![点亮小灯泡反思[模版]（四）](https://www.peiji.com/assets/images/load.png)
第1页共2页点亮小灯泡反思[模版]《点亮小灯泡》教学反思学校：固始县信合实验小学主讲教师：丁昌艳《点亮小灯泡》实验教学反思固始县信合实验小学丁昌艳通过本节课探究活动，锻炼了学生的探究技能、提高了组织能力，并激发了学生的创造性思维，培养交流协作精神，顺利完成了教学任务。不过在探究活动中，很多同学上手比较慢，没能很快让灯泡发亮，这引起了我的思考：思考一：学生学习通路时始终是有一定的困难，应该用怎么样的...
第1页共5页会亮的小灯泡活动反思点亮小灯泡我在教学《点亮小灯泡》一课中首先进行的是比谁能把小灯泡点亮，稍过片刻，陆续出现有小组的同学点亮了小灯泡，学生一副得意的样，其实我心理非常明白这仅仅是一节课的开端，于是我跟学生说：“点亮小灯泡固然能干，但这并不是最稀奇的，稀奇的是你要思考为什么小灯泡能亮，如果知道原因了才算是稀奇呢。如果能说出原因的同学加5分（因为平时加分基本是1分、2分，这次有5分加，学生就...
第1页共2页点亮小灯泡反思[模版]观摩《点亮小灯泡》有感金林敏今天，很荣幸我能参加省农远工程小学科学录像课拍摄观摩活动，在椒江实验小学观摩了林志老师和张玲芳老师的两节科学课。这不仅提供了一次学习观摩的机会，也激发了我向优秀教师学习的动力。在观摩两节课之后我学习到了很多，也感触很多。以下我将对张玲芳老师《点亮小灯泡》这节课谈谈自己的观后感受。我知道张老师作为一名优秀的科学教师，她在课堂的教学和课堂管...
第1页共1页会亮的小灯泡活动反思1.通过小组探究获得几种电路连接方式。课堂以两人小组的方式进行探究，学生很快便得出了两种连接方式：一种是利用导线把小灯泡的一个接点（金属外壳）和电池负极相连，小灯泡的顶端接点与电池正极连接。一种是把电池两极颠倒过来。还有一种方式：灯泡的金属外壳与电池正极接触，灯泡的顶端接点用导线与电池负极连接。而得出后一种方式的小组极少，三个班级只有四组学生。究其原因，主要还是思维...
第1页共2页点亮小灯泡反思《点亮小灯泡》教学反思《点亮小灯泡》教学反思《点亮小灯泡》是有关电一单元的第二课，要发展的科学概念有：1、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光；2、利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路；3、一个完整的电路可以使用相同的材料，而不止一种方法建立起来；4、电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。要经历连接简单电路的过程，能在观察的基础上，描述和记录点亮小灯泡的实验现象，并能...
第1页共2页点亮小灯泡反思《点亮小灯泡》教学反思《点亮小灯泡》是四年级教科版下册第一单元第二课，安排在《生活中的静电现象》之后，学生对静电有了初步认知，更容易完成本课的内容。本课意在让学生通过连接简单的电路，了解只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光，电池两端直接和导线连接在一起，就会发生短路等知识，从而建立“电”的科学概念。教材从认识小灯泡着手，然后组织学生安装电路，再对多种电路进行尝试的设计，为此...
第1页共5页点亮小灯泡反思点亮小灯泡我在教学《点亮小灯泡》一课中首先进行的是比谁能把小灯泡点亮，稍过片刻，陆续出现有小组的同学点亮了小灯泡，学生一副得意的样，其实我心理非常明白这仅仅是一节课的开端，于是我跟学生说：“点亮小灯泡固然能干，但这并不是最稀奇的，稀奇的是你要思考为什么小灯泡能亮，如果知道原因了才算是稀奇呢。如果能说出原因的同学加5分（因为平时加分基本是1分、2分，这次有5分加，学生就非常来...
第1页共3页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。灯泡行业品牌培育质量提升工作设想一、灯泡行业概况目前辖区共有灯泡及相关生产企业43家，其中成品生产企业21家，其中1家尚未正式生产。在成品生产企业中，装饰灯泡生产企业14家，浴霸灯泡生产企业3家，圣诞装饰灯生产企业2家，电珠生产企业1家。配套生产企业22家，2021年行业总产值约2.5亿元。在装饰灯泡生产企业中，7家从事外贸生产，4家内外销兼营，3家内销。在行业中属规模以上...
测量小灯泡的电功率练习题1.如图甲所示,是小丽用伏安法“测小灯泡的电功率”的实验,电路连接不完整,请你帮助她完成以下实验。（1）连接电路前,开关必须是的；滑动变阻器的滑片要调节到的位置（填“最大值”或“最小值”）。（2）请用笔划线代替导线将电路连接完整,要求滑片P向右移动时灯泡变亮．（连线不能交叉）；（3）小丽连接好电路后,闭合开关,发现灯泡不亮,但电压表有示数,电流表没有示数,出现这种故障的原因可能是。（4）...
第1页共5页第3节测量小灯泡的电功率在“测量小灯泡的电阻”的试验根底上，引导学生自行设计“测量小灯泡的电功率”的试验方案，培育学生自主学习的力量。指导学生进展探究性试验，在体验“设计、操作、分析、得出结论”的过程中，使学生感受到认真、严谨的科学精神，学会处理试验中遇到的实际问题，培育学生的主动探究精神。本节在《标准》中定为课堂内的科学探究活动。学生在科学探究活动中，通过经受与科学家进展科学探究时的...
课程名称：数字电子技术根底工程名称：灯泡延时电路工程组成员及分工及成绩评定1目录1课程设计目的.........................................................................................................22课程设计题目及要求.............................................................................................23课程设计报告内容........................................................................
文件名称生效日期灯(灯泡)能源之星作业指导书2013-x-xx文件编号版本制订部门A0安规部165of作业指导书灯(灯泡)能源之星Ver1.0文件编号FileNo：版本Edition：A0发行日期IssueDate：2013年x月xx日制定部门RevisedDept：安规部文件掌握流水号DCNNO：04批准Approvedby：日期Date：2013年x月xx日审核Checkedby：日期Date：2013年x月xx日制定Preparedby：日期Date：2013年x月xx日文件名称生效日期灯(灯泡)能源之星作业指导书2013-x-xx...
4过程与方法体验额定功率和实际功率的区分，熬炼学生依据测量公式〔P=UI〕设计试验方法的力气情感态度与价值观教学重点教学难点在亲历探究的过程中，体验科学探究的乐趣，领悟科学的思想和精神和培育学生严谨的科学态度和创精神测量小灯泡的电功率灯的亮度是由实际电功率来打算的学情分析方法运用“”由于上一章第五节测量小灯泡的电阻中学生已经把握了伏安法测电阻的方法，因此本节试验对电流表、电压表和滑动变阻器的使用已经...
