![鲁迅《故乡》赏析王富仁[共22页]](https://www.peiji.com/assets/images/load.png)
“精神故乡”的失落——鲁迅《故乡》赏析（王富仁）鲁迅的《故乡“》中写了三个故乡”：一个是回忆中的，一个是现实的，一个是理想中的。“第一个是过去时”“的，第二个是现在时”“的，第三个是未来时”的。小说突出描绘的是现实的故乡。（一）回忆“中的故乡”“”我回忆中的故乡是一个带有神异色彩的美的故乡。“”它的美，我们至少可以从以下几个方面感受得出来：1．它是一个五彩缤纷的世界：这“里有深蓝”“”的天空，有...
《故乡》导学案学习目标理解对比手法表现人物突出中心的作用重点：小说表现的主题难点：最后两节“”关于希望的议论的哲理性教学步骤：一、导入新课“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”八十六岁的贺知章返回离开五十多年的故乡时，写下了这首《回乡偶书》。20世纪20“”年代，我回到阔别二十余年的故乡，又会有何感触呢？今天我们学习鲁迅根据自己的回乡经历写的一篇短篇小说《故乡》。二、...
《故乡》教学案例及评析师：故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起；故乡的面貌是一种模糊的怅惘，仿佛雾里的挥手别离。说起故乡，总会勾起人们忧伤而美丽的情感，唤起人们复杂的情思，今“”天让我们再次走进鲁迅的《故乡》，体会他特定情境下别样的情绪。文中我回故乡的感觉如何呢？生1：我回故乡的感觉有些悲凉，因为从环境描写看，故乡是贫困衰败的。生2“”：我回故乡有很大的失落，因为故乡的变化令我很难过。生3...
初中语文《故乡》教学设计与反思一、教材说明、分析：1、教材的内容、地位和作用：本篇课文为初中语文第五册第三单元第一课，本节课的讲授内容是第二课时的内容，着重讲授“重复”“、对”比手法的运用。该篇作为鲁迅的短篇小说名篇，具备了写作赋形思维训练中“”起、承、转、合的写作思路，作为短篇小说的典范之作，该课书首先要求学生进一步掌握小说的相关知识及对小说的简单鉴赏分析，学会并力求掌握从人物分析推知小说主题...
故乡鲁迅1（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、《坟》等。我们学过他的作品有：《从百草园到三味书屋》《社戏》《阿长与〈山海经〉》选自《朝花夕拾》选自《呐喊》选自《朝花夕拾》《藤野先生》选自《朝花夕拾》《风筝》选自《野草》2时代背景1919年12月鲁迅...
《故乡》1谈谈小说小说——以塑造人物为中心,通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。小说分类：长篇中篇短篇按篇幅长短（还有小小说）小说三要素：人物、情节、环境人物塑造方法：外貌、语言、动作、神态、心理故事情节：开端、发展、高潮、结局。(序幕、尾声)环境：自然环境社会环境2作者简介鲁迅：（1881—1936）生于浙江绍兴,原名周树人,字豫才,我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。自第一篇小说《狂人日记...
1小说——以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。小说分类：长篇中篇短篇按篇幅长短（小小说）小说三要素：人物、故事情节、环境人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理。（神态）故事情节：开端、发展、高潮、结局。(序幕、尾声)环境：自然环境社会环境2小思考：阅读小说应该从哪几个方面入手？故事情节环境描写人物形象主题思想3时代背景辛亥革命后，封建王朝的专制政权被推翻了，但代之而起的...
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,种着一望无际的碧绿的西瓜113故乡鲁迅2鲁迅（1881-1936),我国伟大的文学家、思想家和革命家,中国新文化运动的旗手,本名周树人,字豫才,浙江绍兴人。1918年5月开始用“鲁迅”笔名创作,发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。1936年病逝于上海。3写作背景:1919年12月,鲁迅回故乡绍兴,接母亲到北京。在故乡,他目睹了故乡的冷漠、麻木、市侩和猥琐,“希望”的破灭,心...
故乡鲁迅1通过迅速阅读本节课，我们已经确定，如果用一个字来表达故乡留给“我”的印象，那就是：物人变2萧索的荒村美丽的图画故乡的变化记忆中的故乡眼前的故乡3作者千里迢迢回到阔别二十余年的故乡，体会到的不是激动、喜悦，而是悲哀，不仅是因为故乡的景的变化，还有就是故乡的人，作者在文中主要塑造了哪些人物形象？闰土、杨二嫂4作者在文中是怎样塑造这两个人物形象？在课文中找出相应的语句。对比对人物的直接描写刻画5...
谈谈小说小说：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。小说分类：长篇中篇短篇按篇幅长短（小小说）小说三要素：人物、故事情节、环境人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理。（神态）故事情节：开端、发展、高潮、结局。（序幕、尾声）环境：自然环境社会环境1小思考：阅读小说应该从哪几个方面入手？故事情节环境描写人物形象主题思想2故乡3（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，...
《月是故乡明》教学案例——溶溶故乡月，悠悠思乡情【设计理念】《月是故乡明》安排在人教版2013新修订教材七年级下册第二单元爱国情怀这个主题中。本单元五篇文章从不同的角度表现了不同时代、不同国家的人民热爱祖国、发奋图强的美好情操。本文是一篇自读课文。学习本文我们要揣摩精彩的段落和关键语言，学习语言运用的技巧。本文内容比较浅显易懂，却体现了语言美、诗意美、人情美。本文主要在于对学生审美阅读的启蒙训练，...
第四单元14故乡鲁迅夯实根底稳固知识预习自测1.给加点字注音或根据拼音写汉字。阴晦(huì)祭sì(祀)chī笑(嗤)bǐ(秕)谷伶lì(俐)恣睢(zìsuī)脚huái(踝)quán(颧)骨quán(蜷)缩折本(shé)模样(mú)萧索(xiāo)愕然(è)鄙夷(yí)应chou(酬)2.解释以下加点词在文中的意思。(1)我们多年聚族而居的老屋,已经公同卖给别姓了。聚族而居:同族各家聚在一处居住。(2)我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道—...
故乡鲁迅谈谈小说小说：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。小说分类：长篇中篇短篇按篇幅长短小说三要素：人物、故事情节、环境人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理。（神态）故事情节：开端、发展、高潮、结局。（序幕、尾声）环境：自然环境社会环境（小小说）•人物形象（外貌、语言、动作、神态——生动形象）•故事情节（波澜起伏，悬念迭起——引人入胜•环境描写（自然环境、社会...
故乡鲁迅谈谈小说小说：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。小说分类：长篇中篇短篇按篇幅长短小说三要素：人物、故事情节、环境人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理。（神态）故事情节：开端、发展、高潮、结局。（序幕、尾声）环境：自然环境社会环境（小小说）•人物形象（外貌、语言、动作、神态——生动形象）•故事情节（波澜起伏，悬念迭起——引人入胜•环境描写（自然环境、社会...
谈谈小说小说：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。小说分类：长篇中篇短篇按篇幅长短（小小说）小说三要素：人物、故事情节、环境人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理。（神态）故事情节：开端、发展、高潮、结局。（序幕、尾声）环境：自然环境社会环境鲁迅鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。自第一篇小说《狂人日记》开始用...
故乡谈谈小说小说：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活小说三要素：人物、故事情节、环境人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理神态故事情节：开端、发展、高潮、结局。（序幕、尾声环境：自然环境:人物活动的时间、地点、景物、气候以及场景，用来表现人物的思想感情，烘托气氛等。社会环境:交代作品的时代背景。（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家、思...
故乡24/4/1924/4/1924/4/1924/4/19闰土命运研究杨二嫂命运研究“我”的命运研究语言少年闰土中年闰土滔滔不绝吞吞吐吐都是乡间趣事是无聊的客套和生活中的痛苦↓↓热情开朗见多识广迟钝行动怕羞便和我说话熟识了动着嘴唇，却没有作声，态度终于恭敬起来手捏一柄钢叉用力刺去只是摇头沉默默默地吸烟躲到厨房，哭着不肯出门谈些闲天，都是无关紧要的话带给我一包贝壳和鸟毛浑身瑟缩着，手提着一个纸包纯真善良↓↓淳...
《故乡》综合能力测试基础能力测试1．下列加粗字的形、音、义完全正确的一组是[]A．阴晦hu@昏暗易主y@容易抖着d%u颤动瓦愣l6ng沟条B．萧索shu%冷落胯下ku4倒台祭祀s@典礼装弶ji4ng捉鸟C．秕谷b!不饱满无端d1n缘故如许r*如果愕然6吃惊D．嗤笑ch9讥讽深黛d4i青黑色寒噤j@n打哆嗦偶像%u木、泥人2．这篇小说的情节是[]A“”．我和闰土二十年来前后关系变化的对比。B“”．我的故乡二十年来前后情景变化的对比。C“”——“”——“...
14故乡第1课时1课时目标1.整体感知小说的主要内容。2.掌握小说中刻画人物的方法。3.了解“闰土”这一形象的社会意义。重点难点1.学习小说刻画人物的具体方法。2.了解“闰土”这一形象的社会意义。2故乡鲁迅3问题导入谈谈你所认识的鲁迅。4作者简介鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，文学家、思想家、革命家。浙江绍兴人。他生于一个没落的封建地主官僚家庭，幼年丧父。为探索救国之路，鲁迅曾学习洋务实业，后又留日学医...
