第一章遗传因子的发现第2节孟德尔的豌豆杂交实验(二)1学习目标知识概览1.阐明孟德尔两对相对性状的杂交实验过程及对自由组合现象的解释。(重点)2.两对相对性状杂交实验的分析及自由组合定律的应用。(重、难点)3.举例说明基因型和表现型的含义。4.说出孟德尔遗传实验获得成功的原因。2[自主预习探新知]一、两对相对性状的杂交实验——发现问题1．过程与结果P黄色圆粒×绿色皱粒↓F1↓⊗F2表现型：黄色圆粒绿色圆粒比例...
第1章遗传因子的发现微专题突破(二)自由组合定律中的遗传特例分析1[核心精要]一、性状分离比9∶3∶3∶1的变式F1(AaBb)自交后代比例原因分析测交后代比例9∶7当显性基因同时出现时为一种表现型，其余的基因型为另一种表现型9(A_B_)∶7(3A_bb＋3aaB_＋1aabb)1∶39∶6∶1双显、单显、双隐三种表现型9(A_B_)∶6(3A_bb＋3aaB_)∶1aabb1∶2∶129∶3∶4存在aa(或bb)时表现为隐性性状，其余正常表现9A_B_∶3A_bb∶4(3aaB_＋1aabb)或9A_B...
生物必修②人教版新课标导学1第一章走近细胞第2节孟德尔的豌豆杂交实验(二)2生物必修②人教版学习目标课程标准1．阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律。(重、难点)2．分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。(重点)3．说出基因型、表现型和等位基因的含义。(重点)1．阐明孟德尔两对相对性状的杂交实验过程，解释并验证自由组合定律；2．能用自由组合定律解释相关的遗传现象；3．分析孟德尔遗传实验获得成功的原因；4...
第一章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一)1学习目标知识概览1.概述孟德尔的一对相对性状的杂交实验。(重点)2.阐述孟德尔的一对相对性状的杂交实验的验证及分离定律。(重、难点)3.运用分离定律解释一些遗传现象。(难点)2[自主预习探新知]一、豌豆做遗传实验材料的优点和操作方法1．用豌豆做遗传实验材料的优点[填表]品种特点相应优势传粉和受粉。自然状态下一般为实验结果可靠，容易分析具有易于区分的，且能稳定遗传...
第2节孟德尔的豌豆杂交实验(二)1第2节孟德尔的豌豆杂交实验(二)高频考点突破实验专题探究基础自主梳理命题视角剖析即时达标训练2返回基础自主梳理一、实验现象(提出问题)1．两对相对性状的杂交实验P黄圆×绿皱↓F1黄圆↓⊗F2____黄皱____绿皱9331∶∶∶黄圆绿圆3返回2．现象(1)F2中出现不同对性状之间的________。(2)F2中4种表现型的分离比为9331∶∶∶。思考感悟1．若从F2中收获了绿色皱粒豌豆3000粒，按理论计算，同时收获纯...
生物必修②人教版新课标导学1第一章遗传因子的发现2生物必修②人教版白化病白化病是一种较常见的由于皮肤及其附属器官黑色素缺乏所引起的疾病。这类病人通常全身皮肤、毛发、眼睛缺乏黑色素，虹膜和瞳孔呈现淡粉色，怕光，看东西时总是眯着眼睛，皮肤、眉毛、头发及其他体毛都呈白色。患白化病的患者是由于机体中缺少一种酶——酪氨酸酶，患者体内的黑色素细胞不能将酪氨酸最终变成黑色素。白化病的遗传有什么样的规律呢？通过...
第1章遗传因子的发现微专题突破(一)分离定律的遗传特例分析1[核心精要]一、自交和自由交配的辨析及解题方法1．自交(1)概念：雌雄同体的生物同一个体上的雌雄配子结合(自体受精)。在植物方面，指自花传粉和雌雄同株异花的同株传粉。有时也表示相同基因型的个体相互交配的方式。2(2)相关计算：某自花传粉的植物群体中，显性性状中AA占1/3、Aa占2/3，则自交后产生各种遗传因子组成的比例为：1/3AA×AA＝1/3AA2/3Aa×Aa＝2/3(1/4AA...
§2.3§2.3恰当方程与积分因子恰当方程与积分因子一、恰当方程的定义及判别法一、恰当方程的定义及判别法)(,fxydxdy对称形式的方程对称形式的方程(2.14)(,)0fxydxdy(,)(,)0MxydxNxydy如果存在,使得uxy,则方程（2.14）称为恰当方程（或全微分方程）。此时(2.14)的通解为NxydyMxydxduxy(,)(,)(,)1.1.定义定义原方程的通解为：yxdxdy如,ydy0xdx)2(122yxdydyxdx)2(1,)(22yxuxyCyx22(,)(,)0...
1§2.3恰当方程与积分因子/ExactODEandIntegratingFactor/2举例解法概念恰当方程内容提要/ContentsAbstract/举例解法概念非恰当方程积分因子本节要求/Requirements/熟练掌握恰当方程的求解方法会用积分因子方法求解非恰当方程§2.3ExactODEandIntegratingFactor3一、恰当方程/ExactODE/)(,fxydxdydyfxydx,0,xydxdyf0,,NxydyMxydx)1.3.2(特点：x，y处于同等的地位，若...
1§2.3恰当方程与积分因子/ExactODEandIntegratingFactor/2举例解法概念恰当方程内容提要/ContentsAbstract/举例解法概念非恰当方程积分因子本节要求/Requirements/熟练掌握恰当方程的求解方法会用积分因子方法求解非恰当方程§2.3ExactODEandIntegratingFactor3一、恰当方程/ExactODE/)(,fxydxdydyfxydx,0,xydxdyf0,,NxydyMxydx)1.3.2(特点：x，y处于同等的地位，若...
第2节孟德尔的豌豆杂交实验(二)1教师参考新课导入一:孟德尔通过豌豆的一对相对性状的遗传实验,总结出分离规律,后来,他又产生新的疑问:一对相对性状的分离对其他相对性状有没有影响?多对相对性状一起考虑又将如何?这就是孟德尔的豌豆杂交实验(二)。新课导入二:一位农民在种玉米时,第一年选择粒多产量高的品种,不幸遇到病虫害,导致大量减产;第二年选种了抗虫害的品种,但该品种虽然抗虫,产量却很低,结果收成也不好。请大家想一想:...
章末整合1网络构建高考体验2网络构建3高考体验1.(2017全国Ⅱ卷,6)若某哺乳动物毛色由3对位于常染色体上的、独立分配的等位基因决定,其中,A基因编码的酶可使黄色素转化为褐色素;B基因编码的酶可使该褐色素转化为黑色素;D基因的表达产物能完全抑制A基因的表达;相应的隐性等位基因a、b、d的表达产物没有上述功能。若用两个纯合黄色品种的动物作为亲本进行杂交,F1均为黄色,F2中毛色表现型出现了黄∶褐∶黑=52∶3∶9的数量比,则杂交...
1[学习目标]1．结合教材P9图1－7，分析两对相对性状的杂交实验过程。2.结合教材P10图1－8，阐明对自由组合现象的解释和相关假说。(重、难点)3.结合教材P10图1－9，阐明对自由组合现象解释的验证过程，并归纳自由组合定律的内容。(重点)2设疑激趣导入一个品种的奶牛产奶多，另一个品种的奶牛生长快，要想培育出既产奶多、又生长快的奶牛，可以采用什么方法呢？3自主互动探究探究点一孟德尔两对相对性状的杂交实验过程孟德尔完成...
1[学习目标]1．阐明用豌豆做遗传实验容易成功的原因并掌握相关的基本操作。2.掌握孟德尔一对相对性状的杂交实验过程。(重点)3.理解孟德分离象做出的假，并能画出解。(重、难点)2设疑激趣导入3自主互动探究探究点一一对相对性状的杂交实验1．杂交实验材料——豌豆选择豌豆作为实验材料，让孟德尔获取了巨大的成功，试结合教材相关内容和提供的材料，完成下面的思考。4(1)从授粉方式看，豌豆花是一种两性花(如图)，且它的花瓣在开...
第1章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一)1教师参考新课导入一:回顾必修1教材中关于核酸的作用:核酸是一切生物的遗传物质,对于生物的遗传、变异和蛋白质的生物合成具有重要作用。为什么说核酸是生物的遗传物质?科学家们是怎样发现遗传物质的?它如何起作用?其遗传规律是怎样的?要弄清这一系列的问题还是让我们先从孟德尔的豌豆杂交实验(一)开始吧。新课导入二:英国一漂亮的女演员曾向大文豪萧伯纳求婚。女演员说:“因为...
1[学习目标]1．分析教材P11“思考与讨论”，归纳孟德尔获得成功的原因，并结合孟德尔遗传规律的再发现过程，掌握相关核心概念间的关系。2.概述孟德尔自由组合定律的应用。(重、难点)3.结合提供的示例，有自由合象的解律。(重点)2设疑激趣导入一位漂亮的女模特学教授：“让我们结婚吧，我们的孩子一定会像你一明，像我一漂亮。”遗传学教授平静地说：“如果我们的孩子像我一样丑陋，像你一样愚蠢，那该如何是好？”假设他们俩真...
生物必修②人教版新课标导学1第一章遗传因子的发现章末归纳整合21网络构建2真题演练3生物必修②人教版网络构建4生物必修②人教版5生物必修②人教版真题演练6生物必修②人教版1．(2017全国卷Ⅱ，6)若某哺乳动物毛色由3对位于常染色体上的、独立分配的等位基因决定，其中，A基因编码的酶可使黄色素转化为褐色素；B基因编码的酶可使该褐色素转化为黑色素；D基因的表达产物能完全抑制A基因的表达；相应的隐性等位基因a、b、d的表达...
1【主干知识理脉络】2【易错易混早防范】易错点1小样本问题——小样本不一定符合遗传定律[点拨]遗传定律是一种统计学规律，只有样本足够大，才有规律性。当子代数目较少时，不一定符合预期的分离比。如两只杂合黑豚鼠杂交，生下的4只小豚鼠不一定符合3黑1白，有可能只有黑色或只有白色，也有可能既有黑色又有白色，甚至还可能3白1黑。3易错点2从性遗传问题——错误地将“从性遗传”视作“伴性遗传”[点拨]在涉及常染色体上一对...
1[学习目标]1．结合“性状分离比的模拟”实验，加深对分离现象解释的理解。(难点)2.结合测交实验，理解对分离定律的验证过程。(重、难点)3.体会孟德尔假说—演绎法的过程，掌握分离定律的内容。2设疑激趣导入在科学探究过程中，有些问题单凭观察是难以得出结论的。这时就需要通过实验来探究。实验当然也离不开观察，但与单纯的观察不同的是，实验是在人为控制研究对象的条件下进行的观察。在难以直接拿研究对象做实验时，有时用...
1[学习目标]1．结合实例归纳分离定律的解题思路与规律方法。(重、难点)2.结合实践，阐明分离定律在实践中的应用。2设疑激趣导入任何一门学科的形成与发展，总是同当时热衷于这门科学研究的杰出人物紧密相关，遗传学的形成与发展也不例外，孟德尔就是遗传学杰出的奠基人。他揭示出遗传学的基本定律——分离定律。那么，我们如何利用分离定律来解决实际问题呢？今天我们就来学习利用分离定律解决实际问题的解题思路与规律方法。3...
