【核心素养】统编版语文九年级上册21创造宣言公开课一等奖创新教案21*创造宣言1．语言运用：掌握“根深蒂固、锲而不舍、不言而喻等字词的音形义。2．思维发展：准确概括作者的观点及其批驳的观点，理清文章的论证思路。梳理本文的论证材料，归纳本文的主要论证方法，明确材料和观点的关系。3．审美鉴赏：品味本文逻辑严谨、气势充盈、激情洋溢的语言特点。4．文化传承：理解“创造”的意义，领会自信心与创造力的因果关系及自信...
【核心素养】第25课活板公开课一等奖创新教案统编版语文七年级下册25活板1．语言运用：了解本文作者及《梦溪笔谈》的相关知识。借助注释和工具书，理解课文大意，积累文言词句。2．思维发展：理清文章结构，了解活字印刷术及其主要特点。3．审美鉴赏：掌握本文说明方法，品味本文使用简明、平实、准确的语言说明事物的特色。4．文化传承：感受我国古代劳动人民的高超智慧和创造才能以及对世界文明的卓越贡献，增强文化自信。1．...
【核心素养】5树和喜鹊公开课一等奖创新教案(表格式，2课时)课题5树和喜鹊课型新授课课前分析《树和喜鹊》是一篇童话，课文用简洁的语言，生动形象地向我们展示了树和喜鹊由孤单变快乐的经历，告诉我们，每个人都需要朋友，有朋友才会快乐。本文共6个自然段。第1、2自然段描写了一棵树和一只喜鹊孤单地生活；第3、4自然段写后来有了很多树和很多喜鹊；第5、6自然段写树们和喜鹊们快乐地生活。其中2、4、6自然段都是一句话构成一...
1《吃水不忘挖井人》新课标核心素养公开课一等奖创新教案课题1吃水不忘挖井人课型新授课课前分析《吃水不忘挖井人》是一篇记叙文，记叙了革命领袖毛主席的故事。本文共3个自然段，第1段交代了事情发生的时间、地点。第2段写为了解决村民的吃水问题，毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井。第3段写乡亲们饮水思源，立碑纪念。本课重点一是要求把课文读正确、读流利；二是学习根据问题找出文中明显信息的方法，体会乡亲们的情感。通...
【核心素养】部编版语文八年级上册第三单元写作《学习描写景物》公开课一等奖创新教学设计写作学习描写景物教学设计【教材分析】本单元位于人教版教材的第三单元，本单元的课文，如《三峡》《答谢中书书》《记承天寺夜游》《钱塘湖春行》等，皆为歌咏山水的优美篇章，且从多个角度对景物进行了生动地描写。本单元的写作实践课，正是“学习描写景物，这一作文主题，要求写作时，要从多个角度，调动多种感官，借助修辞、情景交融...
【核心素养】6怎么都快乐公开课一等奖创新教案（表格式，2课时）课题6怎么都快乐课型新授课课前分析《怎么都快乐》是一首贴近儿童生活、充满童趣的儿童诗。全诗共4小节，结构相似，情感乐观积极。可以通过多种形式的朗读让学生感悟快乐的含义：独处时有快乐，与他人相处时也有快乐，学会为别人付出更是一种快乐，游戏很快乐，学习也很快乐。告诉学生生活中处处有快乐，培养学生积极乐观的生活态度。本课的生字，要重点指导读好...
【核心素养】统编版语文八年级下册7《大雁归来》公开课一等奖创新教案7*大雁归来1．语言运用：正确认读并理解“缄默、雾霭、迁徙、目空一切等富有表现力的词语。2．思维发展：把握本文的主要内容，了解大雁的生活习性。3．审美鉴赏：品味语言的生动性，欣赏作者的抒情笔法，感受作者的浪漫情怀。4．文化传承：培养热爱自然、珍爱野生动物的感情。1．通过筛选，提炼文章关键信息，了解“科学观察笔记”的知识性和严谨性。2．通过...
【核心素养】统编版语文七年级上册18《狼》公开课一等奖创新教案18狼1．语言运用：诵读。正确、流畅、有感情地朗读课文，积累常见的文言词语与句式。2．思维发展：译读。理清故事情节，分析狼与屠户的形象，把握文章主旨。3．审美鉴赏：品读。揣摩语言，领悟作者语言运用的精妙，体会狼与屠户的形象，把握文章主旨。4．文化传承：培养高尚的情操，正确认识人与动物的关系。掌握文言文学习的方法，积累文言词语，品味精妙语言。...
【核心素养】统编版语文八年级下册第4课灯笼公开课一等奖创新教案4*灯笼1．语言运用：正确认读并理解“锵然、燎原、斡旋等富有表现力的词语。2．思维发展：以“灯笼”为线索，理清文章叙事脉络，把握文中关键语句的含义。3．审美鉴赏：品味语言，分析文中多种表达方式的综合运用。4．文化传承：体会作者对往昔生活和家国天下所寄寓的复杂感情，感知文中“灯笼的民俗意义、文化价值。1．以“灯笼”为线索，理清文章叙事脉络。2．...
【核心素养】统编版语文八年级下册11《核舟记》公开课一等奖创新教案11*核舟记1．语言运用：熟读课文，借助工具书疏通文意，并积累文言词语。2．思维发展：理清文章的整体思路，探明主体部分的说明顺序。学习本文有条不紊的说明顺序。3．审美鉴赏：品鉴人物形象，学习细节描写的笔法，理解人物丰富的精神世界。4．文化传承：激发学生热爱祖国博大精深的传统文化的感情，增强对我国古代文化的了解从而提高民族自尊心。1．熟读课...
【核心素养】5动物儿歌公开课一等奖创新教案（表格式，2课时）课题识字5动物儿歌课型新授课课前解析《动物儿歌》是一首读来琅琅上口又充满童趣的儿歌，节奏明快，有韵律，内容生动有趣，每一行都是由“谁“在哪里”“干什么三部分组成的，并以此来停顿。本课12个生字中，“藏、造”是平舌音，“实、蜘、蛛是翘舌音，“蜻、蜓、藏”是后鼻音，读音要重点指导。字形识记时，带领学生根据汉字的特点，通过归类、字理、熟字加偏旁等...
【核心素养】第6课我看公开课一等奖创新教案统编版语文九年级上册6我看1．语言运用：积累重点字词，掌握诗歌诵读的基本技巧；把握诗歌的意境和情感；有感情地朗读课文。2．思维发展：感知诗中的形象，理解诗作中对人的生命的感悟，理解作者的独特体验和思考。3．审美鉴赏：借助诵读，领会诗歌的写作技巧和写作方法；培养欣赏诗歌的能力。4．文化传承：体会诗歌的思想感情，引导学生积极学习，健康生活。领悟诗歌的意境，感受诗...
[素养目标]8《茶馆》(节选)公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修下册新教材统编版语文选择性必修下册第二单元第8课教学设计第8课《茶馆》(节选)目录一、素养目标二、教学素养三、预习任务四、作者背景常识五、鉴赏活动六、文本研读七、文本联读第8课《茶馆》(节选)一、素养目标1．赏析剧中的人物形象。2．品味戏剧语言。3．赏析戏剧的结构和矛盾冲突。二、教学素养它很破旧，屋顶稀牙漏缝，墙体斑驳黯淡；它很原始...
【核心素养】第2课周总理，你在哪里公开课一等奖创新教案统编版语文九年级上册2周总理，你在哪里1．语言运用：正确认读和理解本课重点词语。2．思维发展：理解高山、大地、森林、大海的形象；体会人民怀念周总理的深厚感情。3．审美鉴赏：欣赏本诗巧妙的构思；欣赏本诗拟人、排比、反复的修辞手法。4．文化传承：感悟周总理与人民心连心、为革命为人民鞠躬尽瘁的丰功伟绩。感悟周总理崇高而亲切的形象。大量运用拟人和反复的修...
【核心素养】统编版语文七年级上册第17课《动物笑谈》公开课一等奖创新教学设计《动物笑谈》核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：默读课文，了解作者与动物相处的趣事。2.思维发展与提升：欣赏精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会行文活泼、幽默的特点。3.审美鉴赏与创造：整体感悟课文，品味课文诙谐风趣的语言，提高审美情趣。4.文化传承与理解：培养关心动物、热爱动物的情感；学习科学工...
【核心素养】3短诗五首公开课一等奖创新教案3*短诗五首1．语言运用：运用朗读和默读的方法学习诗歌，了解诗歌内容，感受诗歌的韵律和节奏。2．思维发展：把握诗歌中的意象，揣摩诗中的情感，理解诗中蕴含的哲理。3．审美鉴赏：体会凝练而含蓄的语言美；比较阅读诗歌，理解早期白话新诗的共同特点；感受诗歌的不同艺术风格，体会不同的诗味。4．文化传承：培养独立自主的人格意识和高尚的爱国情操。1．结合写作背景及诗歌中的意...
【核心素养】统编版语文七年级上册10再塑生命的人公开课一等奖创新教案10*再塑生命的人1．语言运用：继续学习默读，逐步提高阅读速度。2．思维发展：培养学生从文中获取信息并进行概括及整体把握课文的能力。3．审美鉴赏：体味文章语言的清新朴实，感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式。4．文化传承：学习海伦凯勒自强不息的精神，感悟安妮莎莉文老师深沉博大的爱心及其独特的教育方式。1．梳理重塑生命的历程。体味文章语...
【核心素养】部编版语文八年级上册第三单元《课外古诗词诵读》公开课一等奖创新教学设计课外古诗词诵读教学设计【教材分析】《语文课程标准》明确指出：语文应致力于学生语文素养的形成与发展。古诗词中丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是深广的，诗歌教学对培养学生的健全人格和审美情趣有着不可估量的作用。《课外古诗词诵读》是部编版七年级下册第三单元之后的课外古诗词,学习课外古诗词既可以培养学生文学素养，又可以对...
【核心素养】统编版语文七年级上册20天上的街市公开课一等奖创新教案20天上的街市1．语言运用：积累本课“缥缈、陈列等重点词语和富有表现力的语句。2．思维发展：引导学生掌握一定的朗读技巧，学会有感情地朗读诗歌。3．审美鉴赏：品味诗歌凝练、富有表现力的语言及想象和联想的表现手法。4．文化传承：感悟诗歌主题思想，学习诗人强烈的社会责任意识。品味诗歌凝练、富有表现力的语言，了解联想和想象的作用。反复朗读诗歌，...
第1页共3页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。信息素养概念比较及培养摘要信息时代呼唤信息素养，本文从信息素养的概念出发，分析归纳了信息素养定义的三个方面，并从这三方面基本技能、思考技能和个人素质论述了信息素养的培养。关键词：信息素养信息素养人网络道德社会已进入到信息网络化时代，面对爆炸式增长的信息量，人们犹如逆水行舟，不及时有效地处理和吸取自己所需的信息，就将成为这个时代的弃儿。信息素养（informati...
