![《小石潭记》练习题及答案[共5页]](https://www.peiji.com/assets/images/load.png)
《小石潭记》练习题一、注音：篁（）洌（）坻（）屿（）佁（）翕（）邃（）寥（）俶（）怆（）嵁（）二、解释下列句子中加点的词语。⑴下见．小潭⑵隔篁．竹．⑶如．鸣佩环⑷心乐．之⑸水尤．清．洌．⑹近．岸，卷石底以．出⑺青树翠．蔓．，蒙．络．摇．缀．翠蔓：蒙：络：摇：缀：⑻参．差．披拂⑼潭中鱼可．百许．头⑽日光下．彻，影布．石上⑾佁．然．不动⑿俶．尔．远逝⒀似与游者相乐．⒁潭西．南．而望⒂斗．折蛇．行⒃...
《小石潭记》练习题一、注音：篁（）佩（）洌（）坻（）屿（）佁（）翕（）邃（）寥（）俶（）怆（）嵁（）二、解释下列句子中加点的词语。⑴下见小潭⑵隔篁竹⑶如鸣佩环⑷心乐之⑸水尤清洌⑹近岸，卷石底以出⑺青树翠蔓，蒙络摇缀翠蔓：蒙：络：摇：缀：⑻参差披拂⑼潭中鱼可百许头⑽日光下彻，影布石上⑾佁然不动⑿俶尔远逝⒀似与游者相乐⒁潭西南而望⒂斗折蛇行⒃寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃⒄以其境过清，不可久居，乃记...
第六单元第26课《小石潭记》——教学设计文白对照——译读课文圈点批注①如鸣珮环：好像人身上佩带的珮环相碰击发出的声音。珮与环都是玉质装饰物。②水尤清冽：水格外清凉。尤，格外。冽，凉。③全石以为底：潭以整块石头为底。1④卷石底以出：石底向上弯曲，露出水面。卷，弯曲。以，而。⑤蒙络摇缀，参差披拂：(树枝藤蔓)遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。⑥可百许头：大约有一百来条。可，大约。许，用在数词后表示...
《小石潭记》教学设计（人教版八年级语文下册26课）一、教学目标：知识与能力：学习作者对自然景物入微地观察、细致描摹的能力。过程与方法：整体感知并理解作者在贬居生活中孤凄悲凉的心境。学习作者善于发现美的所在！情感与价值：通过对精彩语段的品读感受大自然的美，提升学生对美的鉴赏能力。培养学生搜集资料和筛选信息的能力。二、教学重点：理解感悟作者的心境及背诵。三、教学难点：培养学生观察描摹的能力和鉴赏力。...
北京二中亦庄学校中学部教案纸授课时间：2017年5月9日授课班级：初二二班授课教师：王琪课时安排：一节课题：《小石潭记》柳宗元（唐代）《小石潭记》是人教版八年级下册第六单元的第一篇课文，全文共一百九十三字，却清晰地记叙了作者出游、游览、返回的全过程。观察入微，描摹细教材分析致，写出了小石潭及周围幽深冷寂的景色和气氛，在写景中传达出贬居生活中孤凄悲凉的心境，是一篇情景交融的佳作。教材选录这篇文章，意在...
《小石潭记》导学案【学习目标】1．能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力。2．学习对景物入微地观察并抓住特点写景，提高对美的鉴赏能力。3．理解作者在贬居生活中孤独凄凉的心境。第一课时学习任务：疏通文意，积累文言词语，熟读课文。一、给下列加点字注音。悄．怆．()（）篁．（）竹清洌．()为坻．()为屿．()翕．（)忽为嵁．()差．()互寂寥．()幽邃．()翠蔓．()佁．然()俶．尔（）二...
《小石潭记》教学设计一、目的要求:1、了解作者及写作背景。2、体会文章写景抒情的方法。3、理解作者的思想感情二、教学重点：体会文章写景抒情的方法。三、教学难点：理解文中的乐与忧。四、教材分析：《小石潭记》是柳宗元的著名山水游记“永州八记”中的第四篇。作者从不同角度描绘了小石潭的各种景物，着意渲染它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛，借景抒发自己在贬官失意时的悲凉、凄怆的情感。全文不足200字，却清晰地记叙了作者...
当年，大窃国贼袁世凯去世，北京城里一片哗然。但是由于北洋军阀势力尚在，因此民众不敢太明里庆祝。有人在门前挂了一副对联，“袁世凯千古；中国人民万岁”，有人看到说“这副对联上联五个字，下联六个字，对不上啊。”大家一看纷纷表示“袁世凯和中国人民不对仗啊。”这时主人走出来解释，“问题就在这里。这叫袁世凯对不住中国人民！”趣味语文：——袁世凯的挽联课前热身：你知道怎么读吗？古时候，有个学识渊博的先生要招...
《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》对比复习教案学习目标：1、理解并翻译文中实词、虚词和重点句子。2、以小组为单位，比较阅读课文，总结对比阅读的做题方法。学习重点：总结并能掌握对比阅读的做题方法学习难点：疑难句子及句式的翻译学习方法：讲授法、练习法、讨论法教学设计：一、导入1、文言文对比阅读是中招考试必考题型之一，它将课内、课外文段进行对比。所选文段之间必定有着某种联系，课外文段也是对课内文段的补...
王国维言：一切景语皆情语柳宗元小石潭记柳宗元字子厚，唐代河东人，世称“柳河东”。著名文学家，唐宋八大家之一。“古文运动”的倡导者之一。仕途坎坷，曾参与政治革新，以失败告终，被贬为永州司马。写了大量的寓言、游记、散文，以游记散文见长。他的游记散文往往借景抒情，寄托自己怀才不遇的悲愤，以《永州八记》为代表。记,是古代的一种文体，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，借景抒情，托物...
《小石潭记》同步练习1．解释下列加粗的词。（1）潭中鱼可百许头（）（2）悄怆幽邃（）（3）不可久居（）（4）隶而从者（）2．写出下列加粗词语所指代的内容。（1）其岸势犬牙差互（）（2）不可知其源（）（3）以其境过清（）（4）乃记之而去（）（扣住文中描写水、鱼、溪流的句子去填。）3．按提示写出相应语句并加以积累。（1）文中写水声清脆悦耳的语句：____________________。（2）文中侧面描写水清澈透明的语句：________...
柳宗元课文范读作者简介走进课文小石潭记问题探讨课外延伸11.积累文言词语。2.了解作者和文体。3.理解文章的思想内容，体会作者的感情。教学目标4背诵课文。1.理解文中作者悲凉凄苦的情怀,间接接触社会,完善健全人格。1.指导学生朗读课文,增强语感。2.品味文章由景及情,以情入景的写作特点,学鉴赏景物描写知识目标能力目标德育目标21.体会文章写景抒情的方法，是本文的教学重点。教学重难点2.理解文中的忧与乐是本文的学习难点...
《小石潭记》1新课导入闵生赋戏凫鹳乎中庭兮，蒹葭生于堂筵。雄虺蓄形于木杪兮，短狐伺景于深渊。2拓展延伸及课后作业学习目标背景链接课文精讲深入探究目录主题概括写作借鉴3学习目标难点2、把握作品的思想内涵；品味由景入情、情景交融的写作方法。重点3、激发热爱自然、赞美自然的思想感情，陶冶自身情操，培养健康的审美情趣。重点1、了解作者及本文的写作背景；借助工具书和注释读通文章；积累文言词语，掌握重点实词。4背...
小石潭记第一课时1孤独、执著的钓翁形象其实就是柳宗元孤傲人格的写照！我能猜江雪千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。-唐朝、河东、游记之祖---打一人名2柳宗元唐代文学家，唐宋八大家之一。字子厚，祖籍河东（今山西永济），世称柳河东。因官终柳州刺史，又称柳柳州。与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称“韩柳”。文稿由刘禹锡编为《柳河东集》。4《永州八记》是他被贬谪到永州以后写的。《始得西山宴游记》《钴...
小石潭记从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。(佩环一作：珮)潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。(下澈一作：下彻)潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄...
小石潭记柳宗元（游记散文）1柳宗元唐代文学家，唐宋八大家之一。字子厚，祖籍河东（今山西永济），世称柳河东。因官终柳州刺史，又称柳柳州。与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称“韩柳”。他参加过永贞革新，失败后被贬为永州司马，从此柳宗元在荒远偏僻的永州苦呆了整整十年，后又被改贬到更为荒凉的柳州，四年后，病魔无情地夺去了他年仅四十七岁的生命。文稿由刘禹锡编为《柳河东集》。2注意下列字的读音和字形。卷石底以出(...
这首诗叫《江雪》，作者是柳宗元。有这样一幅画，画面是一片寥廓、冷清、孤寂的冰雪之地，只有一个老翁，披着蓑衣，在那儿“钓寒江雪”，同学们还记得这是哪首诗里面的画面吗？这首诗的作者是谁？激趣导入同学们说得不错，这首诗是柳宗元被贬永州时所作。在这首诗里，风景是“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的凄清一片。不过当冬风过后，冰雪消融，这里的风景又会变成怎样呢？下面就请同学们欣赏柳宗元在此地作的另一篇文章《小石潭...
文言文阅读之二------写景游记类复习目标复习目标一、了解写景游记类文言文的文体特征二、掌握写景游记类文言文的阅读技巧三、学习“阅读模板展示”及相关练习提升阅读能力。文体阐释：写景游记类文言文以描山画水、传达山川神貌为主，同时在描写见闻中又包含着作者的独特感受，常常熔叙述、描写、抒情、议论于一炉，具有独特的文学魅力。写景游记类文言文，常常以人物作为观赏的主体，描写其所看到的景物。《小石潭记》《岳阳...
统编版语文八年级下册第10课《小石潭记》公开课一等奖创新教学设计统编八年级下册第三单元《小石潭记》教学设计【教材分析】本课是八年级下册第三单元的课文，本单元所选课文都是历代传诵的名家名篇，意在培养学生阅读古文的能力，品味文章的优美意境，了解古人的思想，感受其智慧，从而提高审美情趣，激发学生对祖国大好河山和祖国优秀语言文字的热爱。《小石潭记》是柳宗元的著名山水游记“永州八记中的第四篇。作者从不同角...
10《小石潭记》备课导航-【轻松备课】统编版语文八年级下册名师备课系列《小石潭记》备课导航学习目标1.了解作者生平及写作背景；积累重点文言实词、虚词及名句,熟读课文并背诵。2.学习移步换景、寓情于景的写作手法,理解作者的情感变化。3.体会作品的思想内涵,感受自然之美,陶冶审美情操,培养健康的审美情趣。方法指导1.有感情地朗读课文,借助课下注释和工具书梳理文意。2.在理解文意的基础上品味文章语言,体会文章写景状物的...
