其次章组成细胞的分子第1节细胞中的元素和化合物,学问点一、组成细胞的元素1．生物界与非生物界的统一性和差异性(1)生物界与非生物界具有统一性：组成细胞的化学元素，在无机自然界中都可以找到，没有一种化学元素是细胞所特有的。(2)生物界与非生物界具有差异性：细胞与非生物相比，各种元素的相对含量大不一样。【提示】统一性是从元素的种类看，差异性是从元素的含量看。2.各种元素的归属范围、特点及作用。(1)归属范围【留...
铁及其化合物课题铁及其化合物学问与技能单元3学科化学年级1.学习并把握铁的单质、氧化物、氢氧化物的性质。2.学习铁离子的检验方法。3.娴熟把握铁三角的关系。教学过程与方法目标引导学生自主学习，引导学生学习并把握铁的单质、氧化物、氢氧化物的性质，学习铁离子的检验方法，娴熟把握铁三角的关系。情感、态度与价值观1.培育学生严谨求实、勇于探究的化学态度。2.对学问进展分类的方法是简洁易行的科学方法。教学1．学习并...
第1页共5页一、单项选择题1.下面所做的验证性试验中,不正确的选项是A．在圆盘上间隔涂上红、蓝、绿三色,旋转后圆盘呈白色,说明白光是由色光组成的B．在冷水、热水中各参加一滴墨水,觉察热水变色快,说明分子热运动与温度有关C．将磁体靠近通电的灯泡,觉察灯丝抖动,说明通电导体在磁场中受到力的作用D．从滑梯上滑下时臀部有灼热感,说明热传递可以转变物体的内能2.如下图，是由微颗粒〔1﹣50nm“”“”〕制备得到型防菌纳米纸。在...
10《光的直线传播》教学设计一、学习内容：本节课是人教版八年级上册物理第四章《光现象》第一节《光的直线传播》的内容，在教材的69-71页。二、学情分析：本节是学生学习光学学问的第一课。光的直线传播是几何光学的根底，又是争论光的反射、折射现象的必备学问。学生在日常生活和小学科学课中已经知道光沿直线传播的结论，但生疏很浅显，通过设计一系列的试验，引导学生得出光的直线传播的规律。在教学过程中要结合试验和日常...
人教版八年级物理其次章《声现象》第1节《声音的产生与传播》教学设计一、教材内容分析本章是学生开头学习声学的第一章，本节是第一节，是争论声音的根底。在本节中通过一系列探究活动得出声音是怎样产生和传播的，这是本章的重点内容，为后续争论声音奠定根底。二、课标要求通过试验，生疏声音的产生和传播条件。三、学情分析声音是人们常常接触到的物理现象，学生对于声音并不生疏，学习时不会觉得太难，这样简洁培育学生学习...
人教版必修一2.1细胞中的元素和化合物教学设计一、教材分析本节教学应当重点渗透以下几点：①从元素水平就可以看诞生物的物质性，以及组成生物体物质的特别性。②组成生物体的元素的作用，只有在生活的机体中，在生物体特定的构造根底上，在与其他物质的相互作用中才能表达出来。③生物体的大量元素和微量元素是依据含量划分的，不行轻视微量元素的作用。另外，生物体中不仅仅都是必需元素，环境中的有些非必需元素也会进入到生...
10/10人教版生物必修3第1节《生态系统的构造》教案一、素养教育目标〔一〕学问教学点1.理解生态系统的成分及各成分间的相互关系2.理解食物链、食物网的概念及养分级确实定。把握简洁的食物网简图。〔二〕力气训练点1.通过学生读书、思考问题、答复以下问题，培育学生阅读力气、学问迁移、归纳力气。2.通过食物网的有关问题，培育学生学问联系实际的力气。〔三〕德育渗透点1.通过对生态系统各成分间是严密联系、缺一不行的学习，...
生物必修二导学案班级：高一〔〕班姓名导学案第6章第1节生物有共同祖先的证据【课标要求】1.通过对化石、比较解剖学和胚胎学证据进展比较、分析、归纳、概括，说明当今生物具有共同的祖先；2.说明当今生物在陈代谢、DNA的构造与功能等方面具有很多共同的特征，从细胞和分子水平佐证了当今生物具有共同的祖先；3.基于对丰富多样的生物具有共同祖先的生疏，认同生物的统一性，摒弃人类中心主义的观点。【自主学习与合作探究】【发...
