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第四章比例正比例和反比例的意义温习题1根据你的经验,判断下面各题中的两个量是否成正比例,是的打“√”,不是的打“×”。(1)汽车行驶的路程和时间。()(2)人的年龄和身高。()(3)x与y的比值是,x与y。()(4)被除数一定,除数和商。()(5)做一项工程,工作效率与完成的时间。()2根据下面的关系式,说出哪种量一定,哪两种量成正比例。(1)总价＝单价×数量。()一定,()和()成正比例。(2)长方形面积＝底×高。()一定,()和()成正比例。(3)xy...
人教版六年级数学下册已知路程和时间，怎样求速度？路程÷时间=速度已知总价和数量，怎样求单价？总价÷数量=单价已知工作总量和工作时间，怎样求工作效率？工作总量÷工作时间=工作效率复习一、探究新知（一）例1文具店有一种彩带，销售的数量与总价的关系如下表。数量/支总价/元13.527310.5414517.5624.5721828绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com一、探究新知（一）例1观察上表，回答下面的问题。数量/支总价/元13.52731...
1——六（2）班六（2）班欢迎您2人的志向通常和他们的能力成正比例——约翰逊伟大的成功和辛勤的劳动是成正比例关系的，有一份劳动就有一份收获。日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅3正比例41.理解正比例的意义。2.初步学会判断两种相关联的量是不是成正比例的量。5自学要求：自学内容：45页，时间：5分•1.认真学习例1，弄懂例1中的几个问题。•2.弄懂什么叫成正比例的量,什么叫正比例关系.•3.弄清两种量是否...
1第四章一次函数2.一次函数与正比例函数2在某个变化过程中,有两个变量x和y,如果给定一个x值,相应地就确定一个y值,那么我们称y是x的函数,其中x是自变量,y是因变量.1.什么叫函数?2.函数有哪些表达方式?函数有图象、表格、代数表达式三种表达方式.回顾与思考3在现实生活当中有许多问题都可以归结为函数问题,大家能不能举一些例子?议一议41.某弹簧的自然长度为3cm，在弹性限度内，所挂物体的质量x每增加1千克，弹簧长度y增加0.5cm.(...
北师大版六年级数学下册1、下面分别是正方形的周长与边长、面积与边长的变化情况。把表填完整。4321周长/cm边长/cm（１）4321面积/cm边长/cm（２）４８４１１２１６９１６1、下面分别是正方形的周长与边长、面积与边长的变化情况。把表填完整。4321周长/cm边长/cm（１）４８１２１６4321面积/cm边长/cm（２）４１９１６答:正方形的周长与边长的变化规律和面积与边长的变化规律不相同。周长与边长的比值不变，面积与边长的比值不...
人教版六年级数学下册已知路程和时间，怎样求速度？速度=路程÷时间已知总价和数量，怎样求单价？单价=总价÷数量已知工作总量和工作时间，怎样求工作效率？工作效率=工作总量÷工作时间复习3（一）例1文具店有一种彩带，销售的数量与总价的关系如下表。13.527310.5414517.5624.5721828绿色圃中小学教育网4（一）例1观察上表，回答下面的问题。（1）表中有哪两种量？（2）总价是怎样随着数量的变化而变化的？（3）相应的总价与...
正比例第1课时1.结合实例，理解正比例的意义，认识正比例。（重点）2.掌握成正比例的量的变化规律。（难点）两个变化的量之间有什么特殊的关系呢？今天我们一起来学习正比例。儿童的年龄和体重是怎样变化的？随着年龄的增长，体重也在增加。知识点正比例的意义下面是正方形周长与边长、面积与边长之间的变化情况，把表格填写完整，并说说你分别发现了什么。边长/cm123周长/cm4边长/cm123面积/cm2148121644916通过填写表格，你们...
2018年新北师大版六年级下册正比例和反比例单元测试题一、选择。（将正确答案的序号填在括号里）1.每公顷小麦产量一定,种小麦的面积和总产量（）。A.不成比例B.成正比例C.成反比例2.每平方米种植玉米的棵数一定,土地的面积和种植玉米的总棵数（）。A.成正比例B.成反比例C.不成比例3.要把实际距离缩小到原来的,应选择的比例尺为（）。A.1：50000000B.1：5000C.5000：14.会议室的面积一定,里面的人数和每人所占的面积（）。A.不成...
六年级数学下册《正比例》教学设计教学目标1．利用正比例解决一些简单的生活问题,感受正比例关系在生活中的广泛应用。2．能根据正比例的意义,判断两个相关联的量是不是成正比例。3．结合丰富的事例,认识正比例。教学重点1．结合丰富的事例,认识正比例。2．能根据正比例的意义,判断两个相关联的量是不是成正比例。教学难点能根据正比例的意义,判断两个相关联的量是不是成正比例。教学过程活动一：在情境中感受两种相关联的量之间...
“正比例的意义”教学反思“正比例的意义”教学反思“正比例的意义”教学，是在学生把握了比例的意义和根本性质的根底上进展教学的，着重使学生理解正比例的意义。正、反比例学问，内容抽象，学生难以承受。学好正比例学问是学习反比例学问的根底。因此，使学生正确的理解正比例的意义是本节课的重点。在实际教学中，我留意了以下几点：1、联系生活，从生活中引入：数学来源于生活，又效劳于生活。关注学生已有的生活阅历和兴趣...
北师大版六年级数学《正比例》的教学设计范文【教学目标】1、使学生理解正比例的意义，能依据正比例的意义推断是不是成正比例。2、培育学生概括力量和分析推断力量。3、培育学生用进展变化的观点来分析问题的力量。【教学重难点】重点：成正比例的量的特征及其断方法。难点：理解两个变量之间的比例关系，发觉思索两种相关联的量之间的变化规律。【教学过程】一、四顾旧知，复习铺垫商店里有两种包装的袜子，一种是5双一包的，...
10/23正比例和反比例的意义学问点一：正比例和反比例的意义（1）正比例两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，假设这两种量中相对应的两个数的比值〔也就是商〕肯定，这两种量变叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。用字母x和y表示两种相关联的量，用k表示肯定的量，那么正比例关系可以写成：yk肯定x例如，总价随着数量的变化而变化，总价和数量的比的比值〔单价〕是肯定的，我们就说，总价和数量是...
