Max=20*x1+40*x2+20*x3+15*x4+30*x5;5*x1+4*x2+3*x3+7*x4+8*x5<=25;X1+7*x2+9*x3+4*x4+6*x5<=25;运行结果见solutionreport-xueyunqiang-chapter4-1：234表4.3每种原件的可靠性及成本费用（单位：万元）5表明部件i选择并联原件个数j,否则不选择。则系统的总可靠性为各部件可靠性的乘积(xij=0时,指数值为1,对可靠值不影响)：x11x12x13x21x22x23x31x32x330.6*0.8*0.9*0.7*0.8*0.9*0.5*0.7*0.9目标函数为可靠性最高：x11x12x13x21x2...
义务教育教科书（湘教版）八年级数学上册1234567891011121314失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己。失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己。15
乘法分配律特别要注意“两个数的和与一个数相乘,可以先把它们与这个数分别相乘,再”相加中的分别两个字。类型二：（注意：两个积中相同的因数只能写一次）类型四：（提示：把99看作100-1,把39看作40-1,再用乘法分配律）31x9942x9829x9985x98125x7925x39类型五：（提示：把83看作83x1,再用乘法分配律）83+83x9956+56x9999x99+9975x101-75125x81-12591x31-91小数乘法分配律练习题0.3x63+99.7x631.2x31+98.8x316.1x68+93.9x684.8x6...
吨,3天一共吃去多少吨？,3天一共吃去几分之几？米,它的周长多少米？千克,现在有这种钢材千米,小明每小时行15千米。他俩谁骑的2一、认真读题,用心填写。（每空1分共30分））×()=()）,×表示的意义是4“”“”“）里填上＞、＜或=”。3、一个数乘真分数,所得的积一定小于这个数。（4、两个真分数的积大于这两个真分数的和。（33、列式计算（6分）五、解决问题（第6题5分,其他每题4分）条彩带,编一个蝴蝶结需用彩带多少米？编一朵...
乘法分配律特别要注意“两个数的和与一个数相乘,可以先把它们与这个数分别相乘相加”中的分别两个字。类型二：（注意：两个积中相同的因数只能写一次）2类型四：（提示：把99看作100-1,把39看作40-1,再用乘法分配律）31x9942x9829x9985x98125x7925x39类型五：（提示：把83看作83x1,再用乘法分配律）83+83x9956+56x9999x99+9975x101-75125x81-12591x31-91小数乘法分配律练习题0.3x63+99.7x631.2x31+98.8x316.1x68+93.9x684.8x61+...
（设计意图：引导学生回忆整数除法的计算方法：先看除数是几位,然后看被除数的前几位,前几位不够除时,多看一位,除到哪位,商就写在那位上面,不够商1,O占位。学生说出来后,给予及时表扬,可激趣。为学习新知识铺垫。)2通过观察课件：王鹏计划4周跑步22.4km。引出问题：王鹏每天坚持晨练,他平均每周应跑多少千米？（学生活动：让学生独立分析题目的条件和问题,根据数量关系列出除法算式。）列出算式：22.4÷4=345科教兴国6
数学教案－连乘、乘加、乘减和把整数乘法运算定律推广到小数教学目标1．把握小数的连乘、乘加、乘减的运算挨次，并能按运算挨次正确计算．理解整数乘法运算定律同样适用于小数乘法．2．提高学生类推迁移力量．教学重点把握小数乘法的运算挨次和运算定律的应用．教学难点把握小数乘法运算定律的应用．教学过程（）一、复习（一）口算20301.20.20.54300－100590103254－7043205110.62310125194408＋501926＋1974（二）先说一说每...
912.-6.0.1.1整数和整除的意义一．回忆与思考1.在数物体的时候，用来表示物体个数的数1、2、3、4„„，叫做正整数。2.在正整数1、2、3、4„„的前面添上“—”号，得到的数-1、-2、-3、-4„„，叫做负整数。3.0既不是正整数，也不是负整数那么0到底是什么含义呢？1.0表示没有物体2.0表示计算过程中某种量的基准数例题：把以下各数填在适当的圈内：612、-6、0、1.23、7、2005、-19.6、9正整数自然数整数12.2005.912.0.20052005.9...
数学教案－分数乘以整数教学目的：使学生理解分数乘以整数的意义，在理解算理的根底上把握分数乘以整数的计算法则，并能正确运用“先约分再相乘”的方法进展计算。教学过程（）：一、复习。１、5个１２是多少？用加法算：12＋12＋12＋12＋12用乘法算：125问:（12）（5算式的意义是什么？被乘数和乘数各表示什么问:（有什么特点?应当怎样计算?）３、小结：（１）整数乘法的意义，就是求几个一样加数的和的简便运算。被乘数表示一...
小数乘整数教学设计小数乘整数优秀教案小数乘整数是五年级数学上册《小数乘法》的学问点，如何让虚学生把握小数乘整数?以下是我为你整理的小数乘整数教学设计，期望能帮到你。《小数乘整数》教学设计小数乘整数是在学生学习了整数乘法.小数加减法的根底上进展教学的，是小数乘法的起始课。在这之前学生已经把握了小数点位置移动和积的变化规律等学问，这些都是学生理解很探究小数乘整数的算理和计算方法的学问根底。作为起始课...
整数四则混合运算教学设计桃坡小学江茂炎第一课时：不含括号的混合运算教学内容：苏教版四年级〔上册〕第70—71页例题、“试一试”，“练一练”第1--2题。教学目标：1、让学生联系解决生活实际问题的过程感悟、理解并把握不含括号的三步混合运算的挨次，能正确地进展计算，并能用以解决三步计算的实际问题。2、让学生在学习活动中增加类比迁移力量和抽象概括力量，获得成功体验，感受学习数学的乐趣。教学重点：把握三步计算的...
个人资料整理仅限学习使用课程设计课程名称应用密码学题目名称大整数根本运算的实现争论及分析学生学院应用数学专业班级信息安全081班学号3108008921,3108008945,3108008944学生姓名洪亿鹏，熊邦名，伍尚鹏指导教师李峰2018年12月19日个人资料整理仅限学习使用序设计各阶段内容地点起止日期号广东工业大学课程设计任务书题目名称学生学院专业班级姓名学号一、课程设计的内容大整数根本运算的实现争论及分析应用数学学院08级信息...
