配对第1课时能进行物品分类。个别化教学A：根据物品的用途进行配对。分层目标BC：能将常用的物品进行配对。能进行物品分类。教学重点能按物品颜色分类。教学难点教学准备课件教学过程：教师活动学生活动一、组织教学师生问好。1.师生问好！2.课前学习：今天星期Х。感受日期。二、联系生活，课堂导入。认识图片中的物品。引导学生认识图片。认识：汽车、小熊玩具、球、手表尝试根据物品分类。3．示范：学生尝试按颜色分一分。红...
启智学校2016学年（一）手工学科教案授课教师‘授课班级实训班授课时间2017.3.21-2017.3.24课题制作杯垫使用教材自编课时安排5个课时学情分析本班共有五名智障学生，其中两人动手能力较好，有较强的学习主动性，两人学习动力一般，需给予关注和鼓励，基本能达到教学要求，一人能力较弱，需全程辅助。1.运用多种方法观察塑料在生活中的运用，学习用塑料吸管制作杯垫的方法。目标2．在实践活动中能有步骤地制作杯垫，并能创新设计...
路桥区启智学校2015学年（一）烹饪学科教案授课班授课教师级实训班授课时间2015.9.21使用课时课题洗菜自编两节课教材安排本班只有一个学生，该生是智障生，并伴有多重残疾（听力残疾一级），口头表达能力不好，无法清晰表学情分析达。该生的动手能力一般，还需要不断练习。1、使学生懂得青菜必须经过选择和洗净后才能煮的道理。目标2、学习如何择洗青菜，白菜，卷心菜，菠菜，培养学生承担家务劳动的能力。教学重点能够正确清洗...
启智学校2016学年（一）手工学科教案授课教师授课班级实训班授课时间2017.5.31-2017.6.2课题有趣的面具使用教材自编课时安排5个课时本班共有五名智障学生，其中两人动手能力较好，有较强的学习主动性，两人学习动力一般，需给予关注和鼓励，基本学情分析能达到教学要求，一人能力较弱，需全程辅助。1.体验创造性的装饰面具的乐趣，在交流中感受成功的喜悦。目标2..尝试用各种辅助材料进行脸谱装饰，联系粘、画、剪的技能。3.了...
启智学校2016学年（一）数学学科教案授课教师授课班级实训班授课时间2017.6.12;2017.6.14课题分类使用教材自编课时安排两个课时学情分析本班共有五名智障学生，其中一名学生思维能力、数学计算能力较好，能较好地理解上课内容，需重点培养；其中两名学生计算能力稍差，需多加辅导；最后一名学生主动性较差，理解能力也较差，需多给予关注和鼓励。引导学生观察超市实物的摆放情况，初步感知类以及分类的意义目标通过观察超市实物...
启智学校2016学年（一）数学学科教案授课教师授课班级实训班授课时间2017.5.3课题拣皮球(比较大小)使用教材自编课时安排两个课时学情分析本班共有五名智障学生，其中一名学生思维能力、数学计算能力较好，能较好地理解上课内容，需重点培养；其中两名学生计算能力稍差，需多加辅导；最后一名学生主动性较差，理解能力也较差，需多给予关注和鼓励。目标“”“”学生学会比较物体的大小，能用大或小来表述物体，体验物体的相对性...
启智学校2015学年（一）手工学科教案授课教师授课班级实训班授课时间2017.4.5-2017.4.7课题折纸。鸽子使用教材自编课时安排5个课时本班共有五名智障学生，其中两人动手能力较好，有较强的学习主动性，两人学习动力一般，需给予关注和鼓励，基本学情分析能达到教学要求，一人能力较弱，需全程辅助。1.了解鸽子的外形，习性及与人们日常生活的关系2.尝试学习用四角向中心折的方法折出鸽子目标3.喜欢折纸活动，体验折纸的乐趣教学...
启智学校2015学年（一）社区实践学科教案授课时2015.11.3间授课教师授课班级实训班自动取款机的使用方课题使用教材自编课时安排三个课时法学情分析本班只有一个学生，该生是智障生，并伴有多重残疾（听力残疾一级），口头表达能力不好，无法清晰表达。该生的动手能力一般，还需要不断练习。目标1、认识ATM机的外部结构及功能2、学会用ATM机取钱教学重点学会用ATM机取钱教学难点学会用ATM机取钱使用教具自动取款机操作流程视频，...
智障教学班生活数学学科年级：三年级任课教师：授课时间：2016.9.所在章节及题目第一单元3减几课时数4课时本课时教学内容认识3减几；理解3减几；掌握算式的计算能力。知1、能认识3的减法算式；识2、能进一步理解减法算式的含义。目标能1、能看图写出减法算式；力2、能用实物算出减法算式。目3、提高学生的计算能力标教学目1、培养学生的学习信心，激发学生学习数学的兴趣；2、训练智障学生手、眼、脑的协调配合，培养其观察能力...
启智学校2015学年（一）数学学科教案授课时2015.9.14;2015.授课教师授课班级实训班间18课题钟面的认识使用教材自编课时安排两个课时学情分析本班只有一个学生，该生是智障生，并伴有多重残疾（听力残疾一级），口头表达能力不好，无法清晰表达。该生的动手能力一般，还需要不断练习。该生数学基础较差，需从基础巩固。1、通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法。目标2、通过观察、操作...
启智学校2015学年（一）手工学科教案授课班授课教师级实训班授课时间2015.9.22;2015.9.24使用课时课题制作树叶画自编教材安排5个课时本班只有一个学生，该生是智障生，并伴有多重残疾（听力残疾一级），口头表达能力不好，无法清晰表学情分析达。该生的动手能力一般，还需要不断练习。1、了解制作树叶画的过程目标2、锻炼动手实践的能力，提升实践技能和审美情趣。3、初步体验合作与分工的作用，提高合作意识。教学重点锻炼动手...
启智学校2015学年（一）语文学科教案授课时授课教师授课班级实训班间2015.11.2课题交通工具使用教材自编课时安排第一课时本班只有一个学生，该生是智障生，并伴有多重残疾（听力残疾一级），口头表达能力不好，无法清晰表学情分析达，口语表达需反复练习。1、会看图说出图片中的汽车、摩托车、自行车并会认读词语；目标2“”“”、学习本课部首马字旁，生字汽、班；并会指读课文。3、增加常识，懂得遵守交通规则。教学重点课文...
启智学校2015学年（一）烹饪学科教案授课教师授课班级实训班授课时间2017.3.20课题韭菜馅饼使用教材自编课时安排两节课学情分析本班共有五名智障学生，其中三人烹饪技能较佳，动手能力较好，能独自完成自己的任务，另两人动手能力较弱，需要全程讲解和辅助。1、观察成品菜，学做韭菜馅饼目标2、在制作韭菜馅饼过程中体验劳动的快乐和成功的喜悦，知道做菜也是一门艺术。教学重点学做韭菜馅饼教学难点学做韭菜馅饼使用教具面粉，...
启智学校2015学年（一）数学学科教案授课时2015.10.19;2015.10授课教师授课班级实训班间.23课题10以内的加法使用教材自编课时安排两个课时本班只有一个学生，该生是智障生，并伴有多重残疾（听力残疾一级），口头表达能力不好，无法清晰表学情分析达。该生的动手能力一般，还需要不断练习。该生数学基础较差，需从基础巩固。1、能初步感知数的计算与实际生活的联系，在具体的情境中体会加法的意义。能正确读、写加法算式并正确...
启智学校2015学年（一）手工学科教案授课教授课班2015.11.17;2015.11实训班授课时间师级.19使用课时自编课题泥工——海底世界5个课时教材安排学情分本班只有一个学生，该生是智障生，并伴有多重残疾（听力残疾一级），口头表达能力不好，无法清晰表达。该生的动手能力一般，还需要不断练习。析1、学生能独立捏制出不同造型的鱼，并且能造型美观。目标2、学生能根据所捏制的鱼的造型，举一反三，塑造出更多生动有趣的形象。教学...
启智学校2015学年（一）数学学科教案2015.11.30;12.4授课教授课时授课班级实训班(学生未来顺延至师间12.7;12.11)课题认识数字11使用教材自编课时安排两个课时学情分本班只有一个学生，该生是智障生，并伴有多重残疾（听力残疾一级），口头表达能力不好，无法清晰表达。该生的动手能力一般，还需要不断练习。该生数学基础较差，需从基础巩固。析1、使学生会数数量是１１的物体的个数，会读写１１以内各数目标2、使学生掌握数的组...
武昌区培智中心学校特色课程家长问卷调查表尊敬的家长：您好！为了更好地发掘孩子的潜能，培养他们的兴趣，提高学生适应生活的能力，学校将于每周一、二下午开设各类特色课程，请您如实填写下面的问卷，谢谢您的合作！1.您孩子以前是否参加过兴趣课程？A.是。参加过的课程是（）；B.否。2.学校目前开设的特色课程如下，请您为孩子选择适合的课程（至少一项，最多两项）康复课程:语言训练（）认知训练（）感统训练（）心理辅导（...
江华县特殊教育学校浅谈低年级智障儿童的数学教学如何生活化卿一倩江华县特殊教育学校摘要：生活化数学教学,就是在数学教学中,以学生的生活实践为切入点,让学生在熟悉的生活事例中,逐步理解抽象的数学概念、定理和思想方法。培智学校数学教学更应该从学生密切相关的生活实际入手。需要注意的是在培智学校数学教育中,无论学习什么,都不能脱离课程教学内容片面强调数学的生活化。教学本身要有一定的目的性,才能真正对智障学生的发...
培智学校义务教育课程《生活数学》教学目标课程领域次领域项目教学目标生活数学学段一1智力发展1.3认知能力1.3.1记忆1.3.1.1能有物体恒存的概念1.3.1.2能认识刚刚感知过的东西1.5数理能力1.5.1数前概念1.5.1.1能区分有无、多少、大小长短高低、内外、上下、前后、中间和两边、相同与不同、同样多1.5.1.2能区分轻重、宽窄、粗细、厚薄、远近、快慢、左右1.5.2数的认识1.5.2.1数的认识1.5.2.2唱数1.5.2.3点数1.5.2.4能认识10以内...
11的认识（王亚）11的认识一、教学内容：实用数学教材第七册11的认识二、教学目标：1．认识数字11，会读11，知道11的排列顺序。2．会数出数量在11以内的物体的个数，并会用数字11表示数数的结果。3．掌握11以内的数序，会按数的顺序从小到大、从大到小填数，会讲出与一个数相邻的两个数。4．使学生感受到数学与生活的联系。三、学情分析班额：培智四年级15名学生障碍类型及程度：重度度智力障碍5名：其中3名较为典型，参与性较...
