框架1银项圈允许毡帽颈上缚在畜生五行缺土正月仿佛空地zhēngyǔnzhānjǐngfùchùfúkòngquānxíng2学习生字3学习生字捏扭畜郑拜允闰毡猬租厨颈缚稻贼胯4碧绿郑重允许仿佛厨房刺猬畜生胯下学习词语5“我〞盼望紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈健康可爱喜欢雪天捕鸟夏日拾贝月夜刺猹潮汛看鱼聪明见识广勇敢羡慕佩服向往难舍难分少年闰土难词多音字组词鲁迅故土句子举例返回图片6描写闰土外貌的句子他正在厨房里，紫色的圆脸，...
17少年闰土教学目标教学过程教学意图1、会写7个生字，正确读写“碧绿、胯下、厨房、刺猬、畜生”等词语。2、理清课文思路，了解课文主要内容。3、学习第一自然段，掌握描写人物特点的一些基本方法。4、感情朗读第一自然段并尝试一、谈话导入检查预习1．创设情境，导情入境。同学们，你们正值年少，一定结交了不少的朋友，在你和朋友之间也一定发生过许多有趣的事情。哪位小伙伴给你的印象最深，你们为什么能成为好朋友？（学生...
——节选自鲁迅小说《故乡》1/32关于鲁迅2/32学习生字闰土捏猹弶爹祭奠伶俐潮汛鹁鸪竹匾秕谷獾猪jiàngbógūbǐhuānjìsìlínglìcháoxùn3/32学习生字闰土捏猹弶爹祭奠伶俐潮汛鹁鸪竹匾秕谷獾猪4/32银项圈允许毡帽颈上束缚畜生五行缺土正月好像空地zhēngyǔnzhānjǐngfùchùfúkòngquānxíng读词语，注意多音字读音5/32学习生字6/32我会写扭胯厨套猬畜窜7/32通读课文•分小组开火车读课文，正音。•把你不懂词语画出...
第1页共5页少年闰土读书心得少年闰土读书心得1书是精神食粮，使疲倦的人刹那间感到精神抖擞;书是水，时时刻刻为饥渴的人感到凉爽;书是药，时时刻刻使生病的人得到健康;书就是人们的精神食粮，如果没有它，人就会一天一天变得没有精神，如果世界上没有书，那么世界将不再文明、前进。天天读书已成为我的好习惯，当我读到《少年闰土》时，我才知道西瓜有那么多的经历，夏天可以拾贝，雪地可以捕鸟等故事，《少年闰土》是鲁迅先生...
第1页共4页少年闰土读后感心得范文四篇少年闰土读后感1细读鲁迅先生的《故乡少年闰土》，享受着不时从字里行间中透露出来的那份天真烂漫的感情，眼前不由出现了一幅幅令人神往的自然画。我读鲁迅先生的这篇布满对童年回忆的散文，正如读着发处鲁迅先生心底的那份热爱自然、向往自由的童真童趣。忽然间，我仿佛看到了幼年的鲁迅。他，正和闰土在厨房里谈天说地呢。这是初遇闰土的第一天。闰土很高兴，他和我不停的述说着在城市里...
第1页共9页少年闰土读后感优选15篇【导语】少年闰土读后感优选15篇由会员“ybyb2021”整理投稿精心推荐，小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。【目录】篇1：少年闰土读后感篇2：少年闰土读后感篇3：少年闰土读后感篇4：少年闰土读后感篇5：少年闰土读后感篇6：少年闰土读后感篇7：少年闰土读后感篇8：少年闰土读后感篇9：少年闰土读后感篇10：少年闰土读后感篇11：少年闰土读后感篇12：少年闰土读后感篇13：少年闰土读后...
第1页共4页读少年闰土有感读《少年闰土》有感这学期读了《少年闰土》，这一篇文章是从鲁迅先生的《故乡》中节选下来的，读后感想很深，让我对鲁迅先生和闰土都产生崇敬的心情，为他们的深厚感情而感动。文章主要讲了当时的鲁迅是一位富家少爷，住在城市里，过的是无忧无虑的富足生活;因为大祭祀值年回老家而认识了一个乡下贫苦农民的儿子——闰土。他们在交往中成为了好朋友。通过雪地捕捉鸟类、海边拾贝、看瓜剌猹、青跳鱼儿等...
第1页共2页读少年闰土有感听《少年闰土》小感实验小学王红慧在今天集体备课时有幸听了六年级付静老师的《少年闰土》感受颇深..《少年闰土》是我少年时学的一篇鲁迅先生作品之一，少年时我喜欢鲁迅先生的《三味书屋》《祥林嫂》和这篇文章（这一篇文章是从鲁迅先生的《故乡》中节选下来的。）在那时的记忆里，鲁迅的作品对我来说比较的不好懂，学习起来也是特别吃力，往往因为一篇文章吃不懂，我会花好久来背会它，但常常还是只...
25少年闰土公开课一等奖创新教学设计25少年闰土教学目标：会写7个生字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃等词语。有感情地朗读课文。背诵第一自然段。理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。教学过程：导入新课1.出示：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。——臧克家这两句诗摘自著名诗人臧克家写的诗歌...
25少年闰土第1课时公开课一等奖创新教学设计25《少年闰土》第一课时教学设计指导思想本单元是一个人物单元，内容是“走进鲁迅。在教学前，教师可以引导学生进一步搜集与鲁迅有关的资料，如鲁迅写的文章，写鲁迅的文章，这些课内外的资料，会让鲁迅这一人物形象在学生心中留下深刻的印象。同时，要重视人文精神的培育。在学习课文时，教师要引导学生体会鲁迅忧国忧民的爱国情怀，感受其身上的高尚品质，潜移默化，对学生的精神领...
目录1总则„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„12项目简介、组织机构与职责„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„33应急演练„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„64典型的应急措施„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„65应急救援启动、实施程序„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„116应急保障条件„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„...
