![《掌声》教学设计及反思[共7页]](https://www.peiji.com/assets/images/load.png)
《掌声》教学设计及反思上海市徐汇区汇师小学金颖关于课堂教学设计：一、教材分析《掌声》是沪教版二年级下学期的一篇课文。课文记叙了一个身有残疾，有点自卑的小女孩范小君，在一节课上犹豫了一番后,勇敢走上讲台讲述自己童年的故事，而同学们先后两次将热烈的掌声送给她。从这以后，范小君开始和同学们交往、游戏，变得活泼开朗的故事。课文表现了同学间的关爱，以及掌声的力量，让读者感受到生活中我们都应该把真诚掌声送给...
25.掌声课题掌声课型新授课设计说明本文反映的主题是“关爱和自信”。课文讲述的是一个残疾的姑娘，因为同学们的爱心转变了她对生活的看法，从自卑、忧郁转变为自信、开朗。教学设计中，我充分抓住这个主题线索，逐层深入地展开教学。通过品词析句，研讨对话，朗读感悟等方式，体会文本的价值，启迪学生的思想感情。学前准备1.查找有关小儿麻痹症的资料。（师生）2.预习生字，制作生字卡片。（学生）3.制作多媒体课件。（教师）...
29掌声新干县逸夫小学刘旭媛1轮流热烈持久平息情绪讲述忧郁鼓励普通话骤然间2就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。3故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。4轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻(地)把头低了下去。5英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。6就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。7默读第3自然段的后半局...
心愿愿意姿势势力投靠投递情况状况吞下吞没热烈烈日情绪述说简述普通英子的信我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前,她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。从那以后，英...
丰盈小学：虎海燕第1页读一读：掌声文静愿意姿势疾病轮番注视慢吞吞热烈忧郁持久平息动听歧视勉励普通话第2页快速大声读课文第一自然段要求：以前英子是一个什么样小女孩？用——划出句子。3第3页她很文静，总是默默地坐在教室一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最终一个离开。她为何是这么呢？默默地早早地总是最终第4页因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让他人看见她走路姿势。落：lào(落下残...
第1页共3页小学三年级语文上册《掌声》教学反思一、设计巧妙、层次明晰。在教学中，利用小英的来信作为线索串起全文教学，揭示小英的变化以及为什么而变。教学设计紧紧围绕掌声这一主题进行教学，从复习导入的质疑掌声，到精读训练的理解掌声，以及最后的升华掌声含义，对文本的把握比较恰当。教学过程中，注重了对学生语言的训练，包括表达方式和语言的训练，有感情朗读训练，在读中悟，以悟促读，同时也注意了联系生活实际，...
12我们要像蚕一样，将最后一根丝都吐出来贡献给人民。——周恩来3周恩来：伟大的马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党和中华人民共和国的主要领导人，中国人民解放军主要创建人和领导人。他是以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体的重要成员，在国际上也享有很高威望。周恩来同志的卓著功勋、崇高品德、光辉人格，深深铭记在全国各族人民心中。滏阳春寒料峭凌厉呼啸裹着揪心凛冽5...
小学三年级上册语文教案：掌声⒈能正确、流利、有感情的朗读课文。⒉学会本课生字，其中田字格上的上面的只识不写。理解由生字组成的词语。⒊理解课文内容，知道人与人之间都需要关怀、鼓舞。要主动的关怀、鼓舞别人，也要珍惜别人的关怀和鼓舞。教学时间：两课时。第一课时一、提醒问疑：⒈小朋友们，有人给你鼓过掌吗？由于什么给你鼓掌？得到别人掌声你心情怎样？你为别人鼓过掌吗？为什么为别人鼓掌呢？⒉今日我们来学习一...
《掌声》教案教学设计《掌声》教案教学设计诗意语文主见以价值引领为灵魂，以文化传承为血脉，以精神诉求为旋律，以生命唤醒为光华，以感性复活为情怀，以共性高扬为风采，以才智观照为神韵，以心灵对话为境域，主见将生命融于语文教育，将语文教育融于生活，让语文教育成为生命的诗意存在。笔者认为，这一“诗意”缘于“情意”，由于语文教育心理学告知我们，情感对于一个人的认知操作活动具有调整功能，所以只有布满“情意”...
