【核心素养目标】第6课《我们来做“热气球》公开课一等奖创新教学设计6.我们来做“热气球【核心素养目标】科学观念：通过放飞“热气球”活动，认识空气受热后会变轻上升，变冷后又会下降。科学思维：能基于放飞“热气球活动中观察到的现象，合理分析并解释“热气球”的上升和下降的现象，及生活中类似的现象。探究实践：在放飞“热气球活动中，能运用画图、书写等形式记录实验现象。态度责任：通过放飞“热气球”活动，知道在一...
【核心素养目标】六年级科学下册（苏教版）专项学习像科学家那样（公开课一等奖创新教案）专项学习像科学家那样（教案）六年级科学下册（苏教版）核心素养目标※通过自主阅读和交流介绍，了解科学家在科学研究时所遵循的一般程序，并在学习科学家事迹中，体悟他们的科学精神，激发以“像科学家那样的态度对待科学探究活动。※能够围绕“鱼有记忆吗”这一较为复杂的问题，开展一次完整的科学探究活动，并通过回顾这一探究过程中...
【核心素养目标】六年级科学下册（苏教版）STEM学习节能小屋（公开课一等奖创新教案）STEM学习节能小屋（教案）六年级科学下册（苏教版）核心素养目标※经历“节能小屋从需求到建成的全过程，能够列举并说明STEM项目学习的大致流程。※能够梳理回顾已有知识，并将这些知识应用到问题情境中，对解决问题产生作用。※能够识别所要解决的问题，能够将各种想法汇集起来，运用一定的策略形成一个完整的建设方案。※能够基于测试结果...
【核心素养目标】13人物描写一组他像一棵挺脱的树公开课一等奖创新教学设计《他像一棵挺脱的树》教学设计方案一、教学目标1.知识与技能：学会本课的生字新词，正确读写“挺脱、膀大腰圆、杀进杀出等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受祥子的人物形象。学习作者通过外貌描写刻画人物的方法，体会其表达效果。2.过程与方法：通过默读、圈点批注等方法，了解祥子的外貌特征，体会其性格特点。通过小组合作、...
【核心素养目标】13人物描写一组两茎灯草公开课一等奖创新教学设计《两茎灯草》教学设计方案一、教学目标1.知识与技能：学会本课的生字新词，正确读写“监生、严监生、挑掉、一声不倒一声等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受严监生的人物形象。理解并体会文中通过抓住人物的动作、神态等描写来刻画人物的方法。2.过程与方法：通过默读、圈点批注等方式，体会严监生的人物特点。通过小组合作、讨论...
15《自相矛盾》核心素养目标公开课一等奖创新教案《自相矛盾》教学设计方案教材分析：人教部编版五年级语文下册的《自相矛盾》是一篇经典的寓言故事，它源自《韩非子难一》。这则寓言通过讲述一个楚国人在市场上既卖盾又卖矛时，自己说的话前后抵触，不能自圆其说的故事，告诫人们说话做事要实事求是，不能自相矛盾。在课文解析方面，这篇寓言可以分为两个层次。第一层主要描述了楚国人在夸耀自己的盾和矛时，先是说盾坚不可摧...
【核心素养目标】统编版五年级下册第五单元《习作形形色色的人》公开课一等奖创新教学设计《习作：形形色色的人》教学设计方案教材简要分析《习作：形形色色的人》是人教部编版五年级语文下册的一个重要教学内容，旨在引导学生通过观察和体验，学习如何描写不同的人物形象，培养他们的观察能力和写作能力。这个习作题目紧扣学生的生活实际，鼓励学生关注身边的人，无论是亲人、朋友还是陌生人，都是写作的素材。题目本身具有很...
【核心素养目标】统编版五年级下册第五单元习作例文我的朋友容容公开课一等奖创新教学设计《习作例文：我的朋友容容》教学设计方案教材分析：人教部编版五年级语文下册的《习作例文》是一篇具有很高教学价值的课文。这篇文章旨在通过具体的例文，引导学生学习并掌握写作的基本技巧和方法，进而提升他们的写作水平。首先，从内容上看，《习作例文》所选的例文具有代表性，能够很好地体现写作的基本要素和技巧。通过分析这些例文...
【核心素养目标】统编版五年级下册第七单元《口语交际我是小小解说员》公开课一等奖创新教学设计《口语交际：我是小小讲解员》教学设计方案（核心素养目标）附教材分析、教学反思和解说范例教材分析：人教部编版五年级语文下册课文《口语交际：我是小小讲解员》是一篇富有实践性和互动性的教学内容。这篇课文旨在通过模拟讲解员的情境，培养学生的口语表达能力和交流能力，同时引导他们关注身边的环境和事物，提高他们的观察力...
【核心素养目标】统编版五年级下册第七单元《习作中国的世界文化遗产》公开课一等奖创新教学设计《习作：中国的世界文化遗产》教学设计（核心素养目标）教材分析：人教部编版五年级语文下册《习作：中国的世界文化遗产》是一篇富有挑战性和启发性的作文题目。这一教学内容旨在通过引导学生关注和研究中国的世界文化遗产，培养他们的观察力和文化素养，同时提升他们的写作能力。首先，该习作题目要求学生选择一处感兴趣的中国世...
【核心素养目标】22《手指》公开课一等奖创新教学设计《手指》教学设计（核心素养目标）、教材分析与教学反思教材分析：《手指》是人教部编版五年级语文下册的一篇课文，这篇文章由丰子恺先生创作，以风趣幽默的语言和拟人化的手法，生动地刻画了五个各具特色的手指形象。通过对手指特点、用途的描写，说明了它们虽然各有长短，但只有团结在一起才能发挥最大的力量。文章的结构层次清晰，先是总起全文，指出每个人手上的五根手...
16《田忌赛马》核心素养目标公开课一等奖创新教案（共2个课时）《田忌赛马》教学设计方案教材分析：《田忌赛马》是人教部编版五年级语文下册中的一篇课文，讲述了战国时期齐国军事家孙膑帮助齐国大将田忌在和齐威王赛马时转败为胜的故事。这篇课文以“赛马为线索，生动记叙了田忌与齐威王赛马的过程。孙膑在仔细观看比赛后，运用智谋，通过调整马匹的出场顺序，成功帮助田忌赢得了比赛。这个故事不仅表现了孙膑的足智多谋，也凸...
【核心素养目标】14《刷子李》公开课一等奖创新教学设计《刷子李》教学设计（核心素养目标）、教材分析与教学反思教材分析：《刷子李》是人教部编版五年级语文下册中的一篇课文，它主要描述了刷子李这一民间艺人的高超技艺和传奇色彩。首先，从人物塑造上看，刷子李被刻画得栩栩如生。他身穿黑衣黑裤，刷墙时娴熟自如，技艺高超到让人叹为观止。他的自信和专业精神在文章中得到了充分的展现，使得这一人物形象深入人心。其次，...
第二部分科学专项提能素养四社会责任——学科核心价值观高考考查切入点目标解读生物学科的社会责任是指基于生物学的认识参与个人与社会事务的讨论，作出理性解释和判断，尝试解决生产生活中的生物学问题的担当和能力。具有开展生物学实践活动的意愿和社会责任感，在面对现实世界的挑战时，具有主动宣传生物学知识的意愿和能力，愿意承担抵制毒品和不良生活习惯的社会责任。高考例析(2017全国卷Ⅱ)林场中的林木常遭到某种山鼠的...
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第二部分科学专项提能素养三科学探究——学科核心能力高考考查创新点目标解读掌握科学探究的思路和方法，善于与他人进行合作，乐于从实践的层面探讨或尝试解决现实生活中的生物学问题；能够发现现实世界中的生物学问题，针对特定的生物学现象，进行观察、提问、实验设计、方案实施以及结果的交流与讨论。在开展不同的工作中，都乐于并善于团队合作。高考例析(2017全国卷Ⅰ)根据遗传物质的化学组成，可将病毒分为RNA病毒和DNA病...
第二部分科学专项提能专项一聚焦四大核心素养贴近高考宏观引领核心素养是这一次新课程改革的核心，是新课程标准的灵魂和主线，更会发展成为今后统领教、学、测、评的纲领性文件。,生物学科素养是公民科学素养的重要组成部分。生物学科素养是指公民参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物学知识、探究能力以及相关的情感态度与价值观，它反映了一个人对生物学领域中核心基础内容的掌握和应用情况，以及在已有基础...
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0-3大一综合症1、对新环境的不适应，生活环境2、依赖性强，独立生活能力差，生活能力3、理想与现实中的心理落差，心理落差4、缺乏正确的学习目标和动力，缺乏目标5、不习惯新的学习方式，教学方式6、对所学专业的茫然，专业认同7、存在自卑情绪，自我认知培养独立生活自理能力调整心态：归零、规划、尊重1三不四没有○晚上不睡觉（打游戏、看小说、刷视频）●早上不起床（补瞌睡）○白天不上课（睡觉、游戏或者游玩）三不四没有...
中国公民健康素养测试题1、健康的概念是什么？（不仅仅是没有疾病，而是身体、心理和社会适应的完好状态）2、健康生活方式主要包括哪些方面？（合理膳食、适量运动、戒烟限酒、心理平衡）3、成人每天必须保证多长的睡眠时间？（7-8小时）4、吸烟会直接导致的那些疾病的高发？（癌症、心血管疾病、呼吸系统疾病）5、成人正常的收缩压、舒张压分别是多少毫米汞柱？（140/90）6、成人正常的腋下体温范围是多少？如何测量？（36℃—...
