2声音是怎样产生的小学《科学》四年级上册板块：教学课件第三单元声音1声音是怎样产生的观察：物体在发声时和不发声时有什么不同？2声音是物体振动产生的。声音是怎样产生的3人说话发声小鸟鸣叫发声蟋蟀鸣叫发声飞行的蜜蜂发声笛子演奏发声二胡演奏发声小溪潺潺流水声带振动鸣管里空气振动后肢摩擦翅膀振动翅膀振动空气振动弦振动水振动声音是怎样产生的4早在3500年前的商代，中国就有了编钟，它是我国古代的一种打击乐器，用青...
1.2怎样描述运动的快慢1核心素养培养目标核心素养形成脉络1.理解速度概念,知道速度的定义方法。2.理解平均速度概念,会利用平均速度公式计算物体的平均速度。3.知道平均速度与某段时间(或某段位移)相对应,知道平均速度只能粗略描述物体运动的快慢。2自主阅读自我检测一、什么叫速度1.匀速直线运动物体沿直线运动,如果在相等的时间内通过的位移相等,这种运动叫匀速直线运动。2.速度(1)定义:物体通过的位移s跟发生这段位移所用时间...
1我们昨天一起学习了那些知识机械运动参照物运动和静止的相对性2百米赛跑思考：怎样比较运动的快慢？3游泳比赛思考：怎样比较运动的快慢？4思考：怎样比较运动的快慢？一、观众认定，跑在最前面的人快观众：中间那个在最前面，好快啊！游泳比赛5二、终点裁判认定：计时少的人快裁判：中间那个时间最少，真快！游泳比赛6比较运动快慢有两种方式：1、相同时间比路程2、相同路程比时间7总结：当所走的路程，所用的时间都不一样时...
4.2怎样分解力1核心素养培养目标核心素养形成脉络1.知道什么是力的分解,知道力的分解同样遵守平行四边形定则。2.理解力的分解原则,会正确分解一个力,并会用作图法和计算法求分力。3.会用正交分解法求合力。2自主阅读自我检测一、分力、力的分解1.分力:作用于物体上的一个力,可以用几个对物体产生相同效果的、从不同方向作用在物体上的共点力来替代,这几个力叫做那一个力的分力。2.力的分解(1)力的分解:求一个已知力的分力的过程...
听听下面的声音12、声音是怎样产生的执教者：荔城街夏街小学尹灶英2用什么方法使上面物体发出声音呢？3温馨提示：实验一：使物体发出声音。1.实验前先讨论怎样做，做完一个再做下一个。每个实验要重复多做几次，力求准确。2.制造声音时不要用力过猛损坏器材，控制好声音大小。3、边实验边记录，听到鼓声停止实验，把材料整理好。4钢尺橡皮筋鼓发声的方法记录单1：5用力按压鼓、弯曲钢尺、拉伸橡皮筋，能这些物体会发出声音吗？6...
本章整合第四章怎样求合力与分力1本章知识可分为两个组成部分。第一部分:力的合成与分解;第二部分:共点力的平衡及其应用。一、力的合成与分解力的合成ەۖ�۔ۖ��ۓ合力与分力的关系:等效替代关系合力的范围:|𝐹1-𝐹2|≤𝐹≤𝐹1+𝐹2合成法则:平行四边形定则或三角形定则力的分解ቐ力的分解是力的合成的逆运算力的分解要按力的实际效果进行2二、共点力的平衡共点力的平衡及应用ەۖ�ۖ�۔ۖ�ۖ��ۓ平衡状态:静止状态或匀...
6.2怎样测量和表示力1知识点1知识点2知识点1怎样测量力的大小1.测力计:测量力大小的工具。2.弹簧测力计的原理:在一定的范围内,弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长量就越大。利用这个道理做成的测力计,叫做弹簧测力计。2知识点1知识点23.弹簧测力计的使用操作目的使用前拉动弹簧反复拉动弹簧,防止其卡住、摩擦、碰撞了解量程知道测量力的最大范围明确分度值了解弹簧测力计的刻度。知道每一大格,最小一格表示多少牛(N)校零检查指针是...
声音是怎样产生的教科版标准实验教科书《科学》四年级上册1听听下面的声音2声音是怎样产生的呢？3用什么方法使下列物体发出声音呢？4有声音敲击拍打发不出声音用力按用力压为什么会这样呢5有声音拨动拍打没有声音用力弯曲为什么用力弯曲会没有声音呢6有声音拨动没有声音用力拉为什么用力拉没有声音，轻轻拨动却有声音7气体可以传播声音比较液体可以传播声音吗？不发声时：___________发声时：___________________8气体可以传播...
本章整合第一章怎样描述物体的运动1本章知识可分为四个组成部分。第一部分:基本概念;第二部分:描述运动的物理量;第三部分:运动图像;第四部分:实验。一、基本概念2二、描述运动的物理量ەۖ�ۖ�ۖ�ۖ�۔ۖ�ۖ�ۖ�ۖ��ۓ时间、时刻ቐ在时间轴上时间用两点间的线段表示在时间轴上时刻用一个点表示位移ەۖ�ۖ�۔ۖ�ۖ��ۓ位移是描述物体位置变化的物理量大小等于有向线段的长度,方向由初位置指向末位置与路程的关系:...
第六章力和机械第1节怎样认识力11.知道力和力的单位,并能举例说明受力物体和施力物体.2.能举例说明力的作用效果和力的三要素.(重点、难点)3.知道力的作用是相互的.(重点)2同学们,你看过大力士比赛吗?图6.1-1所示的三幅图是大力士比赛中的三个项目,要完成这几个项目,大力士需要很大的“力气”.今天我们就来认识一下“力”,学完本节课后,你一定能解释生活中很多有关力的现象.31.各小组动手做做以下实验:(1)请一位同学用力拉一根橡...
海门实验学校附属小学高丽惠苏教版小学数学四年级上册《怎样滚得远》1看到了什么？这样做有什么好处？234斜坡上有个斜面，斜面是最简单的机械之一，人们常用它来达到省力的目的。斜面5思考：在这个滚动过程中，哪些因素会影响滚的距离？斜面的角度、斜面的长度、斜面的光滑程度、地面的光滑程度等等都会影响物体滚动的距离。因此我们的实验采用相同的斜面在同一地点进行。6你知道斜面与地面成什么角度时，物体滚动得远一些吗？7...
第六章力和机械16.1怎样认识力2知识点1知识点2知识点3知识点4知识点1力的作用效果现象说明结论手对橡皮泥的力改变了橡皮泥的形状;用力拉弹簧或压弹簧,弹簧的形状也发生了变化力能使物体发生形变脚对足球的力使球由静止变为运动力能改变物体的运动状态守门员对足球的力可使运动的球停止运动头对足球的力改变了足球的运动方向和速度当物体的运动快慢或运动方向发生了改变时,则说明物体受到了力的作用3知识点1知识点2知识点3知识点...
五年级科学1•声音的产生是由于物体的（）•一切正在发声的物体都在（），这样的物体叫（）•我们能听到喇叭声，是因为（）发声时在（）；唱歌时，歌唱者的声带在（）；风吹树叶哗哗响，树叶在（）；敲鼓时鼓响，鼓面在（）.•问题：声音是怎么到达我们耳朵的？2•汽车从甲地到乙地，行驶在哪里？•火车从甲地去乙地，奔跑在哪里？•飞机从甲地飞乙地，飞行在哪里？•声音到你的耳朵里，飘荡在哪里？3第二课•第二节声音是如何...
1.3怎样描述运动的快慢(续)1核心素养培养目标核心素养形成脉络1.知道什么是瞬时速度,理解极短时间内的平均速度和瞬时速度近似相等。2.理解位移—时间图像(s-t图像)的意义,会根据s-t图像描述运动。3.理解速度—时间图像(v-t图像)的意义,知道如何用图像表示速度和时间的关系。2自主阅读自我检测一、什么叫瞬时速度1.定义:运动物体在某一时刻或某一位置的速度叫做瞬时速度。2.物理意义:瞬时速度是精确描述做变速运动的物体在某个时...
怎样判定三角形相似1乐山大佛2世界上最高的树——红杉3世界上最高的楼——台北101大楼怎样测量这些非常高大物体的高度？4世界上最宽的河——亚马孙河怎样测量河宽？5怎样判定三角形相似应用6利用三角形相似可以解决一些不能直接测量的物体的长度的问题7学习目标学习目标•掌握相似三角形的概念•掌握两个三角形相似的条件•能用两个三角形相似的条件解决问题知识与能力8学习重难点学习重难点•在实际问题中，构造相似三角形的模...
1、我们怎么做判断湘教版科学六年级上册1无处不判断观天知气象，看日识方向。逻辑利推理，经验助判断。线索像蛛丝，征兆如马迹。处处细思量，事事皆满意。你能细说一下上面一段话吗，从生活实践来讲一讲。（第一句，朝霞不出门，晚霞行千里）2我们怎么做判断1492年，哥伦布开始了他横渡大西洋寻找新大陆的壮举。但经过数月的航行，他们连陆地的影子都没看见。3我们怎么做判断要不要继续向前航行呢？哥伦布在船上不停地仔细...
第七章运动和力17.1怎样描述运动2知识点1知识点2知识点3知识点1什么是运动和静止1.机械运动:物理学中,把一个物体相对于另一个物体位置的改变叫做机械运动,简称运动。2.参照物:要判断一个物体是否在运动,必须选择另一个物体作为参照,这个物体叫做参照物。若物体相对于参照物发生了位置变化则是运动的;如果没有变化,就说它是静止的。拓展归纳1.在判断一个物体是静止还是运动时,首先要选定参照物。参照物可以根据需要来选择,参照物...
