声音的产生与传播测试题时间：45分钟总分：60题号一二三四五总分得分一、单项选择题〔本大题共7小题,共14.0分〕1.同学将耳朵贴在一根20m铁管的一端,乙同学在另一端用力敲一下铁管,甲同学能听到﹙空气中声速为340m/s,铁中声速为5200m/s﹚¿¿A.1次敲击声B.2次敲击声C.3次敲击声D.4次敲击声2.如下图,玻璃缸的水中有金鱼,在鱼缸旁边拍掌,金鱼立即受惊,这时鱼接收到声波的主要途径是¿¿A.鱼缸→空气→水→鱼B.空气→水→鱼C.鱼缸→...
第四章声现象一声音的产生与传播13.知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同2.通过观察和实验，初步认识声音传播的条件1.通过观察和实验，初步认识声音产生的条件2我们生活的世界充满了各种声音3声音是怎样产生的？4说话时，把手放在咽喉部，你能感觉到什么？①你感觉到喉部在。②你知道是什么在振动？。声带振动实验一5结论：鼓的发声是由鼓面的。振动实验二敲击放有碎纸屑的鼓，观察有什么现象发生？现象：纸屑...
考考大家的听力我们通过声音,能获得大量的信息。学习目标•初步认识声音产生和传播的条件•知道声音是由物体的振动产生的•声音的传播需要介质，声音在不同的介质中传播速度不同。•知道回声是怎么回事1.纸张2.直尺3.笔套4.一盆水抖动你能让他们发出声音吗？吹气伸出桌面少许，拨动搅动1.声源:发声的物体。探究活动一1.纸张发声时在；声音是由于物体而产生的.2.直尺发声时在；3.吹笔套时里面的空气在。2.它们有什么共同点？振动...
一声音的产生与传播1一、探究声音产生的原因？活动：利用自己现有的器材，让它们发出声音。思考：发声的物体有什么共同特征？2声音是由物体的振动产生的。振动停止，发声也停止。物体发声时的共同特征是：物体的来回往复的运动称为振动3质疑：是不是物体发声就一定在振动？例如：敲桌面、敲音叉、击鼓探究实验——观察现象——得出结论轻敲音叉，放入水中?4小结：声音是由物体的振动产生的，一切发声的物体都在振动。正在振动...
声音的产生与传播探究一：声音是怎样产生的？你能让他们发出声音吗？体验声音的产生试试吧1、橡皮筋2、直尺3、书本观察这些物体发声时有什么共同特征？共同特征：1.纸张发声时在振动；2.直尺发声时在振动；3.橡皮筋发声时在振动。猜想：声音是由于物体_______而产生的.振动共同感受：用手触摸喉头大声说话，体会手的感觉说话时声带在振动。转换法：把不容易观察到的现象转换为另一物体比较明显的现象间接表现出来。探究：音叉发...
人教版八年级上册物理《声音的产生与传播》教案人教版八年级上册物理《声音的产生与传播》教案教学目标学问与技能1.通过观看和试验，初步生疏声音产生和传播的条件。2.知道声音是由物体振动产生的。3.知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同，知道声音在空气(15℃时)中的传播速度。4.知道回声现象和回声测距离。过程与方法1.通过观看和试验的方法，探究声音是如何产生的，声音是如何传播的。2.通过学习活动，熬...
人教版八年级物理其次章《声现象》第1节《声音的产生与传播》教学设计一、教材内容分析本章是学生开头学习声学的第一章，本节是第一节，是争论声音的根底。在本节中通过一系列探究活动得出声音是怎样产生和传播的，这是本章的重点内容，为后续争论声音奠定根底。二、课标要求通过试验，生疏声音的产生和传播条件。三、学情分析声音是人们常常接触到的物理现象，学生对于声音并不生疏，学习时不会觉得太难，这样简洁培育学生学习...
2.1《声音的产生与传播》教学设计【教学目标】一、学问和技能：1．体验声音的产生是由于振动引起的。2.领悟声音传播需要介质。3.知道声音在不同介质中传播的速度不同。二、过程与方法：1.初步培育试验操作技能，能初步学会有目的地观看。2.在学习过程中领悟解决问题的途径和科学争论的一般方法。三、情感态度和价值观：1．感受自然界声音的奇特与好玩，激发古怪心和求知欲。2．初步生疏科学对人类社会和生活的实际意义，培育宠...
