第二单元因数与倍数3的倍数的特征个位上是0或5的数是5的倍数，所以5的倍数有70,125,50,735,515,210,3055,1560。下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？9213287033781255073542651521030551560说说你是怎么判断的。个位上是0,2,4,6,8的数是2的倍数，所以2的倍数有92,28,70,78,50,426,210,1560。一、复习导入，揭示课题猜想一下，3的倍数有什么特征？我想：个位上是3,6,9的数是3的倍数。是不是这样？我们一起来研究。一个数各位...
第二单元因数与倍数2、5的倍数的特征7的倍数有哪些？6的呢？6×1＝66×2＝126×3＝186×4＝246×5＝30说说你是怎么想的？7的倍数有7,14,21,28,35,。7÷7＝114÷7＝221÷7＝328÷7＝435÷7＝56的倍数有6,12,18,24,30,。一、复习导入，揭示课题7的倍数有哪些？6的呢？7的倍数有7，14，21，28，35，。6的倍数有6，12，18，24，30，。怎样找一个数的倍数？可以想哪些整数除以这个数商是整数，那这些整数就是这个数的倍数。还可以用...
电压串联负反馈电路电压串联负反馈电路如图1所示图1电压串联负反馈电路一．计算（一）静态工作点计算：1．前级静态工作点前级基极电位ER1210C2U1.09VBQ1RR1001012前级射极电位U1U10.70.39VEQBQ前级集电极电流U0.39EQ1II1.22mACQ1EQ1RR10022045前级集射极电压U1EI1(R3R4R5)12V1.223.328VCEQCCQ2．后级静态工作点后级基极电位ER1230C7U2.77VBQ2RR1003067后级射极电位UU0.72.07VEQ2BQ2后级集电极电流UEQ22.07II2.07mACQ2EQ2R10009...
小学五年级数学导学案科目课题2和5的倍数课型拓展训练设计审核复备编号班级五一班组名姓名使用时间学习目标通过综合练习，使学生熟练掌握2、5、3的倍数的特征，并能正确判断所给的数是否是2、5、3的倍数，提高综合应用的能力学习重、难点通过练习，进一步掌握2、5、3的倍数的求法。我的学习内容温馨提示【激趣引入，明确目标】创设情境导入请同学们认真阅读学习目标，按照学法指导要求，认真完成你新课，引导学的学习任务，并将...
一、温故互查：（5分钟）1、观察下列的算式，你能发现什么？12÷2＝69÷5=1.830÷6=52÷3=0.68÷3=2226÷8=3.520÷10=221÷21=163÷9=719÷7=25你能把上面的算式分成两类吗?并说明理由。第一类第二类2、引入新课:这节课我们来学习有关数的整除的相关知识。（板书课题：因数和倍数）设计意图：让学生在“分类”的过程中初步体会到因数与倍数的含义，为后续的学习奠定感性认识。二、学习探究：设问导读：阅读教材第5页内容，完成...
因数和倍数（1）填空一个数的因数的个数是（）的，其中最小的因数是（），最大的因数是（）。一个数的倍数的个数是（）的，其中最小的倍数是（）。18的因数有（）。写出30以内3的倍数（）5、一个数的最小倍数减去它的最大因数，差是（）。6、一个自然数比20小，它既是2的倍数，又有因数7，这个自然数是（）。7、我是54的因数，又是9的倍数，同时我的因数有2和3。（）8、我是50以内7的倍数，我的其中一个因数是4。（）9、我是30...
智勇大冲关一、填一填1.自然数中，最小的偶数是（），最小的奇数是（）。2.在6，0.9，2，13，7.2，261，9.38，1和0这些数中,（）自然数（）偶数（）奇数。3.既是2的倍数又是5的倍数的两位数中,最小的一个是（），最大的一个是（）二、选一选1．如果A是自然数，那么偶数可以表示为（）。A、2AB、A+2C、A+1D、2A-12.一个两位数是5的倍数，这个两位数最大可能是（）。A、90B、99C、95D、100三、判一判1.自然数中的数不是奇数，就是...
《2、5的倍数的特征》教学目标：1、自主探索2、5的倍数特征的过程，掌握2、5的倍数的特征，能正确判断一个数是不是2或5的倍数。知道奇数、偶数的含义，能判断一个数是奇数还是偶数。2、逐步培养学生的观察力、分析能力、归纳概括能力和数学能力。3、加强数学与生活的联系，使学生体会到数学知识来源于生活，应用于生活。教学重点、难点重点：理解2、5的倍数的特征。难点：提高分析、归纳、概括、探究问题的能力教学过程：一、情...
1教学目标知识技能掌握2、5、3的倍数的特征，理解并学会判断奇偶数。教学思考学生尝试找出2、5、3的倍数，思考这些倍数的共同点。问题解决学生判断一个数字是否为2、5、3的倍数，归纳总结出2、5、3的倍数的特征规律。情感态度培养学生的观察能力和比较能力。2学情分析本节课的内容是在学习了因数和倍数后学习的。对以后学习求最大公因数最小公倍数以及约分和通分十分重要。本节课所教学的内容——2、5、3的倍数的特征，对于五年...
1教学目标1、使学生掌握3的倍数的特征,会判断一个数是否是3的倍数。2、通过自主探究.合作交流等活动,培养学生观察能力,推理能力和概括能力。3、通过探究等活动激发学生学习数学的兴趣。2学情分析学生根据已有的知识经验概括2和5的倍数的特征时,只注意到了个位数。因此,学生在概括3的倍数时,也会很自然地寻找个位上的数的特征。通过观察,发现结论错误后经过进一步提示,学生应该能自主总结出3的倍数的特征。3重点难点掌握3的倍数...
《2和5的倍数的特征》教学设计（新授课）2017年3月8日星期三【教学内容】《2和5的倍数的特征》是新人教版小学数学五年级下册第二单元课本第9页例1及相应练习的内容。【教材分析】“本节课是在学生掌握了倍数概念的基础上进行教学的，为下一节课学习的3的倍”数的特征奠定了基础。纵观教材，它是往后学习找因数、求最大公约数、约分等知识的重要基础，具有十分重要的意义。教材先安排先认识5的倍数的特征，再认识2的倍数的特征，...
22、、55、、33的倍数的特的倍数的特征征练习课练习课皮古小学马超下面哪些数能被2整除？哪些数能被5整除？哪些数能被3整除？哪些数能同时被2，5，3整除？能同时被2，5，3整除的这些数有什么特征？6075105150582练习2255553333326075105150582225555333332能同时被2、5整除的数的特征：个位上是0。能同时被2、3、5整除的数的特征：你发现了吗？能同时被2、3整除的数的特征：能同时被3、5整除的数的特征：个位上是0，并且各个数...
倍数关系应用题解决倍数应用题的关键是找准对应关系，实际数量的和对应的是倍数的和（差对应差），先求出一倍量，再求其它。若二者不对应，就先求对应量。1、长方形周长24米，长是宽的2倍，面积是多少平方米？2、两辆汽车同时同地同向相驶，3小时后相距120千米，如果快车是慢车速度3倍，两车速度分别是多少千米？例1：叔叔与小明今年的年龄和是40岁，叔叔的年龄比小明的2倍还多4岁，二人今年各多少岁？兄妹二人的年龄相差6岁，...
四约数与倍数(A)年级班姓名得分一、填空题1．28的所有约数之和是_____.2.用105个大小相同的正方形拼成一个长方形,有_____种不同的拼法.3.一个两位数,十位数字减个位数字的差是28的约数,十位数字与个位数字的积是24.这个两位数是_____.4.李老师带领一班学生去种树,学生恰好被平均分成四个小组,总共种树667棵,如果师生每人种的棵数一样多,那么这个班共有学生_____人.5.两个自然数的和是50,它们的最大公约数是5,则这两个数的差是__...
四约数与倍数（B）年级班姓名得分一、填空题1．把20个梨和25个苹果平均分给小朋友，分完后梨剩下2个，而苹果还缺2个，一共有_____个小朋友.2.幼儿园有糖115颗、饼干148块、桔子74个，平均分给大班小朋友；结果糖多出7颗，饼干多出4块，桔子多出2个.这个大班的小朋友最多有_____人.3.用长16厘米、宽14厘米的长方形木板来拼成一个正方形，最少需要用这样的木板_____块.4.用长是9厘米、宽是6厘米、高是7厘米的长方体木块叠成一个正...
五年级数学下册第二单元知识点1．因数和倍数的定义2和6是12的因数，12是2的倍数，12也是6的倍数18的因数有1、18、2、9、3、62．一个数的因数个数是有限的，一个数的倍数有无数个任何数都有最小的因数1，最大的因数本身，最小的倍数也是本身3．2、3和5倍数的特征2的倍数的数特征是个位是0、2、4、6、8，是2的倍数的数叫偶数，不是2的倍数的数叫奇数5的倍数的数特征是个位是0或53的倍数的数特征是一个数各位上的数字的和是3的倍数...
英语中倍数的表达方法和译法表示倍数的词包括如下一些：times,数字+fold,(tenfold),bythefactorof数字，（bythefactorof4)倍数增加的句型集合1.BeNtimes有三种句型变体：Aisntimesasgreat（long，much，）asB.Aisntimesgreater（longer，more，）thanB.Aisntimesthesize（length，amount，）ofB.组一句型翻译方法：A的大小（长度，数量，）是B的n倍[或A比B大（长，多，）n-1倍]注：当相比的对象B很明显时，than（as，of）B常被...
