青岛版数学九年级下册第五章1七上函数定义在同一变化过程中，有两个变量x和y，如果对于变量x的每一个确定的值，都能随之确定一个y值，我们就把y叫做x的函数，知识回顾：2学习目标1.通过结合实例以及七上所学的函数知识，来进一步了解函数的概念，能判断两个变量之间是否存在函数关系.2.通过自学例1，学会求函数自变量的取值范围.3.能确定简单实际问题中函数自变量的取值范围，并会求出函数值.3探究一：函数的概念41、进一步研究...
东平县初中数学5.7二次函数的应用第1课时1东平县初中数学1.二次函数y=2(x-3)2+5的对称轴是，顶点坐标是.当x=时，y有最值,是.2.二次函数y=-3(x+4)2-1的对称轴是，顶点坐标是.当x=时，函数有最___值，是.3.二次函数y=2x2-8x+9的对称轴是，顶点坐标是.当x=时，函数有最___值.2东平县初中数学掌握现实生活中应用二次函数关系式求最值问题；3东平县初中数学问题：用篱笆围成一个一边靠墙的矩形菜园，已知篱笆的长度为40m，应该怎样设...
1什么叫常量?在一个过程中,固定不变的量称为常量.什么叫变量?在一个过程中,可以取不同数值的量称为变量.2⒉圆周长Ｃ与圆的半径r之间的关系式是Ｃ＝２πr,其中常量是________，变量是_______。⒈某水果店橘子的单价为２.５元／千克，买Ｋ千克橘子的总价为Ｓ元，其中常量是________，变量是___________。⒊声音在空气中传播的速度v(m/s)与温度t(0Ｃ)之间的关系式是v＝３３１＋０.６t，其中常量是————————————，变量是...
青岛版九年级下册5.1函数与它的表示法1学习目标（1）．通过实例，进一步了解函数的概念和函数的三种表示方法：解析法．列表法．图像法．（2）．能够恰当地运用函数的三种表示方法解决一些实际问题，初步培养将实际问题转化为数学问题的能力．21.什么是函数？2.你学过哪些函数，它们的图像是什么？回顾与思考：3.在现实生活中，函数关系是处处存在的。那么表示函数关系的方法通常有哪几种？在同一个变化过程中,有两个变量x,y.如...
5.1函数和它的表示方法（2）------函数概念及确定自变量的取值范围1回忆上一节课的三个例子，思考下列问题：（1）在这些问题中，自变量可以取值的范围分别是什么？（2）对于自变量在它可以取值的范围内每取一个值,另一个变量是否都有惟一确定的值与它对应？（3）由此你对函数有了哪些进一步的认识？与同学交流.2•1.进一步了解函数的概念；•2.能根据简单的函数表达式和问题情境，确定自变量可以取值的范围。3一、函数定义在同...
5.7二次函数的应用第2课时12.二次函数y=ax2+bx+c的图象是一条，它的对称轴是，顶点坐标是.当a>0时，抛物线开口向，有最点，函数有最值，是；当a<0时，抛物线开口向，有最点，函数有最值，是。1.二次函数y=a(x-h)2+k的图象是一条，它的对称轴是，顶点坐标是.2用抛物线的相关知识解决生活中的一些实际问题；3已知某商品的进价为每件40元，售价是每件50元，每个月可卖出210件；如果每件商品的售价每上涨1元，则每个月要少卖10件(每...
东平县初中数学第6章：事件的概率1东平县初中数学1.理解列表法和画树状图的道理和步骤；2.会用列表、画树状图的方法求简单事件的概率.教学目标：2东平县初中数学1.三种事件发生的概率及表示？①必然事件发生的概率为1记作P（必然事件）=1；②不可能事件发生的概率为0记作P（不可能事件）=0；③若A为不确定事件则0＜P（A）＜12.等可能性事件的两个特征：（1）出现的结果有限多个;（2）各结果发生的可能性相等；3东平县初中数学问...
第5章对函数的再探索§5.1函数与它的表示法（2）1学习目标：1、通过对实例的探究进一步了解函数的概念.2、能用适当的函数表示法刻画实际问题中变量之间的关系.重点和难点：用适当的函数关系表示法刻画实际问题中变量之间的关系.2新课导入举例说明函数的表示有哪几种？3观察与思考回顾上节课的内容，思考下列问题：1、在这些问题中，自变量可以取值的范围分别是什2、对于自变量在它可以取值的范围内每1取一个确值，另一个变量是...
东平县初中数学第6章事件的概率6.7利用画树状图和列表计算概率(2)1东平县初中数学复习回顾上节课学过哪些计算概率的方法？1.画树状图2.列表2东平县初中数学教学目标1.熟练使用画树状图和列表计算随机事件的概率；2.通过画树状图和列表，进一步使学生感受这两种方法对于列举指定事件的所有结果的优越性。3东平县初中数学由树状图可知，共有6种等可能的结果，其中2种是“同色”.所以P（同色）=4东平县初中数学试一试你能通过列表...
5.1函数和它的表示方法（1）------函数的三种表示方法12一次函数：0)(ybkkx3•1.了解函数的三种表示方法（解析法、列表法、图象法），知道三种表示方法各自的优、缺点;•2.在实际情境中，会根据不同的需要选择适当的方法表示函数。4一、表示函数关系的方法（3）用数学式子表示函数的方法叫做解析法例如：观察与思考问题（3）（2）用表格表示函数关系的方法叫做列表法例如：观察与思考问题（2）（1）用图象表示函数关系的...
1你还记得什么是函数吗？在现实生活中，函数关系是处处存在的。你知道表示函数关系的方法通常有哪几种吗？2交流与发现(1)2002年7月4日，陕西省内黄河支流清涧河的上游突降暴雨，图5-2是清涧河下游延川水文站记录的当天9时至21时河水水位的变化情况3交流与发现在图5-2中，河水水位与时间的函数关系是用什么方法表示的？你能看出那一时刻河水的水位最高吗？最高水位是多少？当天17时的河水水位是多少？11时93m85m4交流与发现弹簧...
11．进一步加深理解函数的概念．会根据简单的函数解析式和问题情境确定自变量的取值范围．2．能利用函数知识解决有关的实际问题。2回顾与反思1.表示函数关系的方法有哪些，它们各有什么有优、缺点？2.如何解不等式和不等式组？3.分式有意义的条件是什么？二次根式有意义的条件是什么？4.如何画出一次函数的图象？解析法：简明、全面地概括了变量间的关系；可以通过用解析式求出任意一个自变量所对应的函数值。但是有些问题有时...
5.1函数和它的表示方法（3）------分段函数1234•认识分段函数，会根据简单分段函数的表达式或图象求出函数值.5一、分段函数定义像教材观察与思考问题一及引例这样，函数关系是分段给出的，我们称它叫做分段函数.二、分段函数的表示方法形如：6注意：（1）分段函数是一个函数,不要把它误认为是“几个函数”；（2）分段函数的自变量取值范围是各分段取值范围的全体；（3）每段函数表达式自变量的取值范围之间没有公共点。71.若分...
观察图中的线，你能发现共同点吗？1上图中的长方体中红色的两条棱是平行的吗？NoImageNoImageNoImage你能给平行线下一个准确的定义吗？在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线.abABCD上图中的两条直线是平行线，如何表示它们？记作：a∥b或AB∥CD读作：a平行于b或AB平行于CD2
如图所示是一个正方体.(1)写出三对互相垂直的棱，并用符号表示.(2)写出三对互相平行的棱，用符号表示.(3)观察棱AB和B1C1，它们所在的直线相交吗？它们所在的直线平行吗？请你说明理由.(第1题)ABCDA1B1C1D1(1)AB⊥BC、AA1⊥AB、A1B1⊥B1C1解：(2)AB∥DC、AA1∥BB1、A1B1∥D1C1(3)不相交也不平行.因为它们不在同一个平面内.1
5.1函数与它的表示法1学习目标知识与技能：理解一次函数和正比例函数的概念。过程与方法：经历用待定系数法求一次函数解析式的过程，能正确求解一次函数的解析式。情感、态度与价值观：培养探索意识，充分体会数学应用于实践的思想。2一、知识要点：1、一次函数的概念：函数y=_______(k、b为常数，k______)叫做一次函数。当b_____时，函数y=____(k____)叫做正比例函数。2、正比例函数y=kx(k≠0)的图象是过点（_____），(______)...
9.2平行线和它的画法1欣赏图片:23荷兰国旗451.理解平面内两条直线平行的概念和表示方法。2.会利用三角尺和直尺过直线外一点画已知直线的平行线。3.理解并掌握平行线的基本性质。学习目标67平行线的概念：在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线。BACD记作“AB∥CD”,“m//n”,读作“AB平行于CD”，“m平行于n”.通常用“//”表示平行，mn如图直线AB与直线CD平行，直线m与直线n平行，81.在同一个平面内，两条不重合的直线有哪...
湛江市第十七中学电子资料库(七年级上数学第二章)一元一次方程和它的解法学习目标1．了解一元一次方程的概念,灵活运用等式的基本性质和移项法则解一元一次方程,会对方程的解进行检验；2．通过对一元一次方程的解法步骤的灵活运用,培养学生的运算能力；3．通过解方程的教学,“”“”了解未知可以转化为已知的思想．知识讲解一、重点、难点分析本节的重点是移项法则,一元一次方程的概念及其解法,难点是对一元一次方程解法步骤的灵...
蜗牛与它的大海阅读答案【篇一：四年级语文期中考试题】pclass=txt>1、（）战争，（）许多外国小朋友失去了自己的亲人。四年级语文期中检测卷2、小夜莺（）勇敢，（）十分机智。成绩：3、雨来（）被鬼子打得眼冒金花，（）他始终没有向鬼子低头。第一部分基础积累与运用（40分）一、我会读拼音写词语。（10分）4、（）没有和平，这个世界（）不会变得美好。七、我会按照要求写句子。（6分）1.面对急需帮助的人，我们怎能袖手旁...
数学教案－不等式和它的基本性质教学建议一、学问构造二、重点、难点分析本节教学的重点是不等式的三条根本性质．难点是不等式的根本性质3．把握不等式的三条根本性质是进一步学习一元一次不等式（组）的解法等后续学问的根底．1．不等式的概念用不等号（“＜”、“＞”或“≠”表示不等关系的式子，叫做不等式．另外，（“≥”是把“＞”、“＝”）结合起来，读作“大于或等于”，或记作“≮”，亦即“不小于”）、（“≤”是...
