1泰顺县罗阳二小吴士群2你还记得正方体有哪些基本特征呢?填空题:1.正方体有______个面.2.正方体有______条棱.3.正方体有______个顶点.68123正方体表面涂色4想一想：怎样把表面涂色棱长是3厘米的大正方体切成棱长是1厘米的小正方体?....5按照如图所示的方式切割:2781261一共得到_____个小正方体.三面涂色的小正方体有_____个.两面涂色的小正方体有______个.◆只有一面涂色的小正方体有_____个各面都没有涂色的小正方体有...
用三视图确定小正方体的块数的简便方法用三视图确定小正方体的块数的简便方法由实物的形状想象几何体，由几何图形想象实物的形状，由实物的形状想象几何体，由几何图形想象实物的形状，进行几何体与其三视图之间的转化是课程标准的要求．由视图想进行几何体与其三视图之间的转化是课程标准的要求．由视图想象实物图形时不像由实物到视图那样能唯一确定，一般地，已知象实物图形时不像由实物到视图那样能唯一确定，一般地，已知...
1长方体和正方体长方体和正方体的认识的认识2—————平面图形——————立体图形都占有一定的空间3我们周围有许多物体都是长方体或（正方体也叫立方体）4面棱顶点5长方体有6个面，12条棱，8个顶点。相对的4条棱长度相等。6观察、思考后回答下列问题：6每个面都是长方形（）一个长方体中，相对的面完全相同12一个长方体中，互相平行的棱长度相等。8特殊情况有两个面是正方形可以分成3组。长方体是由六个长方形的面围成的立...
长方体和正方体表面积的实际应用1、请同学们看,这两个图形分别是什么几何体?它们都有几个面?A2、如果没有上面,要求它的表面积,就是求几个面的总面积?3、如果没有上、下面,又是求几个面的总面积,哪几个面?例1:粮店售米用的米箱(上面没有盖),长l.2米、宽0.6米、高0.8米,制作这样一个木箱至少要用木板多少平方米?•思路一求各部分面积和•思路二求总面积与缺少部分面积差方法一1.2×0.8×2+0.6×0.8×2+1.2×0.6=1.92+0.96+0.72=3....
长方体、正方体表面积教学设计教学内容：长方体和正方体的表面积教学目标:1、知识与技能：1）、掌握表面积的定义：长方体或正方体六个面的总面积叫表面积。2）、掌握长方体和正方体表面积的计算方法,并且会根据具体情况解决实际生活中有关长方体或正方体表面积的实际问题。（比如有五个面或四个面的长方体或正方体）3）、培养学生的探索意识和创新实践能力,进一步发展学生的空间概念,培养学生自主参与的意识和能力,增强他们旺盛...
12你能说出下面图形的名称吗？——平面图形——立体图形4长方体上平平的部分是长方体的面。两个面相交的边叫做长方体的棱。5后面右面左面下面上面前面长方体有6个面，每个面都是长方形(特殊情况有两个相对的面是正方形），相对的两个面完全相同。讨论（1）1.长方体有几个面？2.每个面是什么形状？3.哪些面是相同的?长方体有12条棱，每相对的4条棱长度相等（按照相等的棱长可分为3组）讨论（2）1.长方体有几条棱？2.哪些棱的长度...
长方体和正方体的表面积我们已经学习过了长方体和正方体的表面积计算公式长方体的表面积：若长方体的长、宽、高分别用字母、、表示,则长方体的表面积可表示为：正方体的表面积：若正方体的棱长用字母表示,则正方体的表面积可表示为：我们必须熟悉长方体和正方体的特点1、长方体有（）个顶点,有（）条棱,有（）个面。2、相交于长方体一个顶点的三条棱分别叫做长方体的（）、（）和（）,它们各有（）条。那么长方体的棱长和可表示...
兔峨中心完小课堂教学观摩教学设计授课教师：董秀清授课课时：一课时课题：长方体和正方体的表面积教学内容：P33——37教学目的：1、使学生理解长方体表面积的意义,掌握长方体表面积的计算方法,能够正确地进行计算,并能运用所学知识解决一些实际问题。2、在探索学习中建立初步的空间观念,发展初步合情推理能力量。3、培养学生的动手操作能力和配合研究问题的习惯。4、通过亲身参与探索实践活动,去获得积极的成功的情感体验。5、...
三视图求小正方体的个数三视图求小正方体的个数三视图求小正方体的个数三视图求小正方体的个数第一类：已知三视图，求小正方体的个数2.相同数字保留，不同数字取小1.在俯视图的下方标上主视图所看到的小正方体的最高层数在俯视图的左方标上左视图所看到的小正方体的最高层数3一、由三个视图，求小立方体的个数例1：如图是由几个相同的小正方体搭成的几何体的三视图，则搭成这个几何体的小正方体的个数是（）A.5B.6C.7D.84分析：...
1表面涂色的正方体灌云县伊山中心小学李军21说一说小正方体的特征2几个同样大小的小正方体能够拼成稍大的正方体呢？827644表面涂色的正方体5观察想象后思考：能切成几个同样大的小正方体？每个小正方体有几个面涂色？如图将表面刷上黄色的漆的正方体的每条棱都平均分成2份后切开。6其中三面、两面、一面涂色的小正方体各有多少个？将表面刷上黄色的漆的正方体的每条棱都平均分成3份后切开，能切多少个小正方体？7三面涂色8个两...
1《正方体的开放图》教学内容：沪教版五年级其次学期P52教学目标：1、通过剪一剪的操作活动，感知正方体的开放图。2、通过折一折、分类等活动，探究正方体的开放图，了解其特点，加深对正方体的生疏。3、通过表象训练，建立动态表象过程，初步感受平面图形与立体图形的转换，进展空间想象力量。教学重、难点：通过折一折、分类等活动，探究正方体的开放图，了解其特点，加深对正方体的生疏。教学材料：希沃白板课件、磁力片、任...
《长方体的外表积》教学设计设计思路：课程标准提倡“合作沟通，自主探究”的学习方式。学生的数学学习活动是一个生动活泼、主动的和富有共性的学习。留意学生通过观看、操作、归纳等手段，在小组合作中，生疏长方体的根本特征，进展学生的空间观念。教材分析：本节教学内容是学生在前面已经生疏了长方体和正方体的面、棱和顶点特征，以及开放与折叠的根底上进展教学的。通过本节课学习可以稳固学生对前两节课内容的理解，同时...
长方体和正方体体积的计算教案教学内容：人教版教材第40～42页的例题1和例题2，第45页练习七第5～7题〕教学目标：学问与技能：使学生通过实践操作，推导、理解并把握长方体和正方体体积的计算公式，能运用长方体和正方体的体积公式解决简洁的实际问题。过程与方法：自主探究和合作沟通，培育学生分析、比较和综合、归纳的力量；进一步进展学生的空间观念。情感态度价值观：能应用所学学问解决生活中的简洁问题，进展学生的应用...
大班数学正方体与长方体教案反思活动目标：1、通过活动，能正确地熟悉正方体与长方体的名称及特征。2、能在活动中培育自己的观看力以及初步的空间想象力。3、进展观看、区分、归案的力量。4、培育幼儿比拟和推断的力量。活动预备：正方体、长方体制作材料纸若干张，正方体、长方体积木若干块。活动过程：1、集体活动。观看两张制作材料，叙述异同。“小朋友看教师带来了两张纸，请你认真观看它们有什么一样的地方和不同的地方?(...
长方体和正方体的认识教学设计与反思1000字一、教学设计1.教学目标：（1）认识长方体和正方体的基本形状以及性质。（2）能够正确区分长方体和正方体。（3）掌握长方体和正方体的基本面积、体积计算方法。2.教学内容：（1）长方体和正方体的定义和分类。（2）长方体和正方体的基本性质：面、棱、顶点。（3）长方体和正方体的面积计算：底面积×高或各面积之和。（4）长方体和正方体的体积计算：底面积×高。3.教学方法：（1）导...
