《邹忌讽齐王纳谏》公开课一等奖创新教案（第二课时）邹忌讽齐王纳谏第二课时教学要点：品味、探究第二、三段内容；深层探究课文内容；归纳文言知识、课文写法。教学步骤：一、精读课文，合作探究（续）。（一）导读第2自然段。1.疏通词句，翻译本段。布置：结合下面提供的注释（多媒体展示注释），逐句翻译课文第2自然段。于是入朝见威王，曰：“臣诚知（19）不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于...
比干：挖心商纣王：暴君屈原：投江楚怀王：昏君魏征：死谏唐太宗：明君历历史史上上的的谏谏臣臣封建社会，皇权威威，不可侵犯，有多少谋臣良相因批龙鳞、逆圣听而惨遭杀身之祸——伍子胥赐剑自刎，比干剖腹挖心，屈子放逐，司马迁蒙宫刑之辱，都是千古奇冤！•唐朝名臣魏征曰：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的；而劝谏能...
唐朝名臣魏征曰：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的；而劝谏能否奏效，一要看做君王的是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”。•战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣--——邹忌。比干：挖心商纣王：暴君屈原：投江楚怀王：昏君魏征：死谏唐太宗：明君历历史史上上的的谏谏...
《邹忌讽齐王纳谏》教案（详）【获省一等奖】《邹忌讽齐王纳谏》教案（详）【获省一等奖】断金指【文本分析】《邹忌讽齐王纳谏》是一篇以对话为主，既具故事性，又具论辩性的文言文。本文文字并不深奥，学生可以借助课文注释和已学的文言文知识，自行翻译。本文写的是战国初期齐威王接受邹忌的劝谏而采纳群言，终于使齐国大治的故事，塑造了邹忌这样一个有自知之明，精于思考，勇于进谏，善于进谏的贤士形象。也表现了齐威王知...
12邹忌讽齐王纳谏讽刺今义：古义：讽谏，即用暗示、比喻的方法委婉地规劝。3邹忌讽齐王纳谏《战国策》用含蓄的话暗示或劝告。规劝君主、尊长或朋友，使改正错误。解题兼语句邹忌进谏齐王纳谏讽：婉言规劝谏：直言规劝4《战国策》又称《国策》，是一部历史散文总集，其体列为国别体，由西汉刘向编订，反映战国时期策士谋臣的言论和谋略。全书分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、宋、卫、中山共12策《战国策》简介5邹忌•邹忌...
1唐太宗李世民对敢于直谏的魏征的一句评价:“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的；而劝谏能否奏效，一要看做君王的是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”。•战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣--——邹忌。2《战国策》三陂郭靖学校九年级语文2015中考备考教研组3齐威王，是一...
1比干：挖心商纣王：暴君屈原：投江楚怀王：昏君魏征：死谏唐太宗：明君历历史史上上的的谏谏臣臣封建社会，皇权威威，不可侵犯，有多少谋臣良相因批龙鳞、逆圣听而惨遭杀身之祸——伍子胥赐剑自刎，比干剖腹挖心，屈子放逐，司马迁蒙宫刑之辱，都是千古奇冤！2•唐朝名臣魏征曰：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的；而劝谏...
《邹忌讽齐王纳谏》优质课教案《邹忌讽齐王纳谏》优质课教案[目标]1、识记生字，理解重点实词的词义，语译全文。2、归纳词类活用和句式3、学习文章奇妙的讽喻手法4、体会本文讽劝统治者广开言路，修明政治才能国富民安的主题。[重点]1、识记生字，理解重点实词的词义，语译全文。2、归纳词类活用和句式[难点]学习文章奇妙的讽喻手法[教法]教师讲解，学生朗读、争论、思索[教具]电脑多媒体[教学过程]一、导入二、出示本课目标和...
《邹忌讽齐王纳谏》的教学设计范文《邹忌讽齐王纳谏》的教学设计范文教学目的：①连续学习文言中一些实词、虚词的用法。②学习本文运用设喻讲道理和说明见解的方法。③体会古代志士为了国家利益勇于讽谏的思想，理解古代明君勇于纳谏的大度胸怀④观赏邹忌的讽谏艺术。教学重点：文中消失的句式和词类活用现象。教学难点：本文其次段邹忌以自己的事情设喻，劝告齐王纳谏是教学难点。第1课时时间教学过程一、导向：1、导语：“人...
