2024年广东培智教育集团招聘笔试冲刺题（带答案解析）【下载须知】：1，本套练习包含以下题型：言语理解与表达题、常识判断题、数量关系题、判断推理题和资料分析题等题型；共135道。2、本套试题根据常见招考题总结归纳，主要用于练习答题思路和拓展知识面。3、本套试题非考试真题，且与广东培智教育集团无关。一、第一部分言语理解与表达（本部分包括表达与理解两方面的内容。请根据题目要求，在四个选项中选出一个最恰当的答...
启智学校2015学年（一）家政学科教案授课教师授课班级实训班授课时间2017.2.27；2017.3.1课题折浴巾使用教材自编课时安排3个课时学生层次本班共有五名智障学生，其中三人自理能力较好，有较强的学习主动性，能独自完成所布置的任务，另两人自理能力较弱，需给予关注和鼓励，并且需要全程辅助。1、认识浴巾，了解其用途2、学会折叠浴巾，掌握折叠小物品衣物的技能目标3、通过动手折叠浴巾，培养学生爱整理、爱做家务的兴趣教学重...
启智学校2015学年（一）烹饪学科教案授课教师授课班级实训班授课时间2017.6.6课题炒空心菜使用教材自编课时安排两节课学情分析本班共有五名智障学生，其中三人烹饪技能较佳，动手能力较好，能独自完成自己的任务，另两人动手能力较弱，需要全程讲解和辅助。1、观察成品菜，学做炒空心菜目标2、在制作炒空心菜过程中体验劳动的快乐和成功的喜悦，知道做菜也是一门艺术。教学重点学做炒空心菜教学难点学做炒空心菜使用教具空心菜...
生活语文学科教案设计备课人学科生活年级时间语文课题升国旗教学目标A类1、理解并熟读课文2、知道我国的国旗是五星红旗3、让学生明白升国旗的基本仪式，感受升国旗是一种庄严的仪式4、激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。B类1、能够跟着图片说出课文2、感受升国旗是一种庄严的仪式3、知道我国的国旗是五星红旗4、培养学生基本的爱国主义情感C类1、能够跟读课文中的词语2、感受升国旗是一种庄严的仪式3、培养学生基本的爱国...
启智学校2015学年（一）烹饪学科教案授课班授课教师级实训班授课时间2015.11.9使用课时课题洗菜自编两节课教材安排本班只有一个学生，该生是智障生，并伴有多重残疾（听力残疾一级），口头表达能力不好，无法清晰表学情分析达。该生的动手能力一般，还需要不断练习。1、能够认识实物，图文结合2、能够区分各种不同蔬菜目标3、能够指出芹菜，毛豆的实物。教学重点能够区分不同蔬菜教学难点能够区分不同蔬菜使用教具芹菜，毛豆教...
培智学校“生活适应”校本课程建构的研究时间:2010-12-2709:32来源:南京市市教研室特教作者:张慧点击:274次【前言】进入今天的主题之前，有必要先把我校对校本课程的理解做一说明，培智学校的校本课程我们理解为：是指以培智学校为主体，在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对其进行再加工、再创造，使之更符合智障学生、学校的特点和需要；通过对中、重度智障学生的需求进行科学...
启智学校2015学年（一）烹饪学科教案2015.9.28(学生未来，授课教师授课班级实训班授课时间顺延到10.12)使用课时课题洗菜自编两节课教材安排本班只有一个学生，该生是智障生，并伴有多重残疾（听力残疾一级），口头表达能力不好，无法清晰表学情分析达。该生的动手能力一般，还需要不断练习。1、能够认识实物，图文结合2、能够区分各种不同蔬菜目标3、能够指出茄子，四季豆，黄瓜教学重点能够区分不同蔬菜教学难点能够区分不同蔬...
《早上好再见》教学目标：1“”、在老师创设的情景中会说早上好，再见等礼貌用语。2“、能用xxx”“早上好，xxx”再见，练习说话，会使用文明用语。3、乐意参与讲述，做一个文明有礼貌的学生。“”“”教学重点：在不同的场合正确的使用早上好再见礼貌用语。教学难点：能大胆的参与，大胆的说。教学准备：课件学情分析：本班学生都具有不同程度的语言障碍，吐字不够清晰，部分辅音构音困难，接受知识能力较慢，遗忘较快。学生已...
启智学校2015学年（一）烹饪学科教案授课教师授课班级实训班授课时间2017.2.27课题南瓜糯米饼使用教材自编课时安排两节课学情分析本班共有五名智障学生，其中三人烹饪技能较佳，动手能力较好，能独自完成自己的任务，另两人动手能力较弱，需要全程讲解和辅助。1、通过查找菜谱，向父母请教，观察成品菜，学做南瓜糯米饼目标2、在制作南瓜糯米饼过程中体验劳动的快乐和成功的喜悦，知道做菜也是一门艺术。教学重点学做南瓜糯米饼...
启智学校2015学年（一）烹饪学科教案授课教师授课班级实训班授课时间2017.3.13课题葱香千层饼使用教材自编课时安排两节课学情分析本班共有五名智障学生，其中三人烹饪技能较佳，动手能力较好，能独自完成自己的任务，另两人动手能力较弱，需要全程讲解和辅助。1、观察成品菜，学做葱香千层饼目标2、在制作葱香千层饼过程中体验劳动的快乐和成功的喜悦，知道做菜也是一门艺术。教学重点学做葱香千层饼教学难点学做葱香千层饼使用...
启智学校2016学年（一）手工学科教案授课教师授课班级实训班授课时间2017.6.6-2017.6.9课题毛毛虫使用教材自编课时安排5个课时本班共有五名智障学生，其中两人动手能力较好，有较强的学习主动性，两人学习动力一般，需给予关注和鼓励，基本学情分析能达到教学要求，一人能力较弱，需全程辅助。目标1.学习用团纸球和套皮筋的方法制作毛毛虫，并尝试为毛毛虫贴眼睛和嘴巴。。2.通过练习捏、揉、团、抓的技巧，增强学生双手动作的...
启智学校2015学年（一）烹饪学科教案授课班授课教师级实训班授课时间2015.11.2使用课时课题洗菜自编两节课教材安排本班只有一个学生，该生是智障生，并伴有多重残疾（听力残疾一级），口头表达能力不好，无法清晰表学情分析达。该生的动手能力一般，还需要不断练习。1、学习如何正确清洗菜花，西红柿，胡萝卜目标教学重点能够正确清洗菜花，西红柿，胡萝卜教学难点能够正确清菜花，西红柿，胡萝卜使用教具洗菜盆，菜花，西红柿...
启智学校2015学年（一）家政学科教案授课教师授课班级实训班授课时间2017.6.12-6.16课题水果沙拉使用教材自编课时安排5课时学情分析本班共有五名智障学生，其中三人自理能力较好，有较强的学习主动性，能独自完成所布置的任务，另两人自理能力较弱，需给予关注和鼓励，并且需要全程辅助。1、观察成品菜，学做水果沙拉目标2、在制作水果沙拉过程中体验劳动的快乐和成功的喜悦，知道做菜也是家政的一项。教学重点学做水果沙拉教学...
启智学校2015学年（一）语文学科教案授课教授课时授课班级实训班2015.9.14师间课题衣服使用教材自编课时安排第一课时学情分本班只有一个学生，该生是智障生，并伴有多重残疾（听力残疾一级），口头表达能力不好，无法清晰表达，口语表达需反复练习。析1、初步认识各种不同的常见的衣服，初步了解各种衣服的穿着时间，并能注意目标穿戴整齐，感受穿戴整齐美，体验感受穿戴整齐美。认读词语：衣服2、在认识衣服时，培养学生的生活...
启智学校2015学年（一）语文学科教案授课时授课教师授课班级实训班间2015.11.9课题交通工具使用教材自编课时安排第二课时本班只有一个学生，该生是智障生，并伴有多重残疾（听力残疾一级），口头表达能力不好，无法清晰表学情分析达，口语表达需反复练习。1、会看图说出图片中的汽车、摩托车、自行车并会认读词语；目标2“”“”、学习本课部首马字旁，生字汽、班；并会指读课文。3、增加常识，懂得遵守交通规则。教学重点课文...
路桥区启智学校教学活动设计方案教学人员教学班级七年级教学时间课题年月日课时第一课时课型新授课1、掌握一年有12个月教学目标2、掌握一年分为上半年和下半年教学教学重点：目标1、2教学难点：目标2重难点教学资源PPT练习纸教学活动过程一、激趣导入1、聊一聊几个熟悉的节日。（1）儿童节：儿童的节日、6月1日（2）教师节：教师的节日、9月10日（3）国庆节：祖国妈妈的的生日、10月1日（4）我的生日：属于我们自己每个人独特的...
启智学校2015学年（一）社区实践学科教案授课教师授课班级实训班授课时间2017.4.28课题去公园玩使用教材自编课时安排二个课时学情分析本班有五名智障学生，其中两名对于日常生活问题不大，对于社区实践一类基本可以完成任务，另两名学生需教师辅助加以完成，最后一名学生需全程辅助，但积极性都较好。目标理解课文内容，知道公园里的花不能摘教学重点培养学生勤俭节约，关心集体的良好品质。教学难点培养学生勤俭节约，关心集体...
启智学校2015学年（一）家政学科教案授课教师授课班级实训班授课时间2017.5.17；2017.5.19课题我家的新厨房使用教材自编课时安排4个课时学生层次本班共有五名智障学生，其中三人自理能力较好，有较强的学习主动性，能独自完成所布置的任务，另两人自理能力较弱，需给予关注和鼓励，并且需要全程辅助。1、了解厨房设备的名称、用途、使用方法及使用时的安全注意事项。目标2、学会安全使用灶具和合理选用灶具，学习各类锅的使用和...
启智学校2016学年（一）手工学科教案授课教师授课班级实训班授课时间2017.5.23-2017.5.26课题各种各样的鱼使用教材自编课时安排5个课时本班共有五名智障学生，其中两人动手能力较好，有较强的学习主动性，两人学习动力一般，需给予关注和鼓励，基本学情分析能达到教学要求，一人能力较弱，需全程辅助。1利用各种废旧材料，设计制作自己喜欢的小鱼，体验动手操作的乐趣目标2．乐于大胆尝试，提高解决问题的能力和动手能力教学重...
启智学校2015学年（一）烹饪学科教案授课班2015.11.30学生未来，授课教师实训班授课时间级顺延至12.7使用课时课题凉拌黄瓜自编两节课教材安排本班只有一个学生，该生是智障生，并伴有多重残疾（听力残疾一级），口头表达能力不好，无法清晰表学情分析达。该生的动手能力一般，还需要不断练习。1、通过查找菜谱，向父母请教，观察成品菜，学习做凉拌菜的方法，学做凉拌黄瓜目标2、初步掌握简单的刀法、调料的配比3、在制作凉拌黄...
