第1课走向民主政治1教学目标1、知识目标：了解公民参与民主决策的渠道；了解公民参与民主决策的重要性。2、能力目标：学会理论知识和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的能力。培养学生的分析和批判能力，逐步增强和提高政治参与的责任感和实际本领，提高自主学习、合作学习的能力。2学情分析本堂课内容与学生生活联系比较密切，教师应多收集一些感官资料，让学生对课本理论知识的认识丰富和生动起来，同时，在注重对学生...
二实现民主的政治构建一、选择题1．英王与议会的斗争实际上是对国家最高统治权的争夺。下列文献使英国议会逐步成为国家最高权力机关的是（）。①《权利法案》②《王位继承法》③《独立宣言》④《人权宣言》A．①②B．②③C．①④D．③④2．史学界普遍认为，君主立宪制是英国在政治体制上的创新。你是如何理解这一“创新”的（）。A．国王丧失了一切权力B．议会掌握国家实权C．国王和议会同时存在D．国王只为议会服务3．1832年英...
高中历史专题二走向民主的历史步伐二实现民主的政治构建自我小测人民版选修2一、选择题1英王与议会的斗争实际上是对国家最高统治权的争夺。下列文献使英国议会逐步成为国家最高权力机关的是()①《权利法案》②《王位继承法》③《独立宣言》④《人权宣言》A．①②B．②③C．①④D．③④2下图中的人物是当今的英国女王伊丽莎白二世，她()①是“统而不治”的虚位君主②是英国的国家元首③在对外交往中代表英国④有否决或批准议会法...
三美国式的资产阶级民主问题导学探究问题一：美国资产阶级议会制得以确立的原因活动与探究材料在北美，人们还享有一定的参政权，在各殖民地，以市镇为单位，年满21岁的成年男子都可以参加市镇大会，选举市镇行政委员会、其他官员、出席殖民地议会的代表，大会还提出、讨论、通过议案，处理地方重大事务。一个英国官员在1760年写道：“在北美，在民主政府下，一切令人难堪的身份差别都消失在公众的平等之中。”伯恩比在1759～176...
美国式的资产阶级民主课标要求：知道美国1787年宪法中关于国家政治体制的基本规定，比较美国资产阶级共和制与英国资产阶级君主立宪制的异同，认识民主制度因国情各异而必然呈现多样化的基本特点。教学目标：知识与能力通过对本课的学习，掌握美国1787年宪法的主要内容，了解美国民主制度，尤其是1787年宪法所存在的不足。了解利益集团在美国政治生活中的重要作用。通过学习美国1787年宪法的局限性，培养学生辩证地看问题的能力...
四近代中国创建民主制度的斗争中华民国成立后，孙中山要求参议院迅速制定民国组织法，并拟将法制局局长宋教仁起草的《中华民国临时约法》（草案）呈交参议院以资参考，结果遭到拒绝。参议院认为立法如“受命于政府，有损立法独立之尊严”，应由临时参议院自行起草。于是，参议院将原案退回政府。请想一想：参议院拒绝孙中山提议的做法说明了什么？提示：中华民国成立后，近代法治观念已在中国产生了深刻的影响。课标要求：1.了...
第10课从局部战争走向全面战争基础达标1．20世纪30年代，意大利侵略埃塞俄比亚的主要目的在于()。A．显示强大的军事实力B．配合德国和日本的侵略C．满足人民的强烈要求D．抢占有利的战略位置解析埃塞俄比亚临近红海，具有重要的战略地位，占领该地可以控制红海南大门，加强在地中海的势力，意大利对侵占该地蓄谋已久。答案D2．使西班牙内战演变为反法西斯民族革命战争的外部因素是()。A．德、意法西斯的武装干涉B．英、法、美的...
第1课走向民主政治1教学目标依据新课程以人为本，促进学生全面发展的要求，同时针对高三学生具备一定基础知识、掌握一定的能力的特点，我对本课的教学目标设定如下：1、知识与能力：知道梭伦改革前雅典的社会状况和梭伦改革的内容。认识梭伦改革的必要性；分析梭伦改革对雅典民主政治建设的作用。2、过程与方法：快速阅读课文，获取有效信息。运用梭伦的诗歌，使学生掌握史论结合、论从史出的史学观点。问题探究与教师引导相结...
四近代中国创建民主制度的斗争问题导学探究问题一：资产阶级维新思想的传播和戊戌变法的败因分析活动与探究材料一中国在甲午战争中的败绩，证明了自强运动有不足之处。中国的知识分子和官员意识到这场运动的局限性，认为必须扩大现代化的纲领，把政治改革也包括进去。自信的思想家康有为和他著名的弟子梁启超，鼓动皇帝遵循彼得大帝和明治天皇的方式，实行维新变法。然而，即使在后期阶段，维新分子也并不倡导完全西化，而只是...
高中历史专题二走向民主的历史步伐单元测试人民版选修2(时间60分钟，满分100分)一、选择题(每小题3分，共60分)1马克思说：“专制制度的唯一原则就是轻视人类，使人不成其为人专制君主总把人看得很下贱。”下列最能体现反封建专制、要求人权的是()A．《权利法案》B．《独立宣言》C．《人权宣言》D．1787年宪法2有人说17世纪末的英国国王开始被套上“紧箍咒”。这里的“紧箍咒”主要指()A．光荣革命的胜利B．《权利法案》的颁布C...
第1课走向民主政治1教学目标2重点难点重点：⒈了解梭伦改革前雅典的社会状况，认识梭伦改革的必要性。⒉简述梭伦改革的主要措施和改革的基本特点。难点：分析梭伦改革各项主要措施的积极作用和对雅典社会发展的直接和深远的影响，特别是要强调梭伦改革对于雅典民主政治建设的奠基作用。3教学过程活动1【讲授】教授新课【导入新课】古代中国社会的发展状况是土地资源丰富，农业经济发达，建立的是专制主义中央集权性质的国家。而...
专题二走向民主的历史步伐单元检测（60分钟，100分）一、选择题（本大题共12小题，每小题5分，共60分。在每小题所给的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的）1．以法律文献形式体现民主思想，为实现民主提供了法律制度上的保障，下列哪一文献不能证明这一观点（）A．《权利法案》B．《独立宣言》C．《人权宣言》D．《社会契约论》2．《权利法案》载：“凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法...
高中历史专题二走向民主的历史步伐四近代中国创建民主制度的斗争自我小测人民版选修2一、选择题1康有为认为“公车上书”提出的主张中属于“立国自强之策”的是()A．“下诏鼓天下之气”B．“迁都定天下之本”C．“练兵强天下之势”D．“变法成天下之治”2“凡君主专制、立宪和民主三法，必当一一循序行之，若紊其序，则必大乱。”持上述观点的应是()A．顽固派B．资产阶级维新派C．洋务派D．资产阶级革命派3为详细了解康有为等维...
高中历史专题八明治维新一走向崩溃的幕府政权自我小测人民版选修1基础达标1.日本棉纺织商人控制农村家庭手工业者的直接手段是（）A.高利贷资本B.供给生产者原料、生产工具并收购其产品C.城市批发商的货款D.借助地方政权直接投资开办手工工场2.直到19世纪上半期，东亚的中国和日本依然在奉行闭关锁国政策，这一政策的含义是（）A.禁绝一切对外贸易B.严格限制对外交往C.一概排斥西方事物D.封锁边界固守边疆3.在德川幕府统治时期，...
近代中国创建民主的斗争一、教材要求：1．了解19世纪后半叶“中学为体、西学为用”的基本主张，认识当时中国社会各阶层对西方民主政治制度的反应。2．说出辛亥革命前后反对专制斗争的史实，认识中国近代史上民主力量与专制势力斗争的历史进步性和艰巨性。3．简述《中华民国临时约法》的基本内容，说明其对中国社会民主化进程的影响。学情分析：二、学情分析高二学生经过一年的学习已基本适应专题式学习，他们思想较为活跃，具备...
实现民主的政治构建课标要求：1．简述英国责任制内阁建立的基本史实，认识英国资产阶级代议制的主要特点及其对其他国家政治制度的影响。2．说出法兰西第三共和国确立共和制度等基本史实，认识民主制度的建立是进步力量进行殊死斗争的结果，而不是专制势力恩赐的产物。教学目标：知识与能力通过对英国的议会制度．内阁制度．政党制度和法国共和制度形成过程的学习，形成对西方民主制度的初步认识，并购能运用民主思想的主要内容...
高中历史专题八明治维新1走向崩溃的幕府政权成长训练人民版选修1夯基达标1.中下级武士之所以能成为日本倒幕运动的领导力量，主要是因为（）A.资本主义经济相对薄弱B.中下级武士已演化为资产阶级C.封建专制统治异常稳定D.日本有尚武传统，武士阶层更具号召力解析：由于日本资本主义经济相对薄弱,资产阶级没有足够的力量来领导倒幕运动；而中下级武士虽然是封建统治阶级中的一部分，却由于资本主义经济的发展而成为革新力量。C项...
一走向崩溃的幕府政权1．下列对德川幕府统治的表述，正确的是（）。①幕府统治机构设置在京都②政治上推行幕藩体制③实行严格的等级制度④外交上实行闭关锁国政策A．①②③④B．①②③C．②③④D．①②④2．下图反映出日本在闭关锁国期间的社会特征，主要表现为（）。①手工业发展，出现资本主义萌芽②生产技术显著提高③工商业主对工人肆意剥削④城市经济日益繁荣A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④3．19世纪上半叶的日本...
第1课写进法律文献的民主课标要求：1．概述《权利法案》的主要内容、理解“限制王权、议会权力至上”是英国君主立宪制的基本原则。2．说出《独立宣言》中体现民主思想的主要内容，认识民主化进程要有一个从思想理论到制订法律的准备阶段。3．概述《人权宣言》中有关“自然权利”和“最高权力属于人民”的基本思想，理解它对法国和世界民主化进程的意义。教学目标：知识与能力通过了解《权》、《独》、《人》的基本内容认识到讲...
一写进法律文献的民主问题导学探究问题一：《独立宣言》体现的基本原则及其局限性活动与探究材料一我们认为下面这些真理是不言而喻的：人人生而平等，造物主赋予他们若干不可剥夺的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利，人们才在他们之间建立政府，而政府之正当权力，是经被治理者的同意而产生的。当任何形式的政府对这些目标具有破坏作用时，人民便有权利改变或废除它，以建立一个新的政府。——...
