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《小石潭记》练习题一、解释下列句中加点的词（1）悄怆幽邃（）（2）斗折蛇行()（3）乃记之而去()（4）潭中鱼可百许头（）（5）以其境过清（）(6)不可名状（）（7)伐竹取道（）（8）佁然不动（）二、翻译下列句子（1）隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。（2）伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。（3）四面竹树环合,寂寥无人。（4）日光下澈,影布石上。（5）青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。（6）其岸势犬牙差互,不可知其源。（7）怡然不动,...
《小石潭记》练习题从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清洌。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下彻,影布石上,佁然不动；俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而...
《小石潭记》知识汇总一、文学常识：柳宗元（773—819）,字子厚,祖籍河东（今山西永济）人。唐代文学家,与韩愈等人并称为“唐宋八大家”。与韩愈配合倡导唐代“古文运动”,并称“韩柳”。世称柳河东或柳柳州。他擅长于写山水游记,本文是他《永州八记》中的第四篇。本文选自《柳河东集》。“记”,是古代的一种文体。可以记叙描写,也可以抒情议论,并通过记事、记物,写景、记人来抒发作者的感情或见解,即景抒情,托物言志。二、按原...
《小石潭记》语文教学反思《小石潭记》课前让学生进展了充分预习，并且有许多学生对课文以会背诵了，所以课堂上，我只是带着学生简洁的翻译了课文和赏析了语言的美。过后却却发觉同学们断句不准，对许多语句不理解。由此我明白了文言文教学，就这就要求我们要从语感入手，增加学生对文言语言的感受力量。理解字面意义是前提，决不能忽视这个前提。因此在教学中我们应当首先指导学生借助解释和工具书，理解词义，读懂文章内容，...
初中语文《小石潭记》教案范例初中语文《小石潭记》优秀教案范例教学三维目标学问与技能1、疏通文意，整体感知课文内容。2、通过推敲、揣摩、品尝文中语言与句子，概括小石潭的特点。把握抓住景物特征加以描摹的方法，提高品读鉴赏力量。过程与方法1、预习课文，在工具书、解释、教师指导等帮忙下扫清阅读文字障碍。2、细读课文，合作沟通把握课文景物特点和写景手法。情感、态度、价值观目标1、体会笔下的小石潭之景，培育安康...
《小石潭记》集体备课教案《小石潭记》集体备课教案一、设计思想：《小石潭记》是一篇布满诗情画意的山水游记，描绘小石潭的石、水、游鱼、树木，着力渲染了凄寒幽邃的气氛，借景来抒发自己在贬居生活中悲凉凄苦的情感。我认为像这样语言美丽，脍炙人口的名篇佳作，能够激起学生对古典文学的爱好，陶冶他们的审美情操。于是我打算教学本文时通过四读：一读，读准字音，疏通文意；二读，读出感情，谈谈感受；三读，传韵味，养语...
