1第七章微生物的遗传变异和育第七章微生物的遗传变异和育种种2教学目的教学目的：：遗传、变异的概念；理解和掌握证明遗传物质是核酸的三个经典实验：转化实验、噬菌体感染实验和病毒拆开与重组实验；微生物遗传变异的应用教学方法和手段：教学方法和手段：主要通过多媒体课件的讲授和具体应用实例来实现教学目的，通过提问、讨论等教学辅助手段促进学生的积极思考，激发学生的潜能。3遗传：指上一代生物如何将自身的一...
第五章第二节染色体变异重点：染色体数目的变异。难点：染色体组、二倍体、多倍体和单倍体的概念。11第一页，编辑于星期一：二十一点二十分。第一页，编辑于星期一：二十一点二十分。思考：思考：基因突变基因突变和染色和染色体变异体变异的异同的异同？？基因突变是基因的某一碱基位点上的改变基因突变是基因的某一碱基位点上的改变,,这种这种改变在光学显微镜下是看不见的。染色体变异改变在光学显微镜下是看不见的。染色体...
第五节生物的变异俗话说：“一母生九子,九子九个样〞这是怎么回事呢？1第一页，编辑于星期一：二十一点十四分。变异：指亲子间及子代个体间的差异2第二页，编辑于星期一：二十一点十四分。不同品种的菊花不同品种的菊花3第三页，编辑于星期一：二十一点十四分。祖孙四代4第四页，编辑于星期一：二十一点十四分。5第五页，编辑于星期一：二十一点十四分。探究一种变异现象6第六页，编辑于星期一：二十一点十四分。花生果实大小的...
专题三遗传、变异与进化第三讲变异、育种与进化高频考点融会贯穿限时标准训练知识主干系统联网目录ONTENTSCC44课堂加固训练第一页，编辑于星期一：二十一点三十分。首页上页下页尾页知识主干系统联网课堂加固训练高频考点融会贯通限时规范训练有丝分裂间期产生了原基因的等位基因减Ⅰ的四分体时期和减Ⅰ后期只产生新基因型,不产生新基因缺失、易位、倒位、重复基因重组基因突变染色体变异染色体变异基因重组种群突变和基因重组...
课标要求1.举例说出生物的遗传变异。2.举例说出遗传变异育种在实践上的应用。课标解读1.?生物的变异?是八年级下册第七单元第二章第五节的内容,属“课程标准〞十大一级主题之一——生物的生殖、发育与遗传的相关内容。本节的重要概念是遗传性状是由基因控制的,基因携带的遗传信息是可以改变的。根据课标要求,学生能够：(1)说出变异的概念,即生物的亲代与子代、子代与子代之间出现的性状差异叫作变异；(2)举例说出由遗传物质改变...
上课时间年月日第课时总课时课题第五章基因突变及其变异第2节染色体变异教学目标1．染色体结构变异的4种类型。2．染色体组、二倍体、多倍体、单倍体的概。3．单倍体和多倍体的特点、形成原因及其在育种上的意义。4．人工诱导多倍体在育种上的应用及成就。教方学法讲述与学生练习、讨论相结合教材分析重点〔1〕染色体组的概念。〔2〕二倍体、多倍体和单倍体的概念。〔3〕多倍体育种原理及在育种上的应用。难点⑴多倍体的形成原因...
第19课时生物的遗传和变异课时阶段训练考点一生物的性状1.以下有关生物的遗传和变异的认识,不正确的选项是〔〕A.遗传和变异是生物的根本特征B.性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把基因传递给子代C.“一猪生九仔,连母十个样〞只描述了生物的遗传现象D.病毒在活细胞内,通过复制方式繁殖,表达了生物的遗传2.以下关于生物性状的表述,错误的选项是〔〕A.每个生物体都会有许多种不同的性状B.人们总是通过性状区分出不同的生物C.生物...
七年级上册第1课时：了解生物圈1生物与环境相互影响、相互制约，形成了一个不可分割的整体。2复习要点考试要求1.影响生物的非生物因素及生物因素A2.生物对环境的适应及影响A3.生态系统的组成B4.探究的一般过程▲B3复习要点考试要求1.生态系统的组成B2.食物链和食物网B3.生态系统具有一定的自动调节能力B4.有害物质会通过食物链不断积累A5.多种多样的生态系统A6.生物圈是一个统一整体A7.生物圈是最大的生态系统A4考点2.生物与环...
第3课时细胞怎样构成生物体1复习要点考试要求16.细胞分裂的基本过程A17.分化和组织的概念B18.人体的基本组织A19.人体的结构层次A20.植物体的几种主要组织A21.绿色开花植物有六大器官A22.单细胞生物的结构和生活A2知识点一：细胞的生活1.细胞的生活需要物质和能量。①物质从哪儿来？由谁控制进出？②哪些物质中贮存着能量？如何被生命活动所利用？3知识点二：细胞的生长、分裂、分化1.细胞生长生长的结果是细胞的增加。体积42.细...
第3节染色体变异学习目标：1．举例说明染色体结构变异和数目变异的形式。2．理解并解释染色体组的含义。3．能运用染色体变异的知识对一些自然现象作出解释。2010年7月29日，中央电视台科技频道报道了这样一则让人惊奇的消息：近日，美国乔治亚州北部的切斯塔提野生动物园，诞生了一匹罕见的斑马驴。该园的技术人员给它取名为“爱克莉斯”。“爱克莉斯”是由该园唯一的一匹斑马与驴杂交产生的后代，其体形很像驴，但其细长的脸和...
1.地球上生命的起源过程：2.3.由生成，再演变成。2.米勒实验通过模拟原始地球的环境，得到了哪种物质？通过实验你能得出什么结论？无机物有机物原始生命氨基酸原始地球上尽管不能形成生命，但能产生构成生物体的有机物。12资料分析，回答问题：1.什么是化石？2.什么是地层？生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化而形成的。3.化石与地层的关系？4.资料2中，与人类的亲缘关系最近的是...
第5课时：被子植物的一生七年级上册1种子萌发果实和种子的形成植株的生长植株的生长种子萌发的条件种子萌发的过程根的生长枝条的生长花的结构受精传粉花粉落到柱头上卵细胞受精卵种子中的胚2复习要点考试要求26.种子萌发的条件、种子萌发的过程B27.芽的发育、根的生长过程A28.花的结构，受精与果实、种子的形成B二、自主复习：P88—107完成《讲解篇》P11—12基础知识梳理3⑴种子萌发需要的条件有哪些？有完整的胚不处于休眠期考...
第3节染色体变异及应用1基因A基因b基因D基因Fv回忆：基因是什么？它和染色体又有何关系？2Ø基因是有遗传效应的DNA片段。Ø染色体是基因的载体。Ø基因在染色体上呈线性排列。3基因突变与染色体变异的区别1.基因突变是染色体上的某一个位点上的基因的改变,在光学显微镜下是看不见的；而染色体变异是光学显微镜下看得见的。2.染色体变异由于牵涉到许多基因改变，因而后果比基因突变要严重得多。5症状：两眼距离较远，耳位低下，...
1模块知识要点题号分项分总分比例必修①第五章细胞的能量供应和利用1，29-Ⅰ6+71921%第六章细胞的生命历程26必修②第一章遗传定律31153337%第二章基因与染色体的关系56第六章基因工程4，316+6必修③第二章动物和人体生命活动的调节30183134%第三章植物的激素调节29-Ⅱ7第四章种群和群落36选修①专题一6618（9）8-10%选修③专题一（与必修②第六章叠加）4，316+6（3）2009年安徽省高考自主命题生物部分试题结构2010年安徽省高考...
1资料1：20世纪30年代，科学家认识到：组成DNA分子的基本单位是。脱氧核苷酸1分子磷酸1分子脱氧核糖1分子含氮碱基一、DNA模型建构1分子脱氧核苷酸=++.【模型建构1】:脱氧核苷酸碱基AGCT磷酸脱氧核糖2ACT腺嘌呤脱氧核苷酸鸟嘌呤脱氧核苷酸胞嘧啶脱氧核苷酸胸腺嘧啶脱氧核苷酸G脱氧核苷酸的种类3资料2：DNA是由许多个脱氧核苷酸连接而成的长链。【模型建构2】一条脱氧核苷酸链4资料3：1951年，英国科学家(威尔金斯和富兰克林)提供...
生物的遗传和变异1---3节1、遗传的物质基础2、性状的遗传3、人类染色体与性别决定1复习目标：•1、了解生物的遗传现象•2、明确DNA、性状、染色体、基因之间的关系•3、识记基因的显性和隐性，以及所控制的性状表现•4、会用遗传图解解决有关遗传问题•5、理解掌握人类性别决定知识与能力过程与方法通过知识梳理，找出自己知识的遗漏点，以便课后及时复习21.控制遗传的物质主要存在于细胞的哪里？2.染色体的主要成分是什么？生...
1[小调查]以下两副图中你看到了什么?(提示:一个是动物,一个是数字)ＡＢ骆驼58红绿色盲症常见的人类遗传病，指患者色觉障碍，不能区分红色和绿色。2同是受精卵发育的个体,为什么有的发育成雌性，有的发育成雄性？我为什么是男孩？我为什么是女孩？3同是受精卵发育的个体,为什么有的发育成雌性，有的发育成雄性？雌雄个体为什么在某些遗传性状上表现的不同呢？4(一)性别决定性别决定和伴性遗传雌雄异体的生物决定性别的方式1、概...
1由病原体引起的,能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。一、传染病的概念2常见的几种病原体病原体——引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物。3下列动物中属于病原体的是（）A.蚊子B.苍蝇C.蛔虫D.老鼠C454岁的河北籍男子孟茂盛,起初他不知道自己患了“非典”,去天津治疗,在治疗期间,先后有97人被他感染上“非典”,人称“毒王”。传染性传染病的特点流行性5二、传染病流行的基本环节传染源6传染源：能够散播病原体的人或动物...
第6课时绿色植物与生物圈中的水循环七年级上册1复习要点考试要求植物对水分的吸收和运输A植物的蒸腾作用A绿色植物参与了生物圈的水循环A2一、自主复习：课本P109——P1141.根吸水的主要部位是？有什么特点？2.水在植物体内运输的途径是？3.什么是蒸腾作用？4.叶的结构有哪些？分别有什么作用？5.蒸腾作用的意义是什么？根尖成熟区，有大量根毛。根——茎——叶34水分的运输途径5水无机盐有机物6蒸腾作用概念：水分从活的植物体...
温故知新•1.人的性别由什么决定？•2.正常男性精子的染色体组成是？•3一对夫妇，第一胎生了一个男孩，第二胎生女孩的机率是多少？性染色体22+X或22+Y50%12第五节生物的变异3生物性状的变异是普遍存在的。4如果生物不能产生变异，会出现什么结果？56父母有耳垂女儿无耳垂这种变异能不能遗传给后代？为什么？789分析讨论问题：（1）如果把大花生和小花生两种果实种到相同的土壤中，它们结出的果实会怎么呢？大花生的果实总...
