![一年级数学下册《认识图形》单元复习整理课件[36页]](https://www.peiji.com/assets/images/load.png)
一年级数学下册第三单元《认识图形》单元复习整理图形立体图形平面图形长方形正方形三角形平行四边形圆形长方体正方体圆柱球二、动手操作，认识平面图形二、动手操作，认识平面图形认识长方形你是从哪一种形状的物体得到这种图形的？谁能帮这样的图形取个名呢？长方形长方形这是长方形二、动手操作，认识平面图形二、动手操作，认识平面图形认一认生活物品中的长方形长方形相对的边相等。二、动手操作，认识平面图形二、动手操...
一年下册数学第一单元扶余市增盛镇中心小学王富玲雪地里来了一群小画家。下雪啦，下雪啦！小鸡画竹叶小狗画梅花小鸭画枫叶小马画月牙雪地里来了一群小画家。活动一：认识新朋友活动二：了解新朋友问题1：这些新朋友的家在什么地方？我们到哪儿去找它们呢？问题2：你能从桌面的物体上找出长方形吗？问题3：你能从桌面的物体上找出其他图形吗？问题4：请你把刚刚找到的面摸给同学看看，说说摸得时候有什么感觉？()()()()长方体正...
六安市长安小学北师大版一年级数学下册六安市长安小学1.通过观察、操作活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形、圆，体会“面”在“体”上。2.在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。3.通过图形在生活中的广泛应用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。六安市长安小学合作探究要求：1.小组合作，利用你手中的物体想办法把图形娃娃的脚印做出来。2.做完后，思考：这是谁的脚印？叫什么？六安市...
1渭南桃园小学杨红梅制作2长方体的拆分1长方体的拆分2正方体的拆分圆柱的拆分三棱柱的拆分3展开长方体4展开长方体56展开三棱柱7我把圆柱体的面展开了！891011121314151617我是千里眼！请问上边的图形是从下边哪一块剪下来的？18我是火眼金晴！从下面图形中选哪三个可以拼成右图？12345我选（）、（）和（）。34119我是小画家！你能一笔画出下面这个苹果吗？方法一20我是小画家！方法二21作业1：你能一笔画出这棵树吗？方法一22...
《认识图形》教学设计范文（5篇）课题一：长方体、正方体的熟悉教学内容：P72的内容，练习十五的第1—4题，熟悉图形。教学目的：使学生能直观熟悉长方体和正方体，能够区分这些图形。教具、学具预备：一些长方体、正方体的实物，同样大小的正方体8个。教学过程：一、新课1、初步熟悉长方体。教师：在日常生活中我们见到的物体有不同的外形，（拿出一个纸盒）。大家看，这是一个纸盒，谁知道它是什么外形的？板书：长方形。让学...
北师大版小学数学一年级《生疏图形》教学设计一、教材分析:本课为义务教育课程标准试验教科书数学〔北师大版〕一年级下册第4单元《好玩的图形》中的内容，教材从描(画、印)出简洁几何体的面入手，引入平面图形，使学生直观生疏一些平面图形，体会平面图形与简洁几何体的头系。这表达了从立体到平面的设计思路，本课教学内容是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后进展教学的，为以后进一步学习更深层的几何学问...
一年级《生疏图形》数学教案五篇教学目标：1、学问与技能：能进一步生疏正方形、长方形、三角形和圆;2、过程与方法：通过实践操作，培育学生的想象力和制造力，提高学生的区分力气和学习兴趣的目的。3、情感态度与价值观：在生疏四种图形的过程中，能用自己的话初步概括各种图形的本质特点;教学重点：1、能用自己的话初步概括各图形的本质特点;2、能利用所学学问拼摆图案。学具预备：1、积木各小组一套;2、供折叠用的正方形、长...
一年级数学《生疏图形》评课稿范文整理篇一：《生疏图形》评课稿《生疏图形》是一年级下册中的一块内容。它是在学生学习了长方体、立方体、圆柱体和球的根底上安排的一节课。它的编排意图是让学生通过学习感知到“面在体上，面由体生”的思想。本堂课的重点是让学生通过观看、沟通、比较等初步生疏到长方形、正方形、三角形、圆这几个平面图形的最外表的特征，使学生能准确区分并说出每个平面图形的名称，它的难点是生疏长方形...
小学一年级下册数学《生疏图形》教学设计教学目标：1、通过观看操作活动，使学生初步生疏和了解长方形、正方形、三角形、平形四边形和圆。2、在观看和操作活动中，能主动与同伴进展沟通，进展学生合作意识。3、在拼一拼、摸一摸、找一找等活动中培育初步的观看力量、比较力量及抽象思维力量，增加空间观念。4、通过几何图形的学习，体会数学美。教学重难点：通过观看和操作活动，初步生疏和了解长方形、正方形、三角形、平形四...
小学一年级数学《认识图形》知识点、教案及教学反思一、图形可分为（1）平面图形；（2）立体图形1、平面图形：正方形、长方形、三角形、圆、平行四边形2、立体图形：长方体、正方体、圆柱、球二、图形的拼组1、两个完全一样的三角形可拼成一个平行四边形；两个完全一样的三角形既可以拼成一个平行四边形，也可以拼成一个长方形，还可以拼成一个大三角形。2、拼成一个大正方形至少需要4个小正方形，拼成一个大正方体至少需要8个...
