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蒙氏三段式教学法蒙氏三段式教学法什么是蒙特梭瑞“三阶段教学法”什么是蒙特梭瑞“三阶段教学法”所谓三阶段教学法是幼儿学习实物及所谓三阶段教学法是幼儿学习实物及其名称的方法，即通过成人与儿童之其名称的方法，即通过成人与儿童之间对物体的命名、辨别、发音三个阶间对物体的命名、辨别、发音三个阶段，使用幼儿能记住物体的名称（概段，使用幼儿能记住物体的名称（概念）。通常是在有两种以上的物品才念）。通常是在...
警棍盾牌术教案作业提要课目：警棍盾牌术目的：通过训练，使民警学会警棍盾牌术的教学方法，提高组织能力。内容：（一）劈弹戳击（二）上挑下切（三）撩劈下砸（四）左挡抡扫（五）横踢推击（六）抡扫下劈（七）左挡抄击（八）转身劈推（九）侧踹前戳（十）侧摆劈击(十一）右格横扫（十二）上架劈击时间：约40分钟地点：本训练场方法：理论提示、讲解示范、个人体会、小结讲评。要求：服从命令，听从指挥，爱护训练器材，严禁嬉...
第章角色扮演教学法角色扮演教学法是以学生为中心、教学互动的一种提高学生参与积极性的教学方法。通过学生对医生角色和患者角色的扮演，使他们能够在模拟临床的环境下，掌握临床辩证思维的方法，实际动手的技能、与病人沟通的技巧；同时也能熟悉疾病的症状、体征，以及病人在求医时的切身感受。就为医学生过渡到医生的角色起到了桥梁的作用。本章重点角色扮演教学法能调动学生积极性，提高学习热情，有利于学生尽快地适应临...
湖南科技学院本科毕业论文（设计）开题报告书论题计算机游戏教学法在高中信息技术课堂中的应用研究系部信息技术与教育系专业教育技术学姓名孙梅指导教师安福杰老师2012年12月15日湖南科技学院本科毕业论文（设计）开题报告书论文（设计）题目计算机游戏教学法在高中信息技术课堂中的应用研究作者姓名孙梅所属系、专业、年级信息技术与教育系教育技术学专业2009年级指导教师姓名、职称安福杰讲师预计字数1万字开题日期12月15日选...
猜一猜猜一猜猜一猜猜一猜•尖嘴尖耳尖下巴，•细腿细角细小腰，•生性狡猾多猜疑，•尾后拖着一丛毛狐狸的特点细长的身体，尖尖的嘴巴，大大的耳朵，短小的四肢，身后还拖着一条长长的大尾巴。•身体背部的毛色多种多样，但典型的毛色是赤褐色，不过也稍有差异，赤色毛较多的，俗称为火狐，灰黄色毛较多的，俗称为草狐。•头部一般为灰棕色，耳朵的背面为黑色或黑棕色，唇部、下颏至前胸部为暗白色，体侧略带黄色，腹部为白色...
瑞士达尔克罗兹音乐教学体系——生平——教学基本理念——主要教学内容——教学手段——实践课例达尔克罗兹生平全名為爱弥儿杰克斯达尔克罗斯(EmileJaques–Dalcroze,1865-1950)瑞士作曲家、20世纪最早的音乐教育体系创始人。日内瓦音乐学院教授音乐史、和声、高级视唱练耳等课程，同时从事音乐创作活动。1910和1915年，先后在德国赫勒劳(Hellerau)及在日内瓦建立了雅克-达尔克罗斯学校，上过他的课程的名人包括英国的...
“3P”教学法“3P”教学法是在20世纪70年代形成的交际语言教学（CommunicativeLanguageTeaching，即CLT）模式下的产物。“3P”教学法把语言教学分为以下三个阶段：演示（presentation）→操练（practice）→成果（production）。在教学过程中教师通过对语言知识的呈现和操练让学生掌握，然后再让学生在控制或半控制之下进行假设交际，从而达到语言的输出，形成学习成果。在“3P”教学法中学生对于语言的运用是建立在知识...
范例教学法一、范例教学的基本含义范例教学法是指教师根据教学目标的需要，采用范例进行讲解及组织学生对范例进行研讨，引导学生从实际范例中学习、理解和掌握一般规律、原则、方法及操作实验，从而有效地将理论知识和实践技能相互结合的一种教学方法。信息技术范例教学法是以典型范例为中心的教与学，使学生在完成一个范例的基础上，学习到相关的信息技术知识、方法和技能。二、范例教学的例子——“设计奥运主题海报”(一)教...
PBL教学法•概述•案例PBL教学法概述PBL的产生与发展以问题为基础的教学法（Problem-basedlearning,PBL）是美国神经病学教授巴尔柔斯1969年在加拿大的麦克玛斯特大学创立。是一种能较好的促进学生评判性思维的教学方法。特点：强调以学生为主体，并以促进学生的自学动机、提高学生自己解决问题的能力为教学目标。概述讲述知识在临床中的应用发展临床推理技巧发展有效学习的自主技能提高学习者的学习动机PBL的教育目标教学模式问...
PPPTeachingMethodologyAsPalmerhaspointedout,therearethreeprocessesinlearningalanguagereceivingthekonwledgeormaterials,fixingitinthememorybyrepetition,andusingitinactualpracticeuntilitbecomesapersonaskill.13英语2班朱夏葉何雯颖13英语1班李晟怡陆菲ThegoalsofteachersusingthePPPWay:Studentsshouldbeabletousethelanguageforself-expressiontoexpresssomenewwordsandsentences.Givingstudentspracticeinwrit...
三、考试内容模块与要求根据《教育部关于印发〈幼儿园教师专业标准（试行）〉〈小学教师专业标准（试行）〉和〈中学教师专业标准（试行）〉的通知》（教师〔2012〕1号）精神，结合教育学和教学法学科知识体系以及我区中小学教育教学实际确定考试内容及要求。（一）教育学1.教育与教育学。（1）了解教育的含义及构成要素。（2）了解教育的起源、基本形态及其历史发展脉络。（3）能够根据现代教育的特点和现代教育的发展趋势对教...
第二章外语教学法简史2.1西方外语教学法简史＊欧洲中世纪的通用语（Linguafranca):拉丁语,是当时文化教育，教会，政府和商业的语言。教学方式：“活语言”，先听说，后读写。口头辩论古文阅读＊第二语言：希腊语教学方式：由希腊保姆和奴隶在家庭中教授。2.1.1古代和中世纪西方的外语教学2.1.2文艺复兴至18世纪世纪西方的外语教学＊拉丁语的地位变化：教学语言→学校课程原因：欧洲大陆政治形势的变化语言发展的形势＊出现其它...
第九章案例分析教学法随着对学员分析问题，解决问题能离得要求不断提高，案例分析（casestudy）已逐渐成为目前国内外医学教育的重要方法之一。案例分析就是给出一个真实的或假想的病例。提出一些需要解决的问题供学员讨论，鼓励他们积极参与，研究案例提供的信息，并根据具体情况做出适当的治疗建议。在医学教育领域以案例为基础的教学是一种重要的教学方法。它有助于巩固和强化学员所学到的知识，提高学员分析问题、解决问题的...
ForeignLanguageTeachingMethodologyChapterOneGeneralIntroductiontoForeignLanguageTeachingMethodologyⅠ.KeyPoints(学习要点)Thegoalofforeignlanguageteaching—thegoalistohelpthelearnermasterthetargetlanguageintheshortestpossibletime.Whatdowemeanbymasteringthetargetlanguage?—Wemeanthatthelearnerisabletohavesuccessfulcommunicationswithothersinthetargetlanguage.1.TheNatureofFLTM（外语教学法的性质）Fo...
造就音乐的主人与知音——柯达伊教学法简介一、柯达伊其人1、1882年12月出生。1967年3月去世。家庭具有良好的艺术环境。18岁前在小城市接受教育，有机会接触淳朴的民间音乐。（图：父母；与妻子；出生地的风景）2、艺术生涯的3个方面。——作曲家：创作领域：比较宽。更主要的是声乐领域，大量的歌曲，特别是合唱领域，作品很丰富，从为孩子的儿歌一直到结构复杂、和声丰富的合唱。代表作：《哈》表现一个富有传奇色彩的人。用...
小学数学教学法小学数学教学法绪论小学数学教学概说第一节数学和数学教学改革1、什么是数学数学是研究存在的（或称客观的、现实的）形式或关系的科学，即是对现实世界的研究；同时，数学还是研究思想的（或称主观的、先验的）形式或关系的科学，即是对思想世界的研究。2、什么是数学教学在新课程的数学教学中，“小学数学教学”有两层意思：一是小学数学教学应该以什么为本；二是小学数学教学中应该有什么样的师生关系...
第二语言教学法自然法TheNaturalApproach自然法概况产生时间：70年代后期（1977年由特雷尔首次提出）地点：美国人物：美国加州大学西班牙语副教授特雷尔（TracyTerrel）与著名的应用语言学家克拉申（StephenKrashen）。著作：1983年克拉申与特雷尔合作出版《自然法：课堂中的语言习得》(TheNaturalApproach)依据：特雷尔的教学实验与克拉申的第二语言习得理论。派系：人本派自然法的定义•自然法所说的“自然”是指成功的第二语...
情境教学法本组成员•讲解员:×××(情境教学的来源和发展－情境教学的类型)•PPT制作(××)•讲解员:××(情境教学的特点－情境教学的应用与设计)•PPT制作(××)•文字报告:××一、情境教学的来源和发展•（一）.古代的情境教学思想•（二）.中世纪的情境教学思想•（三）.近现代的情境教学思想•（四）.现代情境教学法的提出和发展（一）.古代的情境教学思想1.孔子“相机教学”。“相机”就是要抓住时机。2.“师道弗抑，开...
英语情景教学法的应用情景教学法是在课堂上设置一些真实性和准真实性的情景来学习和使用知识,在教学过程中,教师有目的引入和创设具有一定情感色彩的,以形象为主体具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解知识和技能,并使学生心理机能得到发展,达到教学目的的一种教学方法。捷克教育家夸美纽斯曾说:“一切知识都是从感官开始的”。情景教学法能使学生身临其境或如临其境,给学生展示鲜明具体的形象,使学生从形象的...
教育学与教学法基础知识高分冲刺试卷目录：教育学与教学法基础知识高分冲刺试卷（一）/（1）教育学与教学法基础知识高分冲刺试卷（二）/（7）教育学与教学法基础知识高分冲刺试卷（三）/（13）教育学与教学法基础知识高分冲刺试卷（四）/（19）教育学与教学法基础知识高分冲刺试卷（五）/（25）教育学与教学法基础知识高分冲刺试卷（六）/（31）参考答案与专家详解教育学与教学法基础知识高分冲刺试卷（一）/（37）教育学与教学...
