2.5全等三角形（三）1.什么是全等三角形？2.判定两个三角形全等方法有哪些?边角边：有两边和它们夹角对应相等的两个三角形全等。三角形全等判定方法三角形全等判定方法11用符号语言表达为：用符号语言表达为：在△ABC与△DEF中∴△ABC≌△DEF（SAS）两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等。(可以简写成“边角边”或““SASSAS””))FEDCBAAC=DF∠C=∠FBC=EF一张教学用的三角形硬纸板不小心被撕坏了，如图，你能制作一张与原...
第14章全等三角形114.1全等三角形2知识点1全等形1.下列说法:①用同一张底片冲洗出来的10张1寸相片是全等形;②我国国旗上的4颗小五角星是全等形;③所有的正方形是全等形;④全等形的面积一定相等.其中正确的有(C)A.1个B.2个C.3个D.4个2.在下列各组图形中,是全等的图形的是(C)3知识点2全等三角形及对应元素3.如图,已知图中有两对三角形全等,填空:(1)△ABM≌△ACN,在这两个全等三角形中,AB的对应边是AC,BM的对应边是CN,MA的对应边是...
12.2全等三角形的判定（三）课堂导学..1课前预习..23课后巩固..4能力培优..5核心目标..1核心目标掌握“角边角”和“角角边”两个判定定理，能用它们判定两个三角形全等．22．如下图，∠A＝∠D，∠B＝∠C，BC＝EF，则△ABC≌△DEF的根据是____________．课前预习1．两角和它们的夹边分别__________的两个三角形全等，简写成______________．相等AAS角边角或ASA3课堂导学知识点1：角边角定理【例1】己知：如下图，点E、C在线段BF...
人教版八年级（上）《全等三角形》说课标说教材评价建议课程标准内容标准教材的编排特点编写体例知识与技能的整合说建议教学建议中考分析说课标全等三角形说课标课程资源的开发和利用内容目标课程目标说课标情感与态度课程总目标数学思考全等三角形知识与技能解决问题理解全等三角形概念，能识别全等三角形的对应边对应角；掌握两边及其夹角分别相等的两个三角形全等；两角及其夹边分别相等的两个三角形全等；三边分别相等的三...
红城教育培训学校数学教研组制作制作人：汪皞监制：汪校长黄校长童老师全等三角形专题（一）姓名：1.如图，平分于点，点是射线上的一个动点，若，则的最小值为（）A.1B.2C.3D.42.如图所示，两块完全相同的含30°角的直角三角形叠放在一起，且∠DAB=30°。有以下四个结论：①AF⊥BC；②△ADG≌△ACF；③O为BC的中点；④AG：DE=：4，其中正确结论的序号是.（错填得0分，少填酌情给分）3．如图，在Rt△ABC中，∠BAC=90°，AC=2AB，...
一九九七年山东省初中数学竞赛试题（1997年11月30日上午8:30--11:00）一、选择题（每小题6分，共48分）1、如果是整数，那么满足（）。（A）且是完全平方数；（B），且是完全平方数；（C）且是完全平方数；（D），且是完全平方数。2、如果是方程组的解，则与的关系是（）。（A）；（B）；（C）；（D）。3、已知周长小于15的三角形三边的长都是质数，且其中一边的长为3，这样的三角形有（）。（A）4个；（B）5个；（C）6个；（D）...
三角形综合练习ztzt-jz2002-9-12例1(1)平面上六个点A、B、C、D、E、F构成如图所示图形。求A+B+C+D+E+F的度数和分析:从图形中看出所求几个角分散于三个不同的三角形中,而其中A与B,E与F,C与D皆可通过三角形外角与内角关系转化到同一个MNG中,于是问题得以解决。(本题利用对顶角相等,三角形内角和定理,也可证出本题结论)例2在三角形的每一个顶点处只取一个外角,那么,在得到的三个外角中,最多有多少个钝角...
全等三角形【知识要点】1．全等图形定义：两个能够重合的图形称为全等图形．2．全等图形的性质：（1）全等图形的形状和大小都相同，对应边相等，对应角相等（2）全等图形的面积相等3．全等三角形：两个能够完全重合的三角形称为全等三角形（1）表示方法：两个三角形全等用符号“≌”来表示，读作“全等于”如全等，记作≌（2）符号“≌”的含义：“∽”表示形状相同，“=”表示大小相等，合起来就是形状相同，大小也相等，这就...
12.2全等三角形的判定（四）课堂导学..1课前预习..23课后巩固..4能力培优..5核心目标..1核心目标掌握两个直角三角形全等的条件“HL”，能运用全等三角形的条件，解决简单的推理证明问题．22．如下图，△ABC中，AB＝AC，AD⊥BC，则△ADB与△ADC全等吗？答：__________．第2题第3题3．如上图，∠C＝∠D＝90°，AD＝BC，则△ABC≌△BAD，其判定的根据是________.课前预习1．_____________________________的两个直角三角形全等．可...
12.2全等三角形的判定（一）课堂导学..1课前预习..23课后巩固..4能力培优..5核心目标..1核心目标掌握“边边边”条件的内容，能初步应用“边边边”条件判定两个三角形全等22．如下图，如果△ABC与△DEF满足条件：AB＝__________，BC＝_________，AC＝_________，就可根据SSS来判定△ABCDEF.≌△课前预习1．三角形全等判定定理1：三边分别_________的两个三角形全等，简称为“__________”或“_______”．3．当三角形三边的长度确...
12.1全等三角形课堂导学..1课前预习..23课后巩固..4能力培优..5核心目标..1核心目标了解全等形及全等三角形的有关概念，理解全等三角形的性质．2课前预习1．__________________的两个图形叫做全等形．2．________________的两个三角形叫做全等三角形．3．把两个全等三角形重合到一起，重合的顶点叫做__________，重合的边叫做__________，重合的角叫做__________．4．全等三角形的对应边__________，对应角________．相等能够完...
12.3角的平分线的性质(一)课堂导学..1课前预习..23课后巩固..4能力培优..5核心目标..1核心目标掌握角平分线的尺规作图，理解角平分线的性质．22．角的平分线上的点到角的两边的距离课前预习1．依据下列∠AOB的平分线的作法，在图中作∠AOB的平分线．(1)以O为圆心，适当长为半径画弧，交OA于点M，交OB于点N；(2)分别以M，N为圆心，以大于________半径画弧，两弧在∠AOB的内部相交于点C；(3)画射线OC.射线OC即为所求．相等3课堂导...
