第6章第1节细胞的增殖1.细胞增殖的意义：。2.细胞不能无限长大的原因：。3．真核细胞的分裂方式有三种：。4．有丝分裂⑴细胞周期的概念：。⑵细胞周期的起、止点：从开始，到结束。⑶分裂间期的主要变化特点：。⑷分裂期的主要特征①前期：主要特点：。②中期：主要特点：。③后期：主要特点：。④末期：a．主要变化特点：。b．结果：一个亲代细胞形成个子代细胞。⑸动物细胞与植物细胞有丝分裂的不同点是：①纺锤体的形成：动...
分泌蛋白的合成与运输1．下列关于“同位素标记法”的说法，正确的是（）A．用15N标记核苷酸，弄清了分裂期染色体形态和数目的变化规律B．用3H标记亮氨酸，分析出分泌蛋白的合成和分泌途径C．用18O标记CO2，探明了光合作用中产生的O2来自于H2OD．用同位素标记碘来研究垂体分泌促甲状腺激素的情况2．胰脏的细胞会将放射性的氨基酸渗入蛋白质中，这样就给新合成的蛋白质带上了标记并使我们有可能追踪细胞中这些蛋白质的去向。假如...
课题15：实验探究植物细胞吸水和失水【课标要求】观察植物细胞的质壁分离和复原。【考向瞭望】细胞质壁分离和复原的探究过程和实验结果分析。【知识梳理】一、实验探究植物细胞吸水和失水：（一）探究实验的一般过程：提出问题→作出假设→设计实验→进行实验→分析结果，得出结论→表达和交流→进一步探究。（二）实验原理：成熟的植物细胞的原生质相当于一层半透膜，细胞液具有一定的浓度，能够发生渗透吸水或失水。（三）实...
细胞核习题课题细胞核习题课时3课型新授课教学重点细胞核结构和功能依据：课程标准、学生基础和认知特点及教学经验。教学难点理解细胞核是细胞生命系统的控制中心依据：课程标准、学生基础和认知特点及教学经验学习目标一、知识目标阐明细胞核的结构和功能二、能力目标应用细胞核的知识解题理由：从学生生活经验水平出发教具多媒体课件、教材、教辅教学环节教学内容教师行为学生行为设计意图时间1.课前3分钟小考对课后巩固题答...
第二章第三节遗传信息的携带者——核酸【课后练习】1．人体细胞中既含DNA又含RNA，由A、G、C、T、U四种碱基参与构成的核苷酸种类有（）A．4种B．5种C．6种D．8种2．有3个核酸分子，经分析共有5种碱基，8种核苷酸，4条核苷酸链，它的组成是（）A．1个DNA分子，2个RNA分子B．3个DNA分子C．2个DNA分子，1个RNA分子D．3个RNA分子3．由DNA分子蕴藏的信息所支配的RNA在完全水解后，得到的化学物质是（）A．氨基酸、葡萄糖、碱基B．氨...
细胞的分化基础扫描一，细胞分化1.含义：细胞的后代在，和上发生差异的过程。2.结果：（1）形成，进而形成组织。（2）细胞分化后仅出现形态，结构，功能的差异，不发生改变。3.特点：在正常情况下，细胞分化是的。4.意义：细胞分化是生物实现的基础。二，癌细胞1含义：由于受到某些致癌因素的作用，有的细胞会变成不受控制而的恶性增殖细胞。是细胞的结果。2特征：（1）有的能力（2）。与正常细胞相比，癌细胞表面的很少或缺失...
课题15：实验探究植物细胞吸水和失水【课标要求】观察植物细胞的质壁分离和复原。【考向瞭望】细胞质壁分离和复原的探究过程和实验结果分析。【知识梳理】一、实验探究植物细胞吸水和失水：（一）探究实验的一般过程：提出问题→作出假设→设计实验→进行实验→分析结果，得出结论→表达和交流→进一步探究。（二）实验原理：成熟的植物细胞的原生质相当于一层半透膜，细胞液具有一定的浓度，能够发生渗透吸水或失水。（三）实...
第六章细胞的生命历程第1节细胞的增殖一、基础训练题——把简单事做好就叫不简单！1．细胞既不能无限长大，也不能无限小，决定细胞大小的因素是()A．生物的种类B．细胞的表面积与体积的关系C．细胞的核质比例D．完成细胞功能所必需的基本结构和物质所需要的一定空间2．如图表示4种植物细胞的细胞周期(按顺时针方向)，其中说法正确的是()A．图中的b→a→b表示细胞增殖过程的一个细胞周期B．甲图中的b→a与丙图中的b→a所用的时间...
组成细胞的分子课题组成细胞的分子课时1课型习题教学重点通过习题练习，找出有关习题的解题思路。依据：课程标准、教材、学情教学难点蛋白质和核酸的结构依据：课程标准、学生基础和认知特点及教学经验学习目标一．知识目标1.通过选择题的练习，牢记有机物的种类及功能2.通过识图分析，找出信息题的解题思路。3.运用解题思路完成优化学案中的练习理由：根据新课程标准的要求和本节课的教材内容，结合我校学生的实际情况确定教具...
第六讲细胞代谢(二)测试内容测试要求五年考情光合作用以及对它的认识过程光合作用的认识过程光合作用的过程BB2012、2015、2016(选)影响光合作用速率的环境因素环境因素对光合作用速率的影响农业生产中提高农作物产量的方法CB2017(选)细胞呼吸有氧呼吸和无氧呼吸过程及异同细胞呼吸的意义及其在生产和生活中的应用BC2012、2013(选)1.德国植物学家萨克斯做的实验：让叶片一半曝光，另一半________，用碘蒸气处理，________的一半...
细胞中的无机物【学习目标】1说出水在细胞中的存在形式和作用2说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用【学习重点】水和无机盐在细胞中的作用【学习难点】结合水的概念；无机盐的作用预习案自主学习一.细胞中的水1.___是构成细胞的重要无机化合物。一般地说，水在细胞的各种化学成分中____最多。生物体的含水量随着_________的种类不同有所差别。生物体在不同的________，含水量也不同。2.水在细胞中以_______种形式存在。一部...
光合作用（6）学习目标：1、理解光合作用实验的检测指标；2、能根据题目要求自我完成实验设计。【知识点拨】(1)NaHCO3溶液作用：玻璃瓶中的NaHCO3溶液保证了容器内CO2浓度的相对稳定，满足了绿色植物光合作用的需求。(2)植物光合速率指标：植物光合作用释放氧气，使容器内气体压强增大，毛细管内的水滴右移。单位时间内水滴右移的体积即是光合速率。(3)条件：整个装置必须在光下。(4)对照：相同装置放一等大的同种死亡植物。练...
第二章第五节细胞中的无机物※寄语：孩儿立志出乡关，学不成名誓不还※▲使用说明和学法指导：记忆和背诵内容较多，自主完成学案填空。用彩笔画出重点句子●预习自测●合作探究1.晾晒刚收获的种子，种子会丢失大量水分，该水分以那种形式存在？_________________________2.试管内烘烤种子，试管壁上会出现水珠，该水分在细胞中以何种形式存在？_______________________●课堂检测1．酷暑季节，室外作业的工人应多喝（）A．盐汽...
第二章细胞的化学组成突破1实验变量及设计原则实验设计中的变量及内涵自变量实验过程中可以人为改变的因素因变量随着自变量的变化而变化的变量无关变量除自变量外，实验过程中可能还会存在一些可变因素，对实验1结果造成影响，这些变量称为无关变量对照实验除了一个因素以外，其余因素都保持不变的实验叫做对照实验对照组和实验组对照实验一般要设置对照组和实验组，除了观察的变量外，其他变量都应当始终保持相同实验设计中遵...
细胞中的元素和化合物课题细胞中的元素和化合物课时2课型新授课教学重点1.组成细胞的主要元素和化合物2.糖类、脂质、蛋白质的颜色反应依据：课程标准、学生基础和认知特点及教学经验。教学难点构成细胞的基本元素是碳依据：课程标准、学生基础和认知特点及教学经验学习目标一、知识目标1.说出组成细胞的主要元素，大量元素、微量元素的种类2.说出构成细胞的基本元素是碳3.探讨细胞中化合物的种类二、能力目标1.通过实验尝试检测...
第5节克隆技术一、设计思路：本节课是新教材第七章第五节的内容，是根据当前生命科学的发展而新加入的，它的关键问题是：克隆技术给人类带来了什么。克隆技术是一种现代生物技术。教材的这部分内容既向学生展示了克隆技术在工业、农业和医学领域所取得的成果，及其美好的应用前景，也指出了克隆人研究可能引发的一系列社会伦理、道德和法律问题。在上海市中学生命科学课程标准中，知识要求为A，也就是“知道”水平，教材主要通...
第3章细胞的结构第4课时【考纲】1.细胞膜的结构与功能B2.生物膜系统B3.细胞器的结构与功能（叶绿体、线粒体、内质网、核糖体、液泡、高尔基体等）B4.细胞核的结构与功能B5.通过模拟实验探究膜的透性b【教学过程】（三）生物膜系统1.概念：细胞膜、核膜和各种细胞器膜共同组成细胞的生物膜系统。判断：生物膜系统指生物体内的所有膜结构（×）注意：①膀胱膜、隔膜等非细胞内的膜不属于生物膜系统。②构成生物膜系统的细胞器不包...
细胞的吸水和失水1．组成原生质层的生物膜是（）A．细胞膜和核膜B．液泡膜和内质网膜C．内质网膜和高尔基体膜D．液泡膜和细胞膜2．细胞的吸水和失水成熟的植物细胞具有___________________，细胞膜和液泡膜以及两膜之间的细胞质称为___________________。原生质层相当于一层___________________。当细胞液浓度___________________外界溶液的浓度时，细胞液中的水分就透过原生质层进入外界溶液中，使细胞壁和原生质层都出现一定...
第二单元细胞的自我保障第一章细胞中的蛋白质线粒体(mitochondrion)线粒体是1850年发现的,1898年命名。线粒体由两层膜包被,外膜平滑,内膜向内折叠形成嵴,两层膜之间有腔,线粒体中央是基质。基质内含有与三羧酸循环所需的全部酶类,内膜上具有呼吸链酶系及ATP酶复合体。线粒体是细胞内氧化磷酸化和形成ATP的主要场所,有细胞动力工厂(powerplant)之称。另外,线粒体有自身的DNA和遗传体系,但线粒体基因组的基因数量有限,因此,线粒体...
细胞核课题细胞核课时3课型新授课教学重点细胞核结构和功能依据：课程标准、学生基础和认知特点及教学经验。教学难点理解细胞核是细胞生命系统的控制中心依据：课程标准、学生基础和认知特点及教学经验学习目标一、知识目标阐明细胞核的结构和功能二、能力目标制作真核细胞的三维结构模型理由：从学生生活经验水平出发教具多媒体课件、教材、教辅教学环节教学内容教师行为学生行为设计意图时间1.课前3分钟展示学生画出的细胞核...
