![基因突变和基因重组上课用课件[共56页]](https://www.peiji.com/assets/images/load.png)
第五章基因突变及其其他变异第1节基因突变和基因重组第1节基因突变和基因重组三位同学在抄写英语句子“THECATSATONTHEMAT(猫坐在草席上)”时，分别抄成了以下的句子：THEKATSATONTHEMATTHEHATSATONTHEMAT与原来的句子相比较，意思发生了什么变化呢？假如在DNA分子的复制过程中，发生了类似的错误，DNA分子所携带的遗传信息将会发生怎样的变化？这样的变化可能对生物体产生什么影响？问题探讨DNA分子携带的遗传信息发生了改变。...
专题04不会判断基因位置或相关基因的遗传是否遵循自由组合定律1．桃树的树体乔化与矮化为一对相对性状(由等位基因D、d控制)，幡桃果形与圆桃果形为一对相对性状(由等位基因h、h控制)，蟠桃对圆桃为显性，下表是桃树两个杂交组合的实验统计数据。以下有关说法最不可能的是亲本组合后代的表现型及其株数组别表现型乔化蟠桃乔化圆桃矮化蟠桃矮化圆桃甲乔化蟠桃×矮化圆桃410042乙乔化蟠桃×乔化圆桃3013014A．只能根据组别乙的结果...
5.1基因突变和基因重组导学案寄语：学习，就是努力争取获得自然没有赋予我们的东西。学习目标：1.举例说明基因突变的特点和原因2.举例说出基因重组3.说出基因突变和基因重组的意义学习重点：1.基因突变的概念及特点2.基因突变的原因学习难点：基因突变和基因重组的意义学习过程：引入：1910年，一位美国黑人青年由于发烧和肌肉疼痛到医院看病，医生检查发现，他患的是当时人们尚未认识的一种特殊的贫血病——镰刀型细胞贫血症。...
高考提分课(七)基因位置的判定及相关实验设计考向一基因位于常染色体上还是X染色体上高考这样考【典例】(2016全国卷Ⅰ)已知果蝇的灰体和黄体受一对等位基因控制，但这对相对性状的显隐性关系和该等位基因所在的染色体是未知的。同学甲用一只♀♀灰体雌蝇与一只黄体雄蝇杂交，子代中灰体∶黄体∶♂♂灰体∶黄体为1∶1∶1∶1。同学乙用两种不同的杂交实验都证实了控制黄体的基因位于X染色体上，并表现为隐性。请根据上述结果，回...
完美格式整理版第2章基因和染色体的关系一、选择题1．在减数分裂的第一次分裂过程中，不出现的变化是（）A．形成四分体B．非同源染色体的自由组合C．同源染色体分离D．着丝点一分为二2．动物卵细胞与精子形成不同之处是（）A．次级卵母细胞进行的是普通的有丝分裂B．卵细胞不经过变态阶段C．减数分裂时，染色体复制时期不同D．一个卵原细胞能形成两个次级卵母细胞3．果蝇体细胞中有4对8条染色体，它产生的有性生殖细胞中染色体...
染色体变异我的说课题目是《染色体变异》。我将从指导思想和理论依据、教材分析、教学目标、教学方法、教学设计、板书设计、教学反思等方面来对本课进行说明。一、指导思想和理论依据高中生物课程将在义务教育的基础上，进一步提高学生的生物科学素养。尤其是发展学生的科学探究能力，帮助学生理解生物科学、技术和社会的相互关系，增强学生对自然和社会的责任感，促进学生形成正确的世界观和价值观。特别是在课堂教学中要培养...
第三节基因与性状一、教学目标1.举例说明基因突变的特点和原因。2.举例说出基因重组。3.说出基因突变和基因重组的意义。4、举例说明基因与性状的关系。二、教学重点和难点重点：1、基因、蛋白质与性状的关系。2、基因突变的概念及特点。3、基因突变的原因。难点：1、基因、蛋白质与性状的关系。2、基因突变和基因重组的意义。三、板书设计：一、基因与性状的关系二、基因突变三、基因重组四、教学过程：导入：1.水中的叶比空气...
第1节减数分裂和受精作用第2课时受精作用题目第1节减数分裂和受精作用第2课时受精作用第2课时学习目标1．理解配子中染色体组合的多样性。2．知道受精作用的过程。3．说出减数分裂和受精作用对生物遗传和变异的重要意义。学习疑问学习建议一、配子中染色体组合的多样性(阅读教材P23)1.a与b即分离的同时，a与c、d即非同源染色体表现为。2．c与d这对同源染色体时，四分体中的①与②，即非姐妹染色单体间容易发生。二、受精作用(阅...
第2节基因对性状的控制第四章基因的表达第一篇教材同步导学篇一、知识准备1．细胞中生命活动的主要承担者是蛋白质。蛋白质包括结构蛋白(如肌球蛋白)和功能蛋白(如抗体、酶、激素等)。2.DNA经过转录产生mRNA，mRNA经翻译产生相应的蛋白质。真核细胞中，这两个过程的主要场所分别是细胞核和细胞质中的核糖体。3．病毒由核酸和蛋白质组成，核酸是DNA或RNA中的一种。4．遗传信息的转录：在细胞核中，以DNA的一条链为模板合成mRNA的...
5.2染色体变异课题第5章第2节染色体变异(第一课时)教学目标1、知识目标：（1）说出染色体的结构变异的基本类型（2）理解染色体组的概念。2、能力目标：以果绳为例，引出染色体组的概念，训练学生由具体到抽象的思维能力。3、情感目标通过了解在自然或人为条件下，染色体会发生结构和数目上的改变进而改变生物的遗传性状，树立事物是不断发展变化的观点，认识事物的发展变化是内外因素共同作用的结果。教学重点染色体组的概念教...
第2节基因在染色体上第二章基因和染色体的关系第一篇教材同步导学篇一、知识准备1．减数分裂中染色体的行为(1)减数分裂和受精作用中，染色体有相对稳定的形态和结构。(2)体细胞中的同源染色体，一条来自父方，一条来自母方。(3)减数第一次分裂后期，同源染色体分离，非同源染色体自由组合。(4)减数分裂产生的配子中染色体数目只有亲本的一半，经过受精作用子代的染色体数目和亲代相同。2．基因分离定律的内容在生物的体细胞中，...
第2节染色体变异第五章基因突变及其他变异第一篇教材同步导学篇一、知识准备1．染色体、基因、蛋白质与性状的关系(1)一个DNA分子含有许多个基因，基因在染色体上呈线性排列。(2)染色体复制后，含2条姐妹染色单体，每条姐妹染色单体含1个DNA。2．高等动物在减数第一次分裂后期，同源染色体分离，非同源染色体自由组合，因此配子中无同源染色体。二、课标要求1．识记染色体结构变异的类型及结果。2．理解染色体组、二倍体、多倍体...
第1节基因突变和基因重组第五章基因突变及其他变异第一篇教材同步导学篇一、知识准备1．基因与性状的对应关系(1)显性基因决定显性性状；隐性基因决定隐性性状。(2)性状分离是指杂合子杂交产生的后代同时出现显性性状和隐性性状的现象。(3)基因与性状并非一一对应关系。(4)基因对性状的控制也受到环境的影响，表现型＝基因型＋环境。2．减数第一次分裂前期，同源染色体发生联会形成四分体，其中的非姐妹染色单体之间常发生交叉互...
课题49基因的表达【课标要求】遗传信息的转录和翻译。【考向瞭望】DNA分子的复制、转录、翻译、逆转录的区别、联系和应用；基因表达过程中有关碱基数目的计算。【知识梳理】一、遗传信息的转录（一）RNA的结构：1、基本单位：核糖核苷酸由磷酸、五碳糖（核糖）、含氮碱基（A、U、G、C）]。2、结构：一般是单链结构。3、种类：（1）信使RNA（mRNA）：蛋白质合成的模板。（2）转运RNA（tRNA）：转运氨基酸，形似三叶草的叶。（3）...
基因的表达一、教材分析地位：本章是人教版必修二《遗传和进化》第四章，前三章以遗传发展史为主线，逐步阐明了基因的本质。本章基于对基因本质的认识，进一步阐明基因在生物体内是如何起作用的，是前三章进一步的深入。内容：本章内容分两节，第一节《基因指导蛋白质的合成》包括转录和翻译过程、第二节《基因对性状的控制》包括“中心法则及其发展”、“基因与性状的关系”，共同构成了“基因——mRNA——蛋白质——性状”完...
课题51基因对性状的控制【课标要求】基因与性状的关系。【考向瞭望】中心法则的应用；基因与性状之间的关系。【知识梳理】一、中心法则的提出及其发展（一）中心法则的提出1、提出人：克里克。2、内容（见右图1）：（二）发展1、RNA肿瘤病毒的遗传信息由RNA流向RNA。2、致癌RNA病毒能使遗传信息由RNA流向DNA。（三）完善后的中心法则内容（见右图2）：二、中心法则的理解与分析（一）内容图解：图解表示出遗传信息的传递有5个过...
