第二批主题教育阶段性工作总结（自查报告）第二批主题教育开展以来，我们在主题教育第二指导组的指导下，牢牢把握“学思想、强党性、重实践、建新功”总要求，坚持做到“五个注重”，及时传达省委、市委关于开展好第二批主题教育的安排部署，切实提高政治站位，从衷心拥护“两个确立”、忠诚践行“两个维护”的政治高度，严格对标上级要求，以高度的责任感和使命感把主题教育谋划好、组织好、开展好。按照第二批主题教育安排部...
1.第二批主题教育教检视问题清单与整改措施计划2.第二批主题教育专项整治方案（问题+措施）第二批主题教育教检视问题清单与整改措施计划一、领导班子存在问题与整改计划(一)存在的突出问题1.在理论学习方面。班子成员坚持把学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为当前和今后一个时期的首要政治任务，积极通过中心组学习、专题研讨、专家授课等方式认真学习《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》和重要讲话精...
1.在公司主题教育交流研讨会上的发言材料2.在2023年第二批主题教育集中学习研讨会上的交流发言材料3.在2023年第二批主题教育集中学习研讨会上的交流发言材料4.镇长在主题教育集中学习研讨会议上的交流发言在公司主题教育交流研讨会上的发言材料各位领导：根据主题教育领导小组办公室的要求，我参加了专题读书班，参加了党委组织的中心组联学会，认真阅读了《习近平著作选读》第一卷、第二卷等书籍。围绕“学思想、强党性、重实...
1.第二批主题教育工作总结汇报2.局党组主题教育进展情况汇报材料第二批主题教育工作总结汇报自第二批主题教育开展以来，县委紧紧围绕“学思想、强党性、重实践、建新功”总要求，坚持把理论学习、调查研究、推动发展、检视整改、建章立制贯通主题教育全过程，实施“五个三”工作法，推动主题教育各项任务落地见效，奋力谱写改则高质量发展新篇章。一、谋篇布局“三步走”县委把抓好主题教育作为首要政治任务，以高度政治自觉精...
1.第二批主题教育读书班实施方案2.主题教育读书班实施方案3.第二批主题教育理论学习读书班实施方案第二批主题教育读书班实施方案按照第二批主题教育工作安排，为全面系统学习习近平新时代中国特色社会主义思想，努力在以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干上取得实效，带动形成浓厚的学习氛围，引导各级党组织和全体党员干部把党的创新理论转化为坚定理想、锤炼党性和指导实践、推动工作的强大力量，根据主题教育实施方案，...
1.第二批主题教育10月份阶段性总结2.乡镇主题教育工作阶段性汇报3.市卫健委关于主题教育检视整改工作进展情况汇报4.学校关于主题教育阶段性进展情况汇报5.市税务局在第二批主题教育阶段性工作汇报第二批主题教育10月份阶段性总结第二批主题教育开展以来，X党组在主题教育第X指导组的指导下，牢牢把握学思想、强党性、重实践、建新功总要求，及时传达省委、市委关于开展好第二批主题教育的安排部署，切实提高政治站位，从衷心拥...
1.第二批主题教育交流发言：深入践行“四下基层”工作制度走好新时代党的群众路线2.在全市深化运用“四下基层”制度走好新时代党的群众路线推进会上的发言3.传承弘扬‘四下基层’优良传统，走好新时代党的群众路线研讨发言第二批主题教育交流发言：深入践行“四下基层”工作制度走好新时代党的群众路线“四下基层”是习近平总书记1988年在福建宁德工作时大力倡导的工作方法和工作制度。从提出“弱鸟先飞”理念到倡导“滴水穿石...
第二批主题教育“四下基层”研讨发言提纲“四下基层”是指“宣传党的路线、方针、政策下基层，调查研究下基层，信访接待下基层，现场办公下基层”，这是习近平同志在福建宁德工作期间大力倡导并身体力行形成的工作方法和工作制度。“四下基层”蕴含了一切从实际出发、实事求是的思想方法，彰显了人民至上、以人民为中心的价值追求，体现了真抓实干、求真务实的责任担当，对于转变干部作风、密切联系群众，破解工作难题、推动高...
第二批主题教育“四下基层”研讨发言“四下基层”是指“宣传党的路线、方针、政策下基层，调查研究下基层，群众工作接待下基层，现场办公下基层”，这是习近平同志在福建宁德工作期间大力倡导并身体力行形成的工作方法和工作制度。“四下基层”蕴含了一切从实际出发、实事求是的思想方法，彰显了人民至上、以人民为中心的价值追求，体现了真抓实干、求真务实的责任担当对于转变干部作风、密切联系群众，破解工作难题、推动高质...
第二批主题教育“能力本领”“担当作为”方面问题清单及整改措施参考范文工作统筹能力不够，各项分管工作没能做到均衡用力，在遇到紧急重要任务时，有些工作不自觉会降低工作标准比如，分管领域考核工作，在考核节点，为了完成任务指标，会对相关工作抓得紧一点，而其他工作没有更多关注有时满足于不出错、过得去，跟踪督办、持久落实的韧劲还不够，导致工作落实进度迟缓。整改措施：理论指导实践，提升能力本领，做业务上的“...
第二批主题教育“不担当、不作为”专项整治问题清单参考范文为全面贯彻落实主题教育总体要求，针对党员干部特别是领导干部不担当不作为问题进行专项整治。按照《专项整治不担当不作为问题的实施方案》要求，排查出“贯彻落实上级精神、深化改革和攻坚克难、推动经济社会发展和改善民生、抓工作落实、化解矛盾维护稳定、履行管党治党责任”等六个方面的问题39种。具体如下：一、在贯彻落实党的二十大精神和中央、省委、市委决策...
党组中心组第二批主题教育第二期读书班上的交流发言范文稿理论创新每前进一步，理论武装就要跟进一步，及时填补理论“空白”、清除思想“死角”，方能筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵。在深入学习探讨习近平新时代中国特色社会主义思想的过程中，我始终遵循“学思想、强党性、重实践、建新功”的总要求，重新研读了党的二十大报告、党章、《习近平新时代中国特色社会主义思想专题摘编》《习近平新时代中国特色社会主...
党支部2023年第二批主题教育理论学习计划(含计划表)根据区委关于主题教育总体安排，切实落实“学思想、强某性、重实践、建新功”12字总要求，切实抓好理论学习，组织党员、干部原原本本学、认认真真悟，做到知其言更知其义、知其然更知其所以然，真正把马克思主义看家本领学到手，把习近平新时代中国特色社会主义思想转化为坚定理想，锤炼党性，指导实践和推动工作的强大力量，深入开展调查研究，运用党的创新理论研究新情况、...
党员干部在第二批主题教育学习研讨会上的发言范文稿在这次主题教育学习中，我深切感受到习近平新时代中国特色社会主义思想不仅包括了治国理政的重大理论和策略，还贯穿了中国共产党人的政治品格、价值追求、精神境界和作风要求，包含着深厚的真理力量、实践力量和人格力量，增强了我对党的创新理论在政治认同、思想认同、理论认同和情感认同方面的认识。我坚持读原著、学原文、悟原理，进一步加深了对“学思想、强党性、重实践...
党员干部第二批主题教育研讨发言材料：坚持学与干推动第二批主题教育走深走实学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育正在全国上下如火如荼开展。主题教育是党员干部的思政大课，是强党性、提能力的重要载体。紧紧围绕主题教育的总要求、目标任务、重点措施，坚持“学、干”重点，将第二批主题教育走深走实。在本次主题教育学习中，我深刻感受到习近平新时代中国特色社会主义思想不仅包含着党治国理政的重大理论和方...
1.县党员干部第二批主题教育读书班学习心得体会2.副市长第二批主题教育读书班学习研讨材料3.市长关于第二批主题教育读书班学习心得体会县党员干部第二批主题教育读书班学习心得体会在这次主题教育学习中，我深切感受到习近平新时代中国特色社会主义思想不仅包括了治国理政的重大理论和策略，还贯穿了中国共产党人的政治品格、价值追求、精神境界和作风要求，包含着深厚的真理力量、实践力量和人格力量，增强了我对党的创新理论...
党员干部2023年第二批主题教育民主生活会个人对照检查提纲第二批主题教育开展以来，我坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂，通过反复研读党的二十大报告、党章、《习近平著作选读》（第一、二卷）、《习近平新时代中国特色社会主义思想专题摘编》等重要文献资料，深入学习领会习近平总书记四次地方调研考察和第二批主题教育期间在江西、上海等地考察讲话精神，深刻领悟以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干的丰...
1.党支部党员干部2023年第二批主题教育个人学习交流发言2.学习贯彻专题第二批主题教育研讨交流发言3.2023年第二批主题教育集体学习研讨发言4.市直机关党支部书记在2023年第二批主题教育集中学习研讨会上的发言材料党支部党员干部2023年第二批主题教育个人学习交流发言同志们：第二批主题教育启动以来，在X委主题教育办联络二组的精心指导下，XX机关党支部把主题教育作为一项重大的政治任务，精心组织、周密部署，支委会领导班子...
党委（党组）第二批主题教育阶段性工作情况总结报告巡回指导组、根据中央、省委和市委统一部署，自局召开全系统第二批主题教育工作会议，党委（党组）深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，深入学习贯彻习近平总书记在中央主题教育工作会议上的重要讲话精神，认真学习贯彻省委书记、市委书记在全省、全市主题教育会上重要讲话精神，按照中央、全省主题教育第一批总结暨第二批部署会议的要求，全力以...
2024年初第二批主题教育专题组织生活会实施方案参考范文根据☆☆关于第二批主题教育总体安排，按照关于组织开展各支部第二批主题教育专题组织生活会和开展民主评议党员的通知要求，结合单位实际，制定如下实施方案。一、会议主题紧紧围绕学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题，聚焦“学思想、强党性、重实践、建新功”总要求，对照“理论学习、政治素质、能力本领、担当作为、工作作风、廉洁自律”等6个方面突出问题，...
