《荷花淀》片段阅读参考答案荷花淀阅读答案阅读下面课内文段,完成10—12题。（8分）老头子向他们看了一眼,就又低下头去。还是有一篙没一篙地撑着船,剥着莲蓬。船却慢慢地冲着这里来了。小船离鬼子还有一箭之地,好像老头子才看出洗澡的是鬼子,只一篙,小船溜溜转了一个圆圈,又回去了。鬼子们拍打着水追过去,老头子张皇失措,船却走不动,鬼子紧紧追上了他。眼前是几根埋在水里的枯木桩子,日久天长,也许人们忘记这是为什么埋的了。这...
《荷花》公开课一等奖创新教学设计3《荷花》教学设计教材分析本文是小学语文三年级下册第一单元的第三篇课文。《荷花》是一篇写景抒情的文章。课文写“我在公园的荷花池边观赏荷花，被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩，赞美了荷花以及大自然的美丽。作者以观察的顺序为线索叙写，文章内容可分为两大部分：第一部分（第1至3自然段），看荷花。“我”闻到清香，来到荷花池边，直接描写荷花。乍看荷花，有的“初放，有的“盛开”，有...
《荷花》公开课一等奖创新教案《荷花》教案一、教学目标：1.朗读课文，想象课文描写的情景，感受荷花的美，体会作者兴奋、惊喜的情感，并积累自己喜欢的语句。2.感受作者荷塘的美景，激发学生热爱大自然的思想感情。二、教学重点：朗读课文，想象课文描写的情景，感受荷花的美。三、教学难点：体会作者按一定顺序写景的方法。四、教学准备：课件或图片、学生准备：观察自己校园的一角。五、教学过程：激发感情，导入新课1.同学...
《荷花》公开课一等奖创新教案《荷花》教案一、教学目标1.认识3个字，会写6个字。2.正确流利地朗读课文。背诵课文。3.通过理解课文内容，想象荷花美丽、生动的景象，体会作者描写花叶美丽情态时的语言特色。二、教学重点朗读课文感悟荷花美丽、生动的景象，积累语言。三、教学难点体会作者如何通过想象来表达眼前看到的景象。四、教学准备教师：课件或图片、生字卡片学生：观察一幅荷花图，准备素材五、教学时间：一课时教学过...
《荷花》公开课一等奖创新教学设计3荷花教学目标1.认识6个生字，会写11个生字。2.有感情地朗读课文，背诵第2～4自然段，积累优美语句。3.了解文章的结构层次，学习有条理地表达。4.欣赏荷花的美丽，增强热爱大自然的感情，陶冶审美情趣。教学重点通过对语言文字的朗读感悟来理解和欣赏满池荷花的静态美。教学难点对描写荷花动态美的有关语句的理解。（如“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起这句...
《荷花》公开课一等奖创新教学设计3.荷花（教学设计）**一、教学目标**1.认识“蓬、胀等4个生字，读准多音字“挨”，会写“瓣、蓬等11个字，会写“荷花、清香”等15个词语。2.有感情地朗读课文，能读好“花瓣儿、花骨朵儿等儿化词和“莲蓬、衣裳”等轻声词。3.能边读课文边想象画面，体会优美生动的语句，体会这一池荷花是“一大幅活的画。4.能仿照课文第二自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物，并能适当引用古...
《荷花》公开课一等奖创新教学设计《荷花》教学设计【教材分析】《荷花》是一篇写景的美文，文中以“我被一阵荷花的清香吸引作为铺垫，引入课文重点描述部分——一池美丽的荷花。在作者的笔下，荷花色彩鲜艳、形态各异，满池荷花有声有色、有动有静，绘成了一幅活灵活现的荷花图。语言朴实简洁，想象丰富，富有感染力，是这篇课文表达上的主要特点。在教学中，一是让学生在读文章、想画面中，体会作者丰富的想象力，同时，让学...
《荷花》公开课一等奖创新教案《荷花》教案教学目标：1.知识目标：认识本课的生字，有感情地朗读课文。2.情感目标：理解“白荷花在这些鹅毛般的刺叶中冒出来中“冒”字的传神之处，感悟拟人句运用的精妙。3.能力目标：感受夏日池塘荷花的美，提高审美情趣。教学重点：在朗读中体会“冒的词语，品味精妙之处。教学难点：理解句子“这清脆响亮的声音，竟把一群静止不动的蜻蜓给惊醒了，纷纷飞起来在池空中飞舞”的拟人手法。教学...
《荷花》公开课一等奖创新教学设计《荷花》教案教学目标：1.朗读课文，想象课文描写的情景，感受荷花的美，体会作者兴奋、惊喜的情感，培养审美能力。2.体会作者用词的准确、生动，学习作者观察和表达的方法。教学重点：朗读课文，体会作者的情感，学习作者观察和表达的方法。教学难点：体会荷花的美丽，培养审美能力。教学过程：一、导入新课1.同学们，你们喜欢荷花吗？说说为什么？今天我们学习一篇描写荷花的课文《荷花》。2...
3《荷花》第二课时公开课一等奖创新教学设计《荷花》教学设计（第二课时）一、教学目标：1.知识与技能：理解并掌握课文中的重点词汇和句型。能够运用所学语言知识描述荷花的特点和美丽。2.过程与方法：通过观察、朗读、讨论和创作等教学活动，提高学生的阅读理解和语言表达能力。引导学生通过观察生活，发现美、表达美。3.情感、态度与价值观：激发学生对荷花的喜爱之情，培养学生对自然美的热爱和敬畏。引导学生形成积极的学习...
《荷花》第二课时公开课一等奖创新教案授课单元三年级下第一单元授课内容第三课《荷花》授课课时第二课时授课类型新授课学情分析三年级属于第二学段，他们具备了较强的识字写字的能力，较强的感悟语言的能力，能够抓关键词语品味词语表情达意的作用，能够把握叙事类文章的主要内容，但对于写景类文章的主要内容还没有很好的把握。特点进行写作的方法;《荷花》是推进课文，主要是巩固抓住事物特点进行写作的方法，学习作者“融己...
3《荷花》公开课一等奖创新教学设计《荷花》教学设计一、教学目标1.知识与技能：学生能够理解并掌握关于荷花的基本知识，如形态、生长环境等。2.过程与方法：通过观察、讨论、阅读等方式，培养学生的观察力、分析能力和表达能力。3.情感态度价值观：引导学生欣赏荷花的美丽，培养学生热爱自然、保护环境的意识。二、教学重难点1.重点：荷花的形态特征和生长环境。2.难点：如何引导学生通过观察和分析，理解荷花的生长过程和生态...
《荷花》公开课一等奖创新教学设计(共两课时)《荷花》教学设计教学目标1.认识“蓬、胀等4个生字，读准多音字“挨”，会写“瓣、蓬。2.能有感情地朗读课文，读好“花瓣儿、花骨朵儿”儿化词和“莲蓬、衣裳轻声词。3.学习一至三自然段，边读课文边想象画面，体会优美生动的语句。结合课文语句，明白谁是这位“了不起的画家”。4.能仿照课文第二自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物。教学重难点1.学习一至三自然段...
《荷花》第一课时公开课一等奖创新教案3.《荷花》教案第一课时教学目标1、通过对重点词句的学习，感受荷花荷叶的美丽。2、根据课文想象画面，体会大自然的神奇力培养热爱大自然的情感。3、正确，流利，有感情的朗读课文，背诵课文，养成积累语言的习惯。并引导学生学习，运用语言，培养语感。教学重点感受荷叶，荷花的各种美丽姿态，根据课文想象画面，培养学生对大自然美的体验。教学难点理解“把眼前的这一大池荷花看作一大幅...
3荷花公开课一等奖创新教案小学语文三年级下册第三课《荷花》一、教材分析《荷花》这篇写景佳作，以其细腻的笔触和深情的内心独白，将我们带入了一个充满生机与诗意的荷花世界。作者漫步于公园之中，与荷花相遇，那份惊艳与陶醉，仿佛是一场与大自然的美丽邂逅。文章以荷香为引，巧妙勾勒出荷花的风华绝代，而后通过作者的奇妙想象，使得荷花仿佛化身为舞者，与作者共舞于碧波之上。在作者的妙笔下，荷花不仅呈现出三种迥异的姿...
《荷花》第一课时公开课一等奖创新教学设计《荷花》教学设计（第一课时）一、教学目标：1.知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容；掌握本课的新词汇和重点句型。2.过程与方法：引导学生通过观察、讨论和模仿，提高阅读理解和口头表达能力；培养学生使用所学语言描述事物和表达观点的能力。3.情感、态度与价值观：激发学生对荷花的喜爱之情，培养学生对自然美的欣赏能力；引导学生学会欣赏文学作品，培养审美...
《荷花》作业设计方案《荷花》作业设计方案题目：荷花之美——探寻其生命力的作业设计方案一、作业目标：1.了解荷花的生长环境、形态特征及文化内涵；2.通过观察和记录荷花的生长过程，培养观察力和记录能力；3.感受荷花的美丽和生命力，提升对自然和生命的敬畏之心。二、作业内容：1.查阅资料：通过查阅书籍、网络等途径，了解荷花的生长环境、形态特征及文化内涵。可以收集一些关于荷花的图片、视频、文章等资料，以便更好地...
《荷花》公开课一等奖创新教学设计+练习+学习单（无答案）作业练习课程基本信息学科语文年级三年级下册学期春季课题3.荷花教科书书名：统编教材出版社：人民教育出版社作业练习一、照样子，写一写。1.挨挨挤挤2.翩翩起舞参考答案：1.开开心心红红火火2.津津有味息息相关二、读第二自然段，完成练习。1.这段话是围绕____________这句话的。2.“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。这句话中，表示荷叶很多的词有____________...
《荷花》教学简案设计+课后作业设计(无答案)部编版三年级语文下册第3课《荷花》教学设计方案一、教学目标正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文中的精彩段落。理解课文内容，通过想象和感受，体会荷花的美丽与独特。学习作者观察荷花的方法和运用语言的技巧，积累描写荷花的优美词句。二、教学重点与难点教学重点：通过品味语言，感受荷花的形态美、色彩美，以及作者所表达的情感。教学难点：引导学生深入理解课文，体会...
3《荷花》课文备课方案课文备课方案3荷花备教材教法文本解读1．内容简说《荷花》是一篇文质兼美的叙事散文。描绘了夏日清晨一池荷花的美丽姿态及作者欣赏荷花时的美好感受。2．结构特点全文共5个自然段。第1自然段写清早去公园，被荷花的清香所吸引；第2、3自然段描写了荷花的形状和姿态；第4、5自然段写作者观赏荷花时的想象和感受。课文先后记叙了作者“闻到清香——观察形状——欣赏姿势——展开想象——回到现实这一过程，...
