留守儿童的思想品德教育小金县城关第二小学：马平香孔子曰：少年若天成，习惯成自然。对于一个孩子来说，养成良好的习惯，往往比仅仅知道一些道理，对其一生的影响更大。从看起来不起眼的小处着手，小到离开座位放好凳子；踩过的椅子记得擦干净,,从细节入手，逐渐养成良好的生活、行为习惯。习惯是从小培养的，留守儿童正处在培养良好习惯的最佳时期。但就是这个最佳时期，很多家长却忽略了，在实际生活中，祖辈们灌输给学生的...
《3—6岁儿童学习与发展指南》解读与思考陕西师范大学学前教育系程秀兰提纲一、《指南》的研制过程二、制定《指南》的目的三、《指南》的结构与内容四、《指南》中的原则解读五、《指南》体现的特点•《指南》的研制过程•2012年7月5日在教育部学前教育专家指导委员会成立大会上冯晓霞教授汇报了《指南》的研制过程：•2006年正式启动，由北师大、华东师大、南师大、北大、中科院心理所的20多位专家组成了研制小组。共分4个阶段...
全国高等医药院校护理系列教材儿科护理第三章儿童营养支持与护理项目一儿童营养评估与营养需求任务一儿童营养评估任务二能量的需要任务三营养素的需要项目二不同年龄儿童营养支持的种类及膳食护理任务一不同年龄儿童营养支持的种类任务二儿童营养支持的护理任务三膳食护理项目三儿童常见营养性疾病的护理任务一营养不良任务二维生素D缺乏性佝偻病学习目标1.识记不同年龄儿童营养支持的种类，以及膳食护理的要点。2.识记营养不良...
安家中心小学帮扶留守儿童工作整改方案为了进一步深化落实县教育局安排的关于留守儿童帮扶工作，现结合我校实际情况，对我校帮扶留守儿童工作整改方案汇报如下：?我校属于一所农村小学，众多学生家长自身经济受条件限制，长期在外经商、务工，无法将孩子接到自己身边一起生活，只能留在家里由老人“”或亲戚照看，造成了事实上的单亲教育、“”“”隔代教育、寄养教育的现象，使很多学生成为留守儿童?。为了让留守儿童能够安心...
第三节学前儿童性格的发展与塑造平利职教中心王晓萍什么是性格是指人现实稳定的态度以及与之相适应的习惯化了的行为方式，是最重要的个性心理特征。受好坏的价值判断，具有相对稳定性一、儿童性格的萌芽儿童的性格是在儿童与周围环境相互作用过程中形成的。气质差异对婴儿性格的萌芽有所影响。成人的抚养方式和教育在儿童性格的最初形成中有决定性意义。两岁左右，随着各心理过程、心理状态和自我意识的发展，出现了最初性格的...
《留守儿童帮扶措施》留守儿童帮扶措施（一）：留守儿童帮扶措施我校有留守儿童83人，对他们的关心和教育成为学校一项重大的课题。党中央十分重视留守儿童，各层各级都成立了关工委这个关爱留守儿童的组织，我校在县关工委的指导下，对留守儿童的关心也做了超多工作，学校还将进一步做工作，采取多种形式的帮扶措施。一、留守儿童生活上的帮扶1、父母外出，无亲无戚的学生，完全寄居在学校，学校有食堂孙师傅和倪静萍老师专门关...
儿童发展心理学第一章导论1.儿童发展心理学与发展心理学的关系（领会）（P3）：发展心理学从狭义上讲是指人类个体发展心理学。从广义上讲，发展心理学包括动物心理学或比较心理学。儿童发展心理学是发展心理学的一门分支学科，是研究儿童心理发展规律的科学。2.儿童发展心理学的研究内容是（识记）(P4):1)、描述儿童心理发展的普遍模式。2）、揭示儿童心理发展的原因和机制。3）、解释和测量个别差异。4）、探究不同环境对发展...
第十一章学前儿童社会性的发展第一节社会性概述一、什么是社会性社会性是人的一种心理特性，它是指人们进行社会交往，建立人际关系，理解、掌握和遵守社会行为准则，以及人们控制自身行为的心理特性。二、什么是社会交往和社会交往能力（一）什么是社会交往交往又叫传播或沟通，它指人们利用一定表达手段将某种信息传送给他人的过程。交往过程包括信息、信道、传送者、接受者四个要素。人类的交往即为社会交往。它是人们在社会...
5～6岁儿童学习与发展指南领域学习总目标5－6岁年龄目标目标11．身高和体重适宜。（参考标准：男孩身高106.1-125.8厘米，体重15.9-27.1公斤；女孩身高104.9-125.4厘具有健康的︵米，体重15.3-27.8公斤）体态2．经常保持正确的站、坐和行走姿势。一︶目标21．表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气。身健情绪安定愉2．能随着活动的需要较快地转换情绪和注意。快心状1.能在较热的或较冷的户外环境中连续活动半小时以上。目标31．天...
第二节学前儿童情绪情感发展的主要特征授课人：温故而知新1.什么是情绪、情感？情绪、情感是客观事物是否符合人的需要而产生的态度体验。温故而知新2.情绪、情感的区别与联系？（1）相比情感，情绪发生更早；（2）情绪主要与生理需要相联系，情感主要与社会性需要相关；（3）情感比情绪更稳定、持久和深刻。第二节学前儿童情绪情感发展的主要特征•一、婴儿情绪的发生与发展（一）新生儿的原始情绪原始情绪：与生理需要是否得到...
•与同伴的交往•与家长的交往•与教师的交往学前儿童的主要社会交往（一）幼儿同伴关系的发展•最早出现：6个月左右•表现：相互触摸和观望，甚至以哭泣来对其他婴儿的哭泣作出反应。•此后，婴儿之间交往的社会性逐渐加强。一、与同伴的交往•婴儿早期的社会性交往通常是积极的，到1岁左右则有近半数的同伴交往是攻击性、冲突性行为，如打架、揪头发、推人等行为。（二）幼儿同伴交往的发展特点•儿童之间的社会交往在游戏情...
一、美术的发生与发展幼儿美术教育通过幼儿与美术的接触，增进其对绘画形式、内容的了解，促进认知经验、语言表达、情感涵养、自我动手等各方面发展，其教育价值是不容忽视的。关于人类美术起源的学说。美术的发展二、美术的类别Q1：绘画的概念是什么?Q2：绘画的种类可以怎么分？三、美术作品的构成美术作品的基本构成要素主要包括三类：造型、构图和色彩。一、学前儿童美术的涵义学前儿童对美术语言的思考、领悟。学前儿童对美...
第二部分学前儿童语言教育活动指导一、内涵：学前儿童语言教育是研究儿童语言发生发展的现象、规律及其训练和教育的一门科学，是学前教育师范院校培训教师的一门应用性科目。狭义的学前儿童语言教育只把3—6岁儿童掌握母语口语的过程，特别把3—6岁儿童早期掌握母语的听说训练和教育作为主要研究的对象，对3—6岁儿童加强口语听说训练。广义的学前儿童语言教育把0—6岁学前儿童的所有语言获得和学习现象、规律以及训练与教育作...
学前儿童文学作品活动学前教育专业学前教育专业第一节学前儿童文学作品活动概述第二节学前儿童故事活动设计与组织指导第三节学前儿童诗歌、散文活动的设计与组织指导第四节学前儿童绕口令、谜语教学活动的设计与组织指导一、对学前儿童文学作品的基本认识二、对学前儿童文学作品活动的认识三、学前儿童文学作品教育设的基本结什么是学前儿童文学作品？是指那些与0-6岁儿童心理发展水平及接受能力和阅读能力想适应的各类...
学前儿童健康教育授课教案序言一、课程性质和地位《学前儿童健康教育》是学前教育专业的一门专业课。是根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神要求，从理论和实践方面指导幼儿园开展健康领域（含体育）教育的专业必修课，有着十分突出的实践性和操作性。我院《学前儿童健康教育》课程的建设积极顺应了学前教育改革与发展的大趋势。在专业设立之初的较长时间中，学前儿童健康教育相关内容分为两部分：一是在《学前卫生学》课...
学前儿童健康教育目录第一章学前儿童健康教育概述第二章学前儿童健康教育的目标和内容第三章学前儿童健康教育的设计与实施第四章学前儿童身体保健教育第五章学前儿童心理健康教育第六章学前儿童体育第七章学前儿童健康教育评价第八章当代学前儿童健康教育理论简介第一章学前儿童健康教育概述什么是健康？思考：健康就是身体没有疾病？（一）机械唯物模式的健康医学哲学领域中的健康：在公元前1000年，最初和...
学前儿童美术教育的途径和方法第七章首都师范大学初等教育学院本章内容•学前儿童美术教育的途径•学前儿童美术教育的方法•美术活动是学前儿童发展的需要，是他们成长过程中不可缺少的部分。因此，幼儿园、家庭和社会应为学前儿童创设一个良好的美术环境，使他们在各种美术教育活动中发展各自的潜能，并促进良好个性品质的发展。引言第一节学前儿童美术教育的途径一、幼儿园美术教育二、家庭美术教育三、社会美术教育一、幼儿...
第五单元学前儿童营养卫生第五单元学前儿童营养卫生与保健与保健人体的一切生命活动都需要营养素的供给。营养素是学前儿童生长发育和身心健康的物质基础。营养缺乏或过剩对机体产生的不利影响。一、基本概念营养是指机体摄取、消化、吸收和利用食物的整个过程。营养素是指能维持机体正常生理功能、提供体力活动所需要的能量，并提供细胞组织生长和修复的材料的各种营养成分。蛋白质、脂肪、碳水化合物是产能营养素，无...
