MIME-Version:1.0Content-Type:multipart/related;boundary=----=_NextPart_01D937E2.1CC09520此文档为“单个文件网页”，也称为“Web档案”文件。如果您看到此消息，但是您的浏览器或编辑器不支持“Web档案”文件。请下载支持“Web档案”的浏览器，如Windows?InternetExplorer?。------=_NextPart_01D937E2.1CC09520Content-Location:file:///C:/9A700568/file2680.htmContent-Transfer-Encoding:quoted-printableContent-Type...
MIME-Version:1.0Content-Type:multipart/related;boundary=----=_NextPart_01D937E2.1EDB10B0此文档为“单个文件网页”，也称为“Web档案”文件。如果您看到此消息，但是您的浏览器或编辑器不支持“Web档案”文件。请下载支持“Web档案”的浏览器，如Windows?InternetExplorer?。------=_NextPart_01D937E2.1EDB10B0Content-Location:file:///C:/98700568/file8248.htmContent-Transfer-Encoding:quoted-printableContent-Type...
谜语谜语谜底：影子影子影子影子yǐnɡ光是沿直线传播的，光在传播的过程中如果遇到了不透明的物体，在物体的后面光照不到的地方就会留下一个暗区，这个暗区形成了影子。yǐng影qián前cháng常hòu后gēn跟zhe着hēi黑gǒu狗tā它péng朋yǒu友影前常后跟着黑狗它朋友狗它（反犬旁）（宝盖头）返回（宝盖头）tātātā他她它1.（）是我的妈妈。2.我的弟弟三岁了，（）是一个可爱的小男孩。3.我养了一只小白兔，（）的毛像雪一...
第1页共14页影子的教学设计A案及B案教学目标：1、认识11个生字“影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友”，通过观察、分析、评议等多种形式，能规范书写3个象形字“飞”“马”“鸟”。认识两个偏旁“犭”“宀”和两种笔画“?”2、联系实际，学会识别“前、后、左、右”四个方位，能运用“前、后、左、右”说话。3、结合生活实际了解有关“影子”的一些现象，养成留心生活的习惯。4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课...
5影子公开课一等奖创新教学设计教学内容《影子》课时1教学目标1.认识“影、前等11个生字和宝盖、女字旁、月字旁3个偏旁。会写“在、后”等4个字和斜钩1个笔画。2.正确朗读课文，体会“我对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解在阳光下影子与人形影不离的特点。3.借助情景，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。教学重点认识“影、前”等11个生字和宝盖、女字旁、月字旁3个偏旁。会写“在、后等4个字和斜钩1个笔...
5影子公开课一等奖创新教案《影子》教案【教学内容】统编教材一年级上册第六单元第5课【教学目标】1.认识“影、前等11个生字和宝盖、女字旁、月字旁3个偏旁。会写“在、后”等4个生字和斜钩1个笔画。2.正确朗读课文，体会“我对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解在阳光下影子与人形影不离的特点。3.借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表示方位。【教学重点】认识“影、前”等11个生字和宝盖、女字旁、月字旁...
5影子公开课一等奖创新教学设计(2课时)《影子》教学设计教学目标：1．认识11个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。掌握3个新偏旁。2．学习按笔顺正确书写4个生字，掌握1个新笔画。3．学习用普通话正确、流利地朗读课文，理解影子的特点，感受“我对影子的喜爱。4．在生活情境中辨别“前、后、左、右”4个方位，学习用这4个词来表达方位。教学重点：正确朗读课文，体会“我对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解在阳光...
《影子》教学设计一、教学目标知识与能力：1．会认“影、前、后”等十一个生字，会写“飞、马、鸟”三个生字。认识两种笔画“”和“ㄅ”，认识两个偏旁“犭”和“宀”。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3．通过观察图画与联系生活，学会识别“前、后、左、右”四个方位，培养学生的观察能力和分辨力，认识有关“影子”的一些现象。过程与方法：1．通过拼读音节自读课文，感受自主读书的乐趣。2．通过看、...
第1页共4页《影子》优秀教案范例《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人形影不离的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。教学理念：本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主人，让学生自己在充分读书的基础上，质疑讨论交流，提高读书能力。教学目标：1、认识11个生字，会写飞、马、鸟3个字。认识1个笔画--┐和5个偏旁彡、犭、。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。3、认识有关影子的一些现象。教学流程：第一课时免...
太阳影子定位技术的研究摘要影子在生活中非常常见，而太阳影子与物体本身、物体所在的地理位置、当地的日期和当天时l间都有密切的关系，本文主要研究影长随物体本身的高度()、物体所在的地理位置(与有关)、,,当地的日期(与有关)和当天时间(与t有关)的变化规律，从而根据影子变化的相关信息推测出物体所处的位置。首先，我们查找到了包含物体本身的高度、当地时间、季节和地理位置这四个因素的太阳高度角公式:，然后采用控制变量...
A题太阳影子定位一，摘要(宋体小四号，简明扼要的详细叙述，字数不可以超过一页，不要译成英文)本文针对太阳影子定位技术，通过太阳与地球相对运动的规律，建立杆长、影长、经纬度、时间、日期的关系，建立模型。综合分析了不同地点，不同的时间，不同的季节时影子长度的形成规律及变化趋势，运用了软件进行分析，得出不同地区影子变化的模型。最后将具体情况运用到建立的模型中，对实际问题进行可行性分析，根据条件的改变完善...
建立模型计算太阳影子长度和梯度下降法拟合太阳影子数据定位一(摘要本文建立了一个较为理想的几何立体模型来计算某个日期，某个时间，某个纬度的太阳高度角，从而计算太阳照射直杆的影长。并且通过对一系列按时间变化记录的数据以及部分已知参数，利用梯度下降法进行曲线拟合样本数据点，以此求出相应的未知的参数，算出数据记录时所在的可能的地点经纬度和日期。关键词:几何立体模型拟合曲线梯度下降法1二(正文1.建立太阳光照...
太阳影子定位技术摘要本文以太阳影子定位技术为背景，结合直杆影子轨迹的变化规律建立数学模型。并运用视频数据分析的方法，确定拍摄地点及日期等地理信息条件。第一问给出了北京时间、拍摄日期，以及拍摄地点的经纬度。我们可以结合太阳赤纬、时角、直杆的经纬度与太阳高度角之间的关系建立模型，求出符合时间条件要求的太阳高度角，再根据已知的杆的高度和三角公式求出影长关于时间的变化曲线。第二、三问在第一问的基础上增...
基于L-M优化算法的太阳影子定位模型摘要太阳影子定位技术是通过分析视频中物体的太阳影子变化，确定视频拍摄的地点和日期的一种方法。本文旨在通过数学建模的方法对太阳影子长度和角度的变化与拍摄地点和日期的关系进行分析，从而研究该定位技术。针对问题一，我们利用向量知识和几何关系推导得出影子长度与标杆高度h、拍摄地纬度、太阳直射点纬度和拍摄地与太阳直射点经度差四个参数之间的函数关系。而由拍摄日期决定，可由该...
太阳影子定位摘要本文主要讨论分析并建立太阳影子定位的数学模型，利用所建模型及所给数据确定事件发生的位置，运用多种数学方法研究物体影子长度与当地经纬度、时间及日期之间的联系，具有一定的实际意义。主要利用MATLAB对数据进行分析和处理。针对问题一:利用日期求出当天太阳直射点的纬度，然后利用太阳直射点的纬度，当地的纬度及时角求出太阳高度角，由三角函数关系得直杆影子长度，利用MATLAB对所求数据曲线拟合构建影子...
2.2阳光下的影子一、教学目标科学概念1、阳光下物体影子的方向随着太阳方向的转变而转变，影子总是和太阳的方向相反2、阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长3、人们很早就知道利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间过程与方法1、推想阳光下物体影子怎样变化2、利用简易的日影观测仪，观测阳光下物体的影子的长短和方向的变化，并收集相关的数据...
大班科学我的影子朋友教案反思大班科学我的影子朋友教案反思主要包含了教学目标，教学预备，重点难点，教学方法，教学过程，教学反思等内容，能积极探究影子的奇特，感知太阳光对形成影子的作用，猎取有关影子形成的具体阅历，能与同伴合作玩手影的玩耍，提高观看力以及想象力，适合幼儿园教师们上大班科学活动课，快来看看我的影子朋友教案吧。教学目标：1.能乐观探究影子的奇特，感知太阳光对形成影子的作用，猎取有关影子形...
大班主题神秘的影子教案反思安亭幼儿园陶娟活动目标1、让孩子们能正确推断数量。2、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。活动实录：一天阳光绚烂，我带着孩子们预备去体锻。半路上只见几个孩子你追我逃，在绕圈跑。一个孩子过来告状说：“教师，你看徐晨他们在吵架。”我回头一看，当然他们追来追去的。王之霖不服气地说：“我们又没吵架，我们是在踩影子呢。”看着孩子的兴趣这么高，我不忍心阻挡他们，于是我就利...
小学一年级语文《影子》教案及教学反思一、嬉戏引入，做好铺垫课前开展体育嬉戏：我说你做，如教师说：向左转，学生立刻做相应的动作。［点评：课前开展几分钟的体育嬉戏，营造轻松、和谐的学习气氛，稳固了学生前后左右的方位感，为学习与此亲密联系的新知作铺垫。］二、引发话题，鼓舞沟通1．激发兴趣：我们在体育课一起玩了“踩影子”嬉戏，好玩吗？你踩了几个同学的影子？［点评：体育课里好玩的“踩影子”嬉戏让学生对影子...
