![小学三年级课文《荷花》教案[共4页]](https://www.peiji.com/assets/images/load.png)
范文内容：1、清晨,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。2、荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。（★★★）3、这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美；看看那一朵,也很美。如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画,...
3荷花巴里坤县山南开发区火石泉学校：姜慧霞教学目标：知识与技能：１、会认5个生字，会写11个生字。正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、随风飘动”等词语。２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。３、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。过程与方法：学习边阅读，边想象画面的读书方法。情感态度与价值观：感受荷花美丽的姿态，体会...
《荷花》说课稿一、教材分析：1.本课在教材中的地位和作用：今天我说课的题目是人教版小学语文三年级下册第一单元第3课的《荷花》。本单元所安排的课文学习都是与生活相紧密联系，既写景，又透露出情，很好地做到了人与自然的情景交融。让学生在接触自然、感悟自然的同时，能够更加地热爱生活、热爱自然。《荷花》这篇课文是在小学语文阅读教学中比较经典的一篇记叙式写景课文，本文写了作者叶圣陶爷爷在公园的荷花池边观赏荷花...
《荷花》教学设计（详细讲解）教学目标：1、学习生字新词,结合上下文理解词语,积累词语,提高结合上下文理解词语的能力。2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的精彩段落。3、通过品词析句,体会文章遣词造句的精妙,学习运用。4、体会联想的用法。5、感悟作者对大自然的热爱之情。6、学习作者的观察方法和写作方法,学习写自己喜爱的一种植物。7、课外延伸,了解有关荷花的知识和精彩诗句等。教学重点：体会荷花的美。认...
《荷花》教学设计倪中华教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文用词的准确,会用有的...有的...有的...说几句话。3、欣赏荷花的美丽,培养审美情趣和热爱大自然的感情。4、体会作者丰富的想象,学习边阅读,边想象画面的读书方法。教学重难点：1、感受荷花、荷叶各种美丽的姿态,想象画面,培养对大自然美的体验。2、理解“如果把眼前的一池荷花真了不起”等语句。教学准备：多媒体课件教学过程：（第二课时）一、激...
《荷花》教学反思12篇今日，和学生一起学习了叶圣陶先生写的一篇写景散文《荷花》。课文描写了公园里盛开了一池漂亮的荷花，荷花有各种各样的姿势以及我看荷花时的感受，抒发了喜爱大自然的思想感情。上完课后感觉特别胜利，所以把这节课的一些收获登记来。一、通过朗读感悟、背诵2、4自然段，摘抄第2段，积存美丽的语言。本文是一篇写景抒情的文章。文章语句美丽，布满想象，让人读后能身临其境，赏心悦目。为了让学生能好好体...
《防止机场地面车辆和人员跑道侵入治理规定》张家界荷花机场防止地面车辆和人员跑道侵入治理规定1总则1.1目的为明确责任，防止机场地面车辆和人员发生跑道侵入事件，有效开展跑道侵入防范工作，提高机场跑道安全防范水平，特制定本规定。1.2依据《民用机场运行安全治理规定》〔CCAR-140〕〔AP-140-CA-2022-3〕。1.3适用范围本规定适用于涉及在张家界荷花机场飞行区工作和执行临时工作任务的全部单位和人员。1.4术语1.4.1航空器...
高二语文荷花淀学问点《荷花淀》是人教版高中语文第四册第一单元的一篇现代小说。依据教材的编排挨次，高一年级学习现代文,主要培育理解、分析现代文的力量,高二学生在此根底上则着重培育初步赏识文学作品的力量。这里给大家共享一些高二语文荷花淀学问点，!高二语文荷花淀原文月亮升起来,院子里凉快得很，干净得很,白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中,手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她...
《荷花》的教学设计范文教学目标：1、学会“冒”字，能联系上下文、借助生活积存理解词句的意思，体会“挨挨挤挤”、“冒出来”等词语在句中表达的意思，并学会运用。2、理解课文内容，有感情地朗读课文3、了解荷花、荷叶特点的一般写法，感受荷花的漂亮，激发学生对大自然的喜爱之情。教学重难点：通过看图，读文，绽开想象，品尝词句去观赏荷花的美，培育审美情趣和喜爱大自然的感情。教学预备：ppt教学过程：一、创设情境导...
〔1〕自由读课文，读准生字，读通句子。〔2“”〕想一想，课文围绕荷花主要写了什么？荷花本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标〔一〕会认“蓬”“胀”“翩”3个生字，读准多音字“挨”，读好“莲蓬”“衣裳”“花瓣儿”“花骨朵儿”等词的轻声和儿化。〔二〕利用创设情境、想象画面、联系上文、换词比对等方法品读美丽生动的语句，体会这一池荷花是“一大幅活的画”，并试着背诵其次自然段。〔三〕能仿照其次自然...
