第2章生物的遗传和变异1学习目标1.说明DNA是主要的遗传物质。描述染色体、DNA和基因的关系。2.举例说出生物的性状是由基因控制的。3.解释人的性别决定。认同优生优育。4.举例说出生物的变异。举例说出遗传育种原理在实践上的应用。21．遗传和变异的概念：(1)遗传指生物亲代的性状在子代的现象，表现(2)生物的遗传和变异是通过_______和发育而实现的。2．性状：指生物的________________特征、________特性等。形态结构生理3．相...
第七单元生物的变异、育种和进化第2讲染色体变异和育种1考纲要求全国卷近五年考题统计染色体结构变异和数目变异(Ⅱ)2016卷ⅢT32，2015卷ⅡT6生物变异在育种上的应用(Ⅱ)2015卷ⅡT29，2014卷ⅠT322考点1染色体结构变异和染色体数目变异1．染色体结构的变异(1)类型(连线)。3答案：①—Ⅲ—D②—Ⅳ—C③—Ⅰ—B④—Ⅱ—A4(2)结果。使排列在染色体上的基因的_______________发生改变，从而导致性状的变异。(3)举例。猫叫综合征属于...
第2节染色体变异1教师参考新课导入一:先向学生播放一段音乐“天才”舟舟指挥世界名曲的视频,接着展示一段材料介绍,这个音乐“天才”的长相跟常人不同,他患有21三体综合征即先天性智力障碍,这种病由何引起的呢?引入本课课题。新课导入二:基因突变和基因重组均会导致后代遗传物质的改变,从而产生可遗传的变异。大家知道染色体是遗传物质的载体,如果染色体的结构或数目发生改变是否也会产生可遗传的变异呢?这就是我们本节要研究的...
第1课时基因重组和基因突变第四章第一节生物变异的来源1知识内容必考要求加试要求基因重组aa基因突变bb课时要求1.结合材料分析、概述生物变异的类型和特点。2.通过分析同源染色体的行为，阐明基因重组的原理与类型，概述其意义。3.阐明基因突变的特征、类型及诱发基因突变的因素，理解基因突变的机理。2课堂导入图中的情景用英语表达为：THECATSATONTHEMAT(猫坐在草席上)，几位同学抄写时出现了不同的错误，如下：(1)THEKATSATO...
01课前抓双基——别样设计第2讲染色体变异和生物育种02课堂研考点——一站突破03课堂小结——握主干04课后检测——查漏补缺1Part01课前抓双基——别样设计KEQIANZHUASHUANGJIBIEYANGSHEJI2染色体变异类型之一——染色体结构变异(一)3完成情况感性认知011.据图回答有关染色体结构变异的问题(1)已知的染色体为“”。变异后的染色体如下列图所示：①判断变异类型：A.，B.，C.，D.。②可在显微镜下观察到的是。(填图编号)③基因数目...
第16课时生物变异的来源(Ⅱ)1知识内容考试属性及要求考情解读必考加试染色体畸变aa1．举例说出染色体结构变异和数目变异，认同变异是生物界中普遍存在的现象，认同遗传和变异是对立和统一的关系。2．举例说出染色体组的概念。染色体组aa二倍体、多倍体和单倍体aa21．染色体畸变(1)概念：是指生物细胞中染色体在_______和_______上发生的变化。(2)类型：包括_____________变异和_____________变异。2．染色体结构变异(1)概念：染...
染色体变异1教学目标•1、知识目标：•（1）说出染色体的结构变异的基本类型•（2）理解染色体组的概念。•2、能力目标：•以果绳为例，引出染色体组的概念，训练学生由具体到抽象的思维能力。2教学目标3、情感目标•通过了解在自然或人为条件下，染色体会发生结构和数目上的改变进而改变生物的遗传性状，树立事物是不断发展变化的观点，认识事物的发展变化是内外因素共同作用的结果。3在自然条件和人为条件改变的情况下，染色...
1[学习目标]1．结合图5－5，阐明染色体结构变异的类型和结果。2.结合教材实例，简述二倍体、多倍体和单倍体的概念。(重点)3.通过教材实验，了解多倍体育种的原理和操作过程。(重难点)2设疑激趣导入舟舟，出生在中国的武。他是个先天性愚型患者，智力只相当于几的小孩子。舟舟从小偏指，当音响起，舟舟就会拿起指棒，短短的手臂，惟妙惟肖地做出准的指作，直到曲终。研究表明舟舟身材矮小、智力低下的根本原因是：第21号染色体比...
章末整合提升第四章生物的变异1知识系统构建规律方法整合内容索引热点考题集训2知识系统构建3基因突变自由组合非姐妹染色单体重复易位单倍体单倍体育种4规律方法整合5整合一三种可遗传变异的比较项目基因突变基因重组染色体畸变概念基因结构的改变，包括DNA分子中碱基对的缺失、增加或替换控制不同性状的基因的重新组合染色体结构和数目的变化时间①减数第一次分裂前的间期；②有丝分裂的间期①减数第一次分裂的四分体时期(交叉...
第五节生物的变异1生物变异举例变异：指亲子间及子代个体间的差异2生物的变异是生物界普遍存在的生命现象,是生物的基本特征之一3大花生探究：花生果实大小的变异可供选择的材料用具有：两个品种的花生、圆规、刻度尺、坐标纸、笔等4提出问题：1.不同品种花生果实大小存在变异吗？2.花生果实的大小和环境有关吗？3.大花生的果实一定比小花生的大吗？4.大花生果实的平均值一定比小花生果实的平均值大吗？探究“花生果实大小”的变...
第17课时生物变异在生产上的应用1知识内容考试属性及要求考情解读必考加试杂交育种、诱变育种、单倍体育种和多倍体育种aa1．简述杂交育种的过程，说出人工诱变的方法和诱变育种的主要特点，举例说明杂交育种和诱变育种在农业生产中的应用。2．举例说出单倍体育种和多倍体育种的过程和特点。3．举例说出转基因技术及其应用。4．关注转基因生物和转基因食品的安全性。5．运用相关知识解决生产实际问题。杂交育种和诱变育种在农业...
第21讲染色体变异[最新考纲]1.染色体结构变异和数目变异（Ⅱ）。2.生物变异在育种上的应用（Ⅱ）。3.转基因食品的安全（Ⅰ）。4.实验：低温诱导染色体加倍。11.染色体结构的变异（1）类型（连线）考点一染色体变异的判断与分析（5年13考）2（2）结果：使排列在染色体上的基因的________________发生改变，从而导致性状的变异。数目或排列顺序32.染色体数目变异（1）类型____________的增加或减少以___________的形式...
第一部分专题复习新创意1专题四遗传、变异与进化2第9讲生物的变异与进化3课时作业01宏观概览回顾02命题热点调研4501宏观概览回顾重忆宏观知识，巩固一轮成果6702命题热点调研剖析命题热点，猜想命题特点8考点一生物的变异及应用强化学思知能学有所思，思有深度[知识核心热点]1．需辨清的两组概念(填空)(1)易位与交叉互换：9(2)基因突变与染色体变异中的“缺失”：①变异范围：基因中若干碱基对的缺失属于基因突变；DNA分子(染色...
章末整合第四章生物的变异12考点13种可遗传变异的比较项目基因重组基因突变染色体畸变实质控制不同性状的基因重新组合，产生新的基因型基因分子结构发生改变，产生新基因染色体组成倍增加或减少，产生新的基因型或染色体结构发生变异发生时间减数第一次分裂前、后期通常发生于减数第一次分裂前的间期及有丝分裂的间期通常发生于有丝分裂和减数分裂过程中类型①自由组合型；②交叉互换型①自发突变；②诱发突变①染色体结构的变...
染色体变异1教学目标•1、知识目标：•（1）说出染色体的结构变异的基本类型•（2）理解染色体组的概念。•2、能力目标：•以果绳为例，引出染色体组的概念，训练学生由具体到抽象的思维能力。2教学目标3、情感目标•通过了解在自然或人为条件下，染色体会发生结构和数目上的改变进而改变生物的遗传性状，树立事物是不断发展变化的观点，认识事物的发展变化是内外因素共同作用的结果。3在自然条件和人为条件改变的情况下，染色...
第一部分专题复习新创意1专题四遗传、变异与进化2第9讲生物的变异与进化3课时作业01宏观概览回顾02命题热点调研4501宏观概览回顾重忆宏观知识，巩固一轮成果6702命题热点调研剖析命题热点，猜想命题特点8考点一生物的变异及应用强化学思知能学有所思，思有深度[知识核心热点]1．需辨清的两组概念(填空)(1)易位与交叉互换：9(2)基因突变与染色体变异中的“缺失”：①变异范围：基因中若干碱基对的缺失属于基因突变；DNA分子(染色...
第2讲染色体变异和生物育种11.染色体结构变异和数目变异Ⅱ2.生物变异在育种上的应用Ⅱ3.转基因食品的安全Ⅰ4.实验：低温诱导染色体加倍考纲要求2目录Contents课堂练真题——明高考规律课下练模拟——试自身能力考点一染色体结构变异考点二染色体数目变异考点三生物育种考点四低温诱导植物染色体数目的变化3染色体结构变异基础识记类—重在识记自学能会考点一4[思维导图成一统]5[基础速练固根基]1．判...
1通过本节学习，你将知道：1、可遗传的变异和不可遗传的变异2、引起生物变异的原因3、遗传育种的主要方法第五节生物的变异2☆生物的变异是普遍存在的合作学习一合作学习一1、认识生物的变异现象1、认识生物的变异现象☆放眼生物世界，不同种类的生物千差万别3不同品种的玉米果穗4红眼果蝇和白眼果蝇的头部5达尔文记载的安康羊6☆你肯定还能举出许多生物变异的例子☆这些告诉我们生物性状的变异是普遍存在的。7从这些图片中你发...
第五节生物的变异第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传和变异1变异存在于不同种生物之间变异存在于同种生物之间•生物的变异是普遍存在的2探究一种变异现象我们平时吃的花生，颗粒有大有小，存在着变异，可以用取样、测量、整理数据、画出曲线图的方法进行探究。3探究一种变异现象•实验现象分析：4探究一种变异现象•实验结论：5探究一种变异现象•各种有利变异会通过遗传不断的积累和加强，不利的变异会...
第二节变异11.通过性状不同的谷穗差异的比较活动，使学生能够对变异现象有初步认识。2.通过阅读文本、观看课件、观察图片，能区分变异有能遗传的变异和不能遗传的变异。3.通过阅读文本、观看课件、观察图片，并了解变异的意义其应用。2一猪生九子3性状的差异在自然界中是普遍存在的。4讨论:“变异”是否生物界普遍存在的现象？你能举些例子吗？活动：阅读课本探究竟资料分析，按课本要求进行活动。活动一生物的变异现象5阅读资...
