1第9课《赤壁赋》导学案学习目标：1、学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法。2、体会课文景、情、理交融的特点，学习古人豁达乐观的精神。3、熟读并背诵课文。学习重难点：1、重点：理会课文景、情、理交融的特点，赏析课文典雅、精美的语言。2、难点：了解主客问答这一赋体传统手法在表达思想情感中的作用，了解作者在旷达的风貌之下寄寓的悲愤苦闷的复杂情感。学法指导：朗读法、质疑探究法。知识链接：1、苏轼，北...
咏赤壁唐.李白二龙争战决雌雄，赤壁楼船扫地空。烈火张天照云海，周瑜于此破曹公赤壁唐.杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。苏轼（１０３７－１１０１）：字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋杰出的文学家，书画家，与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”,同在”唐宋八大家”之列。在任地方长官期间，他关心民众疾苦，做了许多利民的好事，深受民众拥戴。苏轼的文学作品...
《赤壁赋》教学设计教学目标1.能引导学生熟读、背诵全文，正确翻译全文。2.能引导学生体会本文的情感变化和景、情、理水乳交融的特点。3.能引导学生理解文中对人生意义的讨论，揣摩体味作者旷达乐观的情怀。重点难点体悟主客问答中的哲理内涵。教学过程一、导入：余秋雨有一篇散文叫《苏东坡突围》，这篇文章主要讲述苏轼因“乌台诗案”被贬黄州后的生活经历和心路历程。作者认为这段炼狱般的经历让苏轼真正走向了成熟，因此，...
《赤壁赋》文言知识点复习重点词语七月既望举酒属客一苇之所如万顷之茫然冯虚御风倚歌而和之余音袅袅苏子愀然正襟危坐山川相缪酾酒临江卒莫消长无尽藏舞幽壑之潜蛟江渚农历每月十六通“嘱”，劝酒。到、往旷远的样子，通“凭”，凭借。循、依声音婉转悠长容色改变端正地缠绕，通“缭”斟酒到底，终究宝藏深江边三、修辞手法1、诵明月之诗，歌窈窕之章：2、寄蜉蝣于天地：1、诵明月之诗，歌窈窕之章：互文修辞手法。两个动宾短语...
?赤壁赋?教学实录1第一课时〔板书“面对不幸〞。〕师：人生是由不连续的“幸〞与“不幸〞组接而成的。当不幸降临,我们应该如何面对？〔生议论。片刻,教师指定一学生作答。〕生1：我认为要乐观地面对。既然不幸不可防止,我们为什么不去积极面对呢？战胜不幸,就能使我们意志上更加坚强。也能使我们更加成熟。师：你遇到过什么不幸吧？生1〔思考〕：一时想不起来。师：好,看来你是有不幸的,但是不幸给你的记忆远没有快乐给你的记忆...
湖南省岳阳市岳化一中李亚权苏轼这便是黄州赤壁。赭红色的陡峭石坡直逼着浩荡东去的大江，坡上有险道可以攀登俯瞰，江面有小船可供荡桨仰望，地方不大，但一俯一仰之间就有了气势，有了伟大与渺小的比照，有了视觉空间的变异和倒错，因此也就有了游观和冥思的价值。苏东坡成全了黄州，黄州也成全了苏东坡，这实在是一种相辅相成的有趣关系。苏东坡写于黄州的那些杰作，既宣告着黄州进入了一个新的美学等级，也宣告着苏东坡进入...
1所谓的“以意逆志”，是指阅读诗文时，不能就表面意思去解释字词，更不要拘于个别字眼去理解，而应该从作品的整体出发，由表及里、由浅入深的理解文章的主旨，用自己的切身体会去推测作者的本意。所谓的“知人论世”，是指阅读诗文时，应该深入探究他们的生平和为人，全面了解他所生活的环境和时代，与作者成为心灵相通的好朋友。选自选修《中国古代诗歌散文欣赏》P2-32贬官文化•古之中国，宦海沉浮，稍不留意，就要受到贬谪...
赤壁赋1大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。2苏轼：(1037-1101)北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。苏洵子。嘉佑进士。神宗时曾任祠部员外郎，因反对王安石新法而求外职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。哲宗...
1一、学习目标（一）、学习本文写景与抒情、议论紧密结合的写法。（二）、体会本文语言精练、优美的特点。2二、背景提示宋代的黄州，就是今天的湖北黄冈。黄冈西北的长江边上，有一处风景胜地。那儿矗立着一座红褐色的山崖，因为形状很像鼻子，人们就称它为赤壁矶；又因为山崖陡峭如一面墙壁，所以它也被称为赤壁。宋神宗元丰五年（1082年），苏轼遭受政治迫害，被贬谪到黄州已经两年了。“长江绕廓知鱼美，好竹连山觉笋香”，...
赤壁赋1东坡赤壁东坡赤壁位于古城黄州的西北边。因为有岩石突出像城壁一般，颜色呈赭红色，所以称之为赤壁。赤壁素有“风景如画”之美誉。以前通常认为此地并非史上著名的赤壁之战的战场，认为赤壁古战场位於湖北南部蒲圻县境。但近年有资料考证，著名的三国赤壁之战就是在此地发生，三国时，曹操率2O万大军一路南下，连战皆捷，後与孙权、刘备的吴蜀联军遭遇於赤壁。诸葛孔明借东风，火攻曹军船舰，火势一发不可收拾，曹军烧死...
一门三父子都是大文豪诗赋传千古娥眉共比高苏洵苏轼苏辙1苏东坡像苏轼2小资料：赋•赋是介乎韵文与散文之间于汉初形成的一种文体；•三个阶段：汉赋，讲究词采、对偶、韵律和铺叙，常采用主客问答的形式，有诗歌和散文特点；唐后向骈文发展，称为骈赋（律赋）、进一步散文化，称为“文赋”、“散赋”；至宋代，文赋盛行，即韵散结合，多以散文方法作赋，别具一格。•本文就是一篇文赋，是一篇记游散文。•刘勰在《文心雕龙诠赋...
一门三父子都是大文豪诗赋传千古娥眉共比高苏洵苏轼苏辙1苏东坡像苏轼2小资料：赋赋是介乎韵文与散文之间于汉初形成的一种文体；三个阶段：汉赋，讲究词采、对偶、韵律和铺叙，常采用主客问答的形式，有诗歌和散文特点；唐后向骈文发展，称为骈赋（律赋）、进一步散文化，称为“文赋”、“散赋”；至宋代，文赋盛行，即韵散结合，多以散文方法作赋，别具一格。本文就是一篇文赋，是一篇记游散文。刘勰在《文心雕龙诠赋...
念奴娇赤壁怀古北宋苏轼1苏轼（1037－1101），北宋文学家、政治家、书画家。字子瞻，号东坡居士。眉州眉山（今属四川）人。与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”，同样都是唐宋八大家之一。21岁中进士，开始为宦生涯。宋神宗元丰二年（1079）因“乌台诗案”被捕入狱。出狱后，责授黄州团练副使。苏轼是北宋成就最高的文学家。他的词改变了五代以来婉约柔靡的风格，开创了豪放一派的词风。与辛弃疾合称“苏辛”。思想:儒家和佛老。...
人教版高一必修二《赤壁赋》原文及翻译原文：壬戌之秋,七月既望,苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来,水波不兴。举酒属客,诵明月之诗,歌窈窕之章。少焉,月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。白露横江,水光接天。纵一苇之所如,凌万顷之茫然。浩浩乎如凭虚御风,而不知其所止；飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙。于是饮酒乐甚,扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨,击空明兮溯流光。渺渺兮予怀,望美”人兮天一方。客有吹洞箫者,倚歌而和之。其声...
人教版高一必修二《赤壁赋》原文及翻译原文：壬戌之秋,七月既望,苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来,水波不兴。举酒属客,诵明月之诗,歌窈窕之章。少焉,月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。白露横江,水光接天。纵一苇之所如,凌万顷之茫然。浩浩乎如凭虚御风,而不知其所止；飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙。于是饮酒乐甚,扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨,击空明兮溯流光。渺渺兮予怀,望美”人兮天一方。客有吹洞箫者,倚歌而和之。其声...
1《赤壁赋》公开课一等奖创新教学设计《赤壁赋》教学设计设计理念：语文课程是一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性课程，工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。课程标准在“文学阅读与写作学习任务群中指出，学生在阅读不同体裁的作品时，要在品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力；要把握作品的内涵，理解作者的创作意图；要从语言、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验。《赤壁赋》可以说是代表...
1《赤壁赋》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册新教材统编版语文必修上册第七单元第16课教学设计第16课《赤壁赋》目录一、素养目标二、教学素养三、作者背景常识四、鉴赏活动五、文本研读六、文本联读第16课《赤壁赋》一、素养目标1．理解作者在文中流露出的情感、情趣和人生态度。2．学习课文景、情、理交融的写法及烘托手法和比喻、拟人等修辞手法的运用。3．分析文章写景的特点及语言特色。二、教学素养散文家...
1《赤壁赋》一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册《赤壁赋》教学设计【教学目标】１、人文性：体会苏轼由乐转悲再转喜的情感历程。２、工具性：领悟文中景、情、理相互交融的特点。【教学重难点】１、体会文本怎样表现苏轼的情感变化。２、领悟景、情、理三者如何相互交融。【教学设想】学习古代文学作品，我认为既要考虑文学作品的本质特点，又要揣摩课文的个性特征。作为一篇赋，我觉得应该把握其景、情、理相互交融的特...
1《赤壁赋》公开课一等奖创新教学设计高中语文《赤壁赋》教学设计【设计说明】统编高中语文必修上第七单元以“自然情怀为主题，共有五篇散文。本单元属于“文学阅读与写作”任务群。按照新课标建议“运用专题阅读、比较阅读等方式，设置阅读情境，激发学生阅读兴趣，引导学生阅读、鉴赏、探究与写作，针对本单元我设计了“中国文人的治愈良方”专题教学，探索几位作者在各自的生命困境中不同的心路历程、积极主动自我治愈的态度...
16《赤壁赋》《登泰山记》整合教学说课稿统编版高中语文必修上册显隐进退，士人风骨（第七单元16课）说课稿尊敬的各位评委：大家好！我说课的题目是《显隐进退，士人风骨》。本课是在完成《赤壁赋》单篇教学的基础上，对16课两篇课文《赤壁赋》《登泰山记》进行的整合教学。我从背景、学情、过程、板书、反思、参考文献六个方面来说课。在说背景和学情时，会分别穿插教学目标与重难点。一、说背景本部分由课标定位、教材定位、...
