分针走了3个大格，是15分钟。二、探究新知分析与解答（二）探究新知可以怎样解答？5645－30＝15（分）因为都是7时多，我直接用减法计...
解决问题（例7）1（一）旧知设问，激活经验一、复习导入，揭示课题师：这节课为了奖励课上表现优秀的同学，老师给同学们带来了铅笔作为这节课的奖品。师：由于来的匆忙老师只知道这个笔筒里大约有60支铅笔，同学们猜猜看，这个笔筒里可能有多少支铅笔？你是怎么想的？教师根据学生的回答板书：61626364四舍5556575859五入小结：利用四舍五入的方法就可以推算出接近“60”的数都有哪些。2一、复习导入，揭示课题（二）请说出下面...
解决问题（例5）1用16张边长是1分米的正方形纸拼长方形和正方形。怎样拼，才能使拼成的图形周长最短？一、审读题意，交流理解23追问：要解决的问题是什么？问题：你都知道了什么？用16张边长是1分米的正方形纸拼长方形和正方形。怎样拼，才能使拼成的图形周长最短？一、审读题意，交流理解4一、审读题意，交流理解问题：谁能完整地说一说这道题的意思？用16张边长是1分米的正方形纸拼长方形和正方形。怎样拼，才能使拼成的图形...
解决问题（例8）1（一）理解求“几个几”的数量关系妈妈买3个碗用了18元。如果买8个同样的碗，需要多少钱？1.谁来读一读这道题，题目中都告诉我们什么了？2.需要解决的问题是什么？3.同学们能看着这幅图再来说一说题目的意思吗？18元？元一、从直观到抽象，理解数量关系2出示：3个——18元8个——？元4.要求出8个碗多少钱该怎样想呢？5.能把你的想法用算式表示出来吗？一、从直观到抽象，理解数量关系（一）理解求“几个几”的...
