今天，老师带领大家体验一次小小的音乐旅行。达斡尔族达斡尔民族是中国56个民族之一，是我国北方的一个少数民族，达斡尔族是能歌善舞的民族。达斡尔民族的村庄具有独特风格，高大的“介”字形草房都朝南，房外围着各种样式的篱笆。歌曲背后那动人的故事请同学们再听一遍歌曲，请你说出这首表现达斡尔族生活的歌曲充满了怎样的情绪？愉快活泼喜悦下面老师给你们唱一唱这首歌。你们听一听歌曲里哪一句给你的印象最深刻？请跟随老...
柯达伊音乐教育体系蒋易霖2013年3月22日儿童音乐教育的理论流派之——姓名：佐尔坦﹒柯达伊外文名：KodalyZoltan国籍：匈牙利出生日期：1882年逝世日期：1967年职业：作曲家、民族音乐家、音乐教育家代表作品：《匈牙利赞美诗》、《塞凯利家的纺纱房》、《孔雀变奏曲》生平教育体系的形成和影响创建于20世纪初，特别是从1925年以后，柯达伊开始密切关注青少年的音乐教育。柯达伊为匈牙利民族音乐教育事业作出了巨大的贡献。音乐...
奥尔夫音乐教学法简介主讲：徐可一、奥尔夫音乐教学法简介二、常见奥尔夫活动的方法三、奥尔夫音乐教学法能给孩子带来什么？创始人——卡尔.奥尔夫（1895—1982），当代世界著名的德国作曲家，音乐教育家。一、奥尔夫音乐教学法简介一、奥尔夫音乐教学法简介奥尔夫音乐教学法的基本原理11、综合性、综合性音乐不是以单一的形式存在的，不是单纯用嘴唱或用耳朵听，它是一种综合的艺术，可以一边唱一边跳一边用乐器演奏。原本的音...
小学四年级音乐综合素质检测题鲁泰洪山小学孙静听力（40分）一、聆听乐曲，选择乐曲的主奏乐器。（12分，每题3分）1、A、钢琴B、古筝C、小提琴D、大提琴（乒乓）2、A、小提琴B、扬琴C、大提琴D、笛子（梦幻曲）3、A、圆号B、小号C、笛子D、钢琴（那不勒斯）4、A、笛子B、钢琴C、双簧管D、古筝（水乡船歌）二、聆听乐曲，写出乐曲的曲名。(18分，每题3分)1、_______________2、______________3、______________4、______________...
奥尔夫音乐教学法国外三大教学法达尔克罗滋（体态律动）柯达伊（歌唱教学本土化音乐及五声调式）奥尔夫（原本性音乐）卡尔奥尔夫（Carlorff）：1895年7月10日生于德国巴伐利亚慕尼黑，是本世纪最伟大的作曲家、教育家。军人世家，祖父从少将转为研究测量学、数学、天文学，外祖父是少将兼历史学家，父亲既是军官又是音乐迷，母亲是钢琴家。他从小热爱音乐，4岁时发现了一个提线木偶，从此激发了他对戏剧的热爱。他早...
在小学音乐课堂教学中寓教于乐1.充分地让学生进行自主学习，感受音乐的魅力在小学音乐教学时候，在听觉上，教师可以准备一些歌碟，为学生播放曲目，或者教师可以亲自为学生范唱歌曲，让学生在听觉上感受音乐的美。在视觉层次上，教师可以呈现音乐形象，让学生对音乐进行体验。教师通过这一系列的教学活动，让学生在自主学习中体验到音乐的魅力。2.积极地组织学生进行合作交流，学习新歌对于新歌曲的学习，教师应首先组织学生进...
小学音乐课如何利用合作探究进行小组合作学习新课程的实施,为我们小学音乐课堂带来了新的气息，新课程理念衍生出小组合作学习这种教学方法、教学模式，为培养学生全面音乐素质、构建高效音乐课堂起到积极作用。作为一线音乐教师要思考小组合作学习在音乐课堂教学中的具体操作,关注小组合作学习的实效性。一有效地实施小组合作学习的重要性。小组合作学习是以小组活动为主体而进行的一种教学活动，作为一种学习的形式，是相对个...
小学音乐教学案例音乐课堂教学手记柯茗华课堂描述：《美丽的黄昏》这一课的难点就在于二部轮唱，所以教案的重重设计都是为着歌曲的二部轮唱做着充分的准备。教案的设计分六个步骤，第一步骤是引入教学（引发问题，引“出主题）；第二步骤是结合太阳下山的情景，练唱miredosol”；第三步骤是结合图“”形谱，唱唱美妙的钟声；第四步骤是听音乐：欣赏黄昏的景色，感受黄昏的意境；第五步骤是学唱歌曲；最后一步骤是用打击乐器为歌...
奥尔夫音乐教育体系及教学法卡尔.奥尔夫简介卡尔.奥尔夫（1895—1982）当代世界著名的德国作曲家音乐教育家奥尔夫的生平与音乐活动一、幼儿时期接受的艺术教育出生在慕尼黑一个有艺术素养的军人世家，受家庭环境的影响，卡尔奥尔夫从小对音乐和戏剧产生浓厚的兴趣，这为他成为一个伟大的音乐剧大师奠定了基础。祖父担任他的“年代记”二、青少年时期的音乐戏剧活动8岁第一次进音乐厅听音乐会10岁组织了一个小的表演团体14岁第一...
小学音乐教学法一、音乐教育教学的基础特征1、音乐教育的基础性（全日制义务教育音乐课程标准主张小学音乐教育是培养学生热爱音乐，对音乐产生浓厚兴趣，并奠定学生在音乐方面的可持续发展的基础）2、情感的审美性（音乐教育的根本方式是以情感人，以美育人，师生双方都是教学美的参与者与感受者）3、创造性（音乐的非语义性与不确定性为人们的联想和想象提供了空间，为创造性音乐思维活动奠定了基础）4、实践性（音乐艺术的实...
中职学校音乐课程教学大纲一、课程性质与任务《音乐欣赏》是中等职业技术学校实施素质教育的重要途径，是面向全体学生开设的一门公共课程。主要是培养和提高学生对音乐的感受力，并激励、鼓舞、教育、引导学生热爱生活，向往美好未来、树立崇高的理想；使学生了解音乐艺术的特征、感知音乐，从而理解音乐、欣赏音乐。提高学生感受美、表现美的能力。对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健...
中国音乐发展史张冬冬中国音乐发展史•一：远古、夏、商时期•二：西周、春秋、战国时期•三：秦、汉、三国、两晋、南北朝时期•四：隋、唐、五代时期•五：宋元时期•六：明清时期•七：近现代时期一、远古、夏、商时期•我国是世界上音乐文化发展最早的国家之一，其可考历史可以上溯至新石器时代。新石器时代的骨哨贾湖骨笛（距今9000年）有着6000年历史的古埙这些原始的乐器无可置疑地告诉人们，当时的人类已经具备对乐音的...
实践研修成果模版教学基本信息题目鄂豫皖小曲《编花篮》歌曲教学学科音乐年级五年级教材内容湘版教材五年级下册第三课个人信息设计者姓名单位巩秀珍山西省阳泉市矿区小南坑小学校1.教材分析1“”、《编花篮》是一首具有鲜明地方色彩的河南民歌。歌曲以编花篮为题，借物抒情，表达人们对美好生活的执着追求。歌曲为一段体结构，其中六度的大跳富有河南地方戏曲的音调和唱腔，休止符的运用更表现了姑娘们走走停停的动态，使歌曲形...
----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方2011年中小学音乐特岗教师招聘考试历年真题试卷【含答案】一、填空题（每空1分，共34分）1.波兰著名音乐家创作的音乐作品具有浓厚波兰民族风格，他的音乐被比作藏在花丛中的一尊大炮”。2.音乐表现的基本要素是等。3.聂耳是、家，是中国无产阶级革命音乐的奠基人。他的被定为中华人民共和国国歌。4.中国的传统七声音阶是三种结构形态...
大班音乐活动：《把我的名字唱出来》教学目标：1．以快乐的情绪进行歌唱活动，体验歌曲旋律的流畅和接龙形式的有趣。2．饶有兴趣地演唱自己的名字，产生自豪感。教学重点：掌握歌曲的旋律，学习填词哼唱。教学准备：1．两张人物卡片（汤米、杰西卡）2．幼儿每人一张名字卡（贴胸前）教学过程：一、分段熟悉旋律和歌词1．熟悉A段旋律和歌词（1）教师出示卡片（汤米）并演唱A段歌曲，提问：他叫什么名字？你觉得歌里最有趣的地方...
奥尔夫音乐教学法小飞守角制作世界著名三大音乐教育体系•达尔罗兹音乐教育体系•柯达伊音乐教育体系•奥尔夫音乐教育体系卡尔•奥尔夫简介卡尔.奥尔(1895—1982)，当代世界著名的德国作曲家，音乐教育家。1924年奥尔夫制造出了一套可以合奏用的以打击方式为主的小乐队编制乐器。这套已被人们统称为奥尔夫乐器的教具现已闻名全世界，成为奥尔夫音乐教育体系的重要标志之一。卡尔•奥尔夫简介从1935年至1942年，奥尔夫的三部成名...
小学一年级下册音乐教学计划一、指导思想音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面向全体学生，注重个性发展，重视学生的音乐实践...
