![小学语文教学法讲座[共211页]](https://www.peiji.com/assets/images/load.png)
新课程理念下的小学语文教学主讲：黄丽辉（教育学院）一、语文的含义语文作为一门学科，是一个以语言为核心的，包括语言、文字、文章、文学在多元体系。说“语”——语言与言语语言：语言的产生是指人们通过语言器官或手的活动把所要表达的思想说出或写出来，包括说话和书写两种形式。语言产生的单位主要有：音素、音节、语素、词、短语、句子。是由千百万人的言语概括出来的词语和规则的总和，是一种社会现象。言语：是说...
小学英语教学法期末复习题库一、填空1、小学生具有无意注意占主导，有意注意有一定发展、注意不够稳定，常常带有情结色彩、注意的品质较差等特点和优越条件。2、小学英语课堂教学的特点是重视培养和激发学生学习英语的深厚兴趣，在教学活动中要有和谐的语言教学氛围，要重视学生基本技能和学习习惯的培养。3、基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。4、《英语新课程标准》提出学生的发展是英语课程的出...
实战演练实战演练实战演练实战演练主讲：何懿主讲：何懿第二讲第二讲第二讲第二讲汉语语音课堂教学技巧汉语语音课堂教学技巧语音课堂教学（一）语音教学的任务和意义让学习者掌握汉语语音的基本知识和汉语普通话正确，流利的发音，为用口语进行交际打下基础。（二）语音教学的原则1.短期集中教学与长期严格要求相结合。2.音素教学与语流教学相结合。具体做法是：语流---单音素---语流。3.通过语音对比突出重点和难点。一般来说...
一、问答题1小学识字教学的基本方法有哪些？P180识字教学的方法可分字音教学、字形教学、字义教学。（1）字音教学是识字教学的第一步，教学应注意以下两点：第一，字音教学得方法是以汉语拼音为认读、掌握字音的工具。第二，针对汉字字音特点进行教学，利用形声字声旁表音的特点，先读准作为声旁的独体字，再学形声字。（2）字形教学是识字教学得关键，也是学生识字的难点，教学中要充分运用字理和心理，培养他们分析识记字形的...
第一阶段测试卷考试科目:《中学语文教学法》绪论至第七章（总分100分）时间：90分钟______________学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、判断正误（10分）1、《学记》说的“教学相长”里的“教学”一词已经具有教与学双方活动的意思。（）2、语文课程的本体属性是工具性和人文性的统一。（）3、国家课程、地方课程和校本课程是一样的。（）4、课文是语文教科书的主体内容，具有独立的系统性，...
一.选择填空1．对外汉语教学法性质：实现对外汉语教学总目标和任务、落实教学基本原则的方法2．教学法的理论支柱：A.语言学原理（机械语言学、结构主义语言学、转换生成语言）B.心理学原理C.教育学原理及教育心理学原理3．无汉字背景的学习者任职汉语的特点和教学：A.听说比读写容易B.书写和识记汉字难C.利用母语识记汉语词语D.句式的掌握和应用以简单为主4．语法翻译法的代表人物：德国语言学家奥伦多夫5．课堂教学的基本要素...
奥尔夫音乐教育体系及教学法卡尔.奥尔夫简介卡尔.奥尔夫（1895—1982）当代世界著名的德国作曲家音乐教育家奥尔夫的生平与音乐活动一、幼儿时期接受的艺术教育出生在慕尼黑一个有艺术素养的军人世家，受家庭环境的影响，卡尔奥尔夫从小对音乐和戏剧产生浓厚的兴趣，这为他成为一个伟大的音乐剧大师奠定了基础。祖父担任他的“年代记”二、青少年时期的音乐戏剧活动8岁第一次进音乐厅听音乐会10岁组织了一个小的表演团体14岁第一...
中学历史教学法一、名词解释1、历史课标历史课程标准是历史教学的纲领性和规范性文件，规定了历史教学的目标、过程、范围及教学要求等重要内容，对中学历史教科书的编写、教学组织与实施、教学评估有着重要的指导意义。2、维格教学也称微型教学或小型教学。就是将复杂的教学过程分解成许多容易掌握的具体单一技能，如“导课技能”、“结尾技能”等，并对每一种技能提出训练目标，在较短时间内对师范生或在职教师进行反复训练，...
小学音乐教学法一、音乐教育教学的基础特征1、音乐教育的基础性（全日制义务教育音乐课程标准主张小学音乐教育是培养学生热爱音乐，对音乐产生浓厚兴趣，并奠定学生在音乐方面的可持续发展的基础）2、情感的审美性（音乐教育的根本方式是以情感人，以美育人，师生双方都是教学美的参与者与感受者）3、创造性（音乐的非语义性与不确定性为人们的联想和想象提供了空间，为创造性音乐思维活动奠定了基础）4、实践性（音乐艺术的实...
PBL教学法的应用•PBL（Problem-BasedLearning，简称PBL，也称作问题式学习），是一套设计学习情境的完整方法；•最早起源于20世纪50年代的医学教育。被称为是以问题为导向的教学方法，是基于现实世界的以学生为中心的教育方式；•1969年由美国的神经病学教授Barrows在加拿大的麦克马斯特大学首创，目前已成为国际上较流行的一种教学方法。概述PBL与传统的教学法比较LBLPBL内涵学科界限分明，之间缺乏有机联系；学生对知识的运...
七步教学法目录进门考授新课课堂落实查缺补漏出门检查课后落实结果公示一、进门考进门考的标准是15分钟，难度要合适，能拉开差距。目的是让老师重点检查上堂课孩子的学习情况，以督促孩子回家认真复习上堂课所讲的内容、认真写作业。进门考结束以后，孩子互相判卷，老师把排名靠前的5名孩子的姓名立即写到黑板上（整堂课不擦），并大声当着班里所有孩子的面挨个表扬他们。（5分钟）二、授新课老师在授课过程...
单个军人队列动作教学法科目：单个军人队列动作目的：通过训练是同志熟练掌握单个军人的的动作要领，达到步调一致、整齐划一，为以后的生活和训练打下良好的基础。内容：1、立正、稍息、跨立2、停止间转法3、行进与立定4、行进间转法5、步伐变换6、蹲下、起立7、脱帽、戴帽、夹帽8、敬礼9、操枪要求：1、严格训练严格要求，做错动作打报告。2、克服天气带来的不良影响。3、互帮互助，共同提高。一：立正、稍息、跨立理论提示：...
应用新东方高思班课、1对1教学七步法的实操案例本篇文章讲述了我自己机构落实教学管理标准（班课+1对1）的过程和计划，其中我采用了下图的工作方法，希望为大家在秋季执行好班课和1对1的教学管理标准提供案例帮助。目录发现问题调研制定执行方案制定监控方案思想先行，落实在后发现问题上周，我检查了我们老师的微信群，里面是这样的：第一节课老师发了这堂课讲的内容和学生表现，内容很空，没有家长互动，老师看第一节课没有互...
外国语学院任务型教学法英语教案（课程论文）学号：201421T241专业：学科教育（英语）学员姓名：曹丹任课教员：苏勇任务型英语教学教案曹丹201421T241年级：增盛镇中学八年级4班课题名称：Unit2ColorsandMoods教材选自：人教版新目标英语一、教学案例的设计与分析1.教材分析本单元的中心话题是“颜色与心情”，学习不同种类的颜色及其对人情绪的影响。其中重点介绍了色彩与情绪的关系，而本单元阅读部分内容正是围绕这一中心话...
奥尔夫音乐教学法小飞守角制作世界著名三大音乐教育体系•达尔罗兹音乐教育体系•柯达伊音乐教育体系•奥尔夫音乐教育体系卡尔•奥尔夫简介卡尔.奥尔(1895—1982)，当代世界著名的德国作曲家，音乐教育家。1924年奥尔夫制造出了一套可以合奏用的以打击方式为主的小乐队编制乐器。这套已被人们统称为奥尔夫乐器的教具现已闻名全世界，成为奥尔夫音乐教育体系的重要标志之一。卡尔•奥尔夫简介从1935年至1942年，奥尔夫的三部成名...
单兵队列动作(正步)作业提要http://v.youku.com/v_show/id_XMTg3MTcyOTMy.html课目：单兵队列动作目的：通过教学使同志们学会单兵队列动作的要领，培养优良的训练作风，为下一步的班队列训练打下坚实的基础。内容：正步行进与立定时间：6课时方法：理论提示，讲解示范，组织练习，考核验收地点：本训练场要求：1、全体同志要严守队列纪律，做到令行禁止。2、精神振作，姿态端正，军容严整，动作迅速准确。3、认真听讲，刻苦训练...
教育学系列微课程加涅九段教学法之“引起注意”加涅九段教学法RobertMillsGagne’snineeventsoflearning1.引起注意2.告知学习目标3.刺激回忆4.呈现刺激材料5.提供学习指导6.诱导反应7.提供反馈8.评定学生成绩9.促进知识保持迁移4注意突然的刺激变化你该开始听讲了1.1.运用音量大小声调高低引起注意运用音量大小声调高低引起注意2.轻轻敲打桌子，故意咳嗽一声轻轻敲打桌子，故意咳嗽一声3.利用教具作用引起注意以上三种方式哪一...
-1-浅谈五大领域教学法主讲人：刘福芳浅谈五大领域教学法主讲人：刘福芳-2--2-教材?教材?环境?环境?幼儿?幼儿?教师?教师?教学质量教学质量教学方法教学方法教师的教学能力是教学方法在教师身上的内化。教师会不会了解、理解孩子，会不会和孩子沟通，在师幼互动的过程中，能不能组织一个更有效率的教学活动，那就是他的方法.教师的教学能力是教学方法在教师身上的内化。教师会不会了解、理解孩子，会不会和孩子沟通，在师幼互动...
初中语文文言文学习方法“最有价值的知识是关于方法的知识。”----达尔文文言文是一种传承祖国古代灿烂文化的载体，是古人留给我们的珍贵文化遗产。作为中国人，我们要学文言文，还要学好文言文！怎么学？！如何学好文言文一树立良好的态度二了解文章的相关背景三掌握方法树立良好的态度态度决定你的高度，要想有取得好的结果必须树立正确的态度。对于文言文的学习也是如此。1、喜爱文言，培养兴趣。有些同学抱怨我们今天不用...
上海交大上海交大昂立国际教育昂立国际教育88大智能大智能1818种教学法种教学法88大智能大智能与与1818种教学种教学法法88大智能都包含大智能都包含哪些智能？哪些智能？八大智能分别是八大智能分别是1.1.语言智能、语言智能、2.2.逻辑数学、逻辑数学、3.3.视觉空间、视觉空间、4.4.肢体运动、肢体运动、5.5.音乐智能、音乐智能、6.6.人际智能、人际智能、7.7.内省智能、内省智能、8.8.自然智能、自然智能、语言智能语言智能lin...
