be的用法口诀我用am，你用are，is连着他，她，它；单数名词用is，复数名词全用are；变疑问，往前提，句末问号莫丢弃；变否定，更容易，be后not莫忘记；疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。时间名词前所用介词的速记歌年月周前要用in，日子前面却不行；遇到几号要用on，上午下午又是in；要说某日上下午，用on换in才能行；午夜黄昏须用at，黎明用它也不错；at也用在明分前，说差可要用上to。说过只可使用past，多说多练牢牢记，莫让...
同分异构现象同分异构体[练习]请按正确的顺序写出C5H12的同分异构体，并比较所写同分异构体的沸点的高低。小结：烷烃熔沸点的比较①组成与结构相似的物质，越大，其熔点越高，如CH4C2H6C3H8。②分子式相同的烃，支链越多，烃沸点越。练习：试写所有丁基的结构简式。4、一卤代物的同分异构体方法：找等效氢原子（1）同碳上的H等效（2）同C上甲基上的H等效（3）对称的C原子上的H等效练习：写出下列一氯代物的同分异构体的结构简式...
甲烷（一）课前---设置情景自学思考。任务一：明确目标学有方向。本节课的学习目标为：1.掌握甲烷的分子式、结构式、电子式和分子结构特点。2.掌握甲烷的化学性质（燃烧、取代等），会写化学方程式。3.了解取代反应的概念、甲烷的存在和用途。任务二：观看视频自学思考。请观看老师录制的微视频，思考给出的问题。(视频另制)任务三：完成作业找出问题。请同学们结合自己观看视频、看课本、看资料后对相关内容的理解完成下列问题...
甲烷二、甲烷（三）、甲烷的化学性质和用途：通常情况下，甲烷的化学性质比较稳定，不与等强氧化剂反应，也不与、反应，但在一定条件下也会发生某些反应1、氧化反应：写出甲烷完全燃烧的化学方程式：甲烷在空气中燃烧发出____色火焰，1mol的CH4在空气中完全燃烧，放出890KJ的热量。怎样防止气体爆炸？点燃前必须先怎样检查其燃烧的生成产物？2、取代反应：①、甲烷与氯气的取代反应方程式：（注意反应条件及书写方法）第一步：...
第一节最简单的有机化合物----甲烷（第2课时）一.选择题1、下列烷烃，常温下呈气态的是()A．戊烷B．丁烷C．庚烷D．十二烷2、下列叙述正确的是()A．分子式相同，各元素含量也相同的物质是同种物质B．通式相同的不同物质一定属于同系物C．分子式相同的不同物质一定是同分异构体D．相对分子质量相同的不同物质一定是同分异构体3、(多选)下列化学性质中，烷烃不具备的是()A．可以在空气中燃烧B．可以与Cl2在光照下发生取代反应C．可...
第一节最简单的有机化合物----甲烷（第1课时）【学习目标】1、了解自然界中甲烷的存在及储量情况；2、掌握甲烷的电子式、结构式和甲烷的正四面体结构；3、掌握甲烷的重要化学性质，并理解取代反应的含义；4、了解甲烷对人类生产和生活的意义。【重点难点】甲烷的重要化学性质，取代反应。【学习过程】1．甲烷的分子结构电子式为，结构式为，其空间结构为_________。甲烷分子中有个键，有机化合物中碳原子成键的特征。2．甲烷的...
烷烃的命名(一)习惯命名法：（1）在分子内所含碳原子的数目后加一个“烷”字，称为“某烷”。主链碳原子数在十以内的，依次用天干——_____、_____、_____、_____、_____、_____、_____、_____、_____、_____表示，如甲烷、丁烷等。主链碳原子数超过十的，在十一以上的，就用数字来表示，如十三烷，十七烷等。（2）对于碳原子数相同而结构不同的烷烃，一般在烷烃名称之前再加“正”、“异”、“新”等字加以区别。这种命名法适...
甲烷一、关于有机物：1、有机物：是有机化合物的简称，指含的化合物（、、、氰化物、金属碳化物等不属于有机物）。除碳元素外还通常含有、、、、、等几种元素。2、有机物的主要特点：（1）大多数有机物溶于水、溶于汽油、酒精、苯等有机溶剂。（2）大多数有机物导电，熔沸点较（3）大多数有机物受热容易分解，而且燃烧。（4）有机反应一般复杂、缓慢，一般需和使用，常伴有；所以有机反应中常用“→”不用“=”。3、有机物种类...
第3章第1节第1课时一、选择题1．在人类已知的化合物中，种类最多的是()A．过渡元素的化合物B．第ⅡA族的化合物C．第ⅢA族的化合物D．第ⅣA族的化合物【解析】种类最多的化合物是含碳化合物，碳位于元素周期表第ⅣA族。故选D。【答案】D2．烃是指()A．含碳元素的化合物B．只含碳、氢两种元素的化合物C．含碳、氢元素的化合物D．燃烧后只生成二氧化碳和水的化合物【答案】B3．能够证明甲烷分子的空间结构为正四面体的事实是()A．...
第一节最简单的有机化合物——甲烷（）1、丁烷的同分异构体有A．2种B．3种C．4种D．5种（）2、乙烷在光照的条件下与氯气混和，最多可以生成几种物质A．6种B．7种C．9种D．10种（）3、对己烷叙述正确的是A．己烷的各同分异构体沸点都相同B．己烷有五种同分异构体C．己烷能溶于水，也能溶于有机溶剂D．己烷与2－甲基丁烷是同分异构体（）4、某烃各同分异构体的一氯代物的种数相同，该烃的分子式是A．CH4B．C3H8C．C4H10D．C5H12（...
最简单的有机化合物—甲烷一、教材分析《最简单的有机化合物—甲烷》选择于人教版高中化学（必修2）第三章第一节，这一节是学生第一次接触有机物化合物及其结构和性质。也是学生们接触的第一种烷烃。甲烷作为最简单的有机物，学生对甲烷的理解将直接影响到今后对各种有机物的理解。通过这堂课的学习,能够激发学生学习有机化学的兴趣，帮助同学们树立正确的有机化学学习方法。二、教学目标知识与技能：了解甲烷的结构特点，理解...
第三章有机化合物本章规划本章内容从生活中常见的有机物入手，在学生掌握初中有机物常识的基础上，进一步从结构角度加深对有机物和有机化学的整体认识。在内容的选择和呈现上，本章主要选取典型代表物，介绍其基本结构、主要性质以及它们在生产、生活中的重要应用，较少涉及有机物的分类概念以及它们的性质，强调从学生的已有知识，从实验出发组织教学内容，尽力渗透结构分析的观点，深化学生的认识。通过学习典型有机物，了解...
第一节最简单的有机化合物——甲烷课题第一节最简单的有机化合物——甲烷（第二课时）三维目标知识与技能1、掌握烷烃、同系物、同分异构体、同分异构现象等概念2、了解常温下常见烷烃的状态过程与方法1、通过探究了解烷烃与甲烷结构上的相似性和差异性情感态度与价值观1、培养学生的探究精神及探究能力教学重点同系物同分异构体的定义及写法教学难点同系物同分异构体的定义及写法教学方法实物展示、启发诱导、引导归纳、自学、...
第三章有机化合物第一节最简单的有机化合物－甲烷第一课时甲烷【教学过程】[导课]投影图片：沼气池、西气东输、瓦斯爆炸。这里气体的主要成分均为甲烷，甲烷作为一种高效、清洁的能源，你对它了解多少呢？[投影]复习回顾：你对甲烷知多少？引导学生结合初中学过的知识和图片信息总结。学生回答教师加以评价并投影结论[过渡]在已有知识的基础上我们继续探究甲烷的性质。甲烷是一种最简单的有机物，也是一种常见的非金属气态氢化...
最简单的有机化合物—甲烷教材分析《最简单的有机化合物—甲烷》选择于人教版高中化学（必修2）第三章第一节,这一节是学生第一次接触有机物化合物及其结构和性质。也是学生们接触的第一种烷烃。甲烷作为最简单的有机物，学生对甲烷的理解将直接影响到今后对各种有机物的理解。通过这堂课的学习,能够激发学生学习有机化学的兴趣，帮助同学们树立正确的有机化学学习方法。二、学情分析学情分析：学生经过之前的学习已经有了一定的...
第一节最简单的有机化合物——甲烷（第二课时）（）1、下列烷烃，常温下呈气态的是A.戊烷B.丁烷C.庚烷D.十二烷（）2、下列有关烷烃的说法，不正确的是A.烷烃分子中，所有化学键都为单键B.所有的烷烃在光照条件下都能与Cl2发生取代反应C.烷烃的分子通式为CnH2n+2，符合该通式的烃不一定是烷烃D.随着碳原子数的增加，烷烃的熔沸点逐渐升高（）3、下列有关饱和链烃的叙述正确的是①都是易燃物②特征反应是取代反应③相邻两个烷烃在...
第3章第1节第2课时一、选择题1．有关简单的饱和链烃的叙述：①都是易燃物；②特征反应是取代反应；③相邻两个烷烃在分子组成上相差一个甲基，正确的是()A．①和③B．②和③C．只有①D．①和②【答案】D【点拨】此类题目主要考查烷烃的性质或以烷烃的性质为依托进行有关的推断。因为同系物具有相似的化学性质，所以其他烷烃应具有和甲烷相似的化学性质，如可燃烧、易取代、不能与溴水和酸性KMnO4溶液反应等。2．下列说法正确的是...
烷烃同系物一、烷烃的结构和性质常见烷烃的结构式和结构简式：[练习]将下列结构简式恢复成结构式：①CH3CH(CH3)CH2CH3②(CH3)2CHCH2CH3③C(CH3)41、烷烃：烃分子中的碳原子之间只以___键结合成________，碳原子上剩余价键全部跟_______相结合，使每个碳原子的化合价都达到饱和，这样的烃叫做，也称为烷烃。2、烷烃的结构特点：(1)碳碳键(2)碳都(3)碳成状,碳原子在一条直线上（只有两个碳原子除外）。3、烷烃的通式为。4、同系物...
第一节最简单的有机物——甲烷第二课时三维目标知识与技能：1、使学生认识烷烃同系物在组成、结构式、化学性质上的共同点以及物理性质随着分子里碳原子数目的递增而变化的规律性。使学生掌握饱和链烃、烃基的概念和烷烃的同分异构体的写法及其命名法。通过同系物、同分异构现象的教学，使学生进一步了解有机物的性质和结构间的关系。4、通过烷烃分子通式的总结推导过程，学会用“通式思想”认识同系物的有机物的组成特征。过程...
第三章有机化合物第1节最简单的有机化合物——甲烷（第2课时）三维目标知识与技能1.使学生认识烷烃同系物在组成、结构式、化学性质上的共同点以及物理性质随着分子里碳原子数目的递增而变化的规律性。2.使学生掌握饱和链烃、烃基的概念和烷烃的同分异构体的写法及其命名法。3.通过同系物、同分异构现象的教学，使学生进一步了解有机物的性质和结构间的关系。4.通过烷烃分子通式的总结推导过程，学会用“通式思想”认识有机物的...
