标签“巧用”的相关文档,共35条
  • 巧用提存,规避交易风险

    巧用提存,规避交易风险

    第1页共3页书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。巧用提存,规避交易风险最近,丽水甲公司为了公司发展需要准备扩建厂房,因考虑到房价和交通的原因,准备在金华市购买一处厂房。与此同时,温州乙公司为变现资产,转移投资,欲将名下位于金华的一处厂房出售。经朋友从中牵线,甲、乙公司达成转让房产的一致意向。甲公司愿意以1500多万元的价格受让乙公司的厂房。但是两家公司在商量过户细节的时候却遇到了一个比较棘手的问题:由于...

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  • 九年级数学上册 专题训练5 巧用旋转进行计算与证明课件 (新版)新人教版

    九年级数学上册 专题训练5 巧用旋转进行计算与证明课件 (新版)新人教版

    专题训练(五)巧用旋转进行计算与证明类型之一通过旋转计算角度1.如图,将△ABC绕点A逆时针旋转一定角度,得到△ADE.若∠CAE=65°,∠E=70°,且AD⊥BC,∠BAC的度数为()A.60°B.75°C.85°D.90°C2.如图,在RtABC△中,∠ACB=90°,∠ABC=30°,将△ABC绕点C顺时针旋转至△A′B′C,使得点A′恰好落在AB上,则旋转角度为()A.30°B.60°C.90°D.150°B()点C沿顺时针方向旋转后得到三角形A′B′C,若点B′恰好落在...

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  • 巧用绝对值的“几何意义”求多个绝对值之和的最小值问题[共2页]

    巧用绝对值的“几何意义”求多个绝对值之和的最小值问题[共2页]

    X在A,B两点之间,那么|XA|+|XB|可以取到最小值|c,(a≤b≤,c)则|x-a|+|x-b|+|x-c|表示点f(x)=|x-a?|+|x-a?|+|x-a?|+???+|x-an|,=(a+a+???a当n为奇数时,f(x)=f(a(n+1)/2/2-1+a+???+a2(n+1)/2-1】(n+1)/2+1】科教兴国最小,x可能有无数个取值;奇数个绝对值相加,当1-2|)=?(4+3)=7/3在公路边建一个公交站,请问建在哪一段比较合理?A,B,C,D,a,a,c,d,e,f,则a≤a≤c≤d≤,e≤故当f所建公交站到各村C村和D村之间。2

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  • 巧用左手定则与右手定则

    巧用左手定则与右手定则

    “右手定则”与”左手定则”的统一北京景山学校远洋分校肖伟华一、电磁学中的左手定则与右手定则左右手定则是电磁学中两个非常重要的定则。左手定则用来判断电流在磁场中受力的方向,右手定则用来判断导体棒在磁场中做切割磁感线运动时产生的感应电流的方向。两个定则的操作方法如下:1、左手定则:如图一,左手平展,使大拇指与其余四指垂直,并且都跟手掌在一个平面内。把左手放入磁场中,让磁感线垂直穿入手心,四指指向电流...

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  • 公文写作这样巧用诗词名句,够香

    公文写作这样巧用诗词名句,够香

    公文写作这样巧用诗词名句,够香文章中,适当引用诗词名句,让行文充满生机,给文章增色加分。开头引用,起点高远;文中穿插,诗意盎然;充当论据,支撑论点;结尾引用,主题升华。小标题实例:坚定信念,练就“千磨万击还坚劲”的意志。勤学善思,练就“砥柱江山承重任”的才干。实干笃行,练就“雷厉风行业兴起”的作风。坚定“风雨不动安如山”的理想信念,为岗位工作谋根本。融入“一枝一叶总关情”的奉献情怀,为人民群众...

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  • 经验材料:巧用加减乘除、做实基层思政

    经验材料:巧用加减乘除、做实基层思政

    经验材料:巧用加减乘除、做实基层思政安徽省黄山市徽州区认真贯彻落实习近平总书记关于思想政治工作的重要论述,充分挖掘徽文化蕴含的育人元素,立足当前社会基层治理的新形势新任务新要求,以岩寺镇富山村为试点,积极开展基层思政工作探索实践,从群众身边点滴事着手,创新打造集合宣传教育、法律援助、人民调解等多功能为一体的“解忧杂货铺”,为群众和美生活提供“最优解”,真正让思政工作春风化雨、润物无声。一、整合...

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  • 专题03 巧用动力学观点,破解三类板块模型(解析版)

    专题03 巧用动力学观点,破解三类板块模型(解析版)

    “强基计划”尖子生的自我修养系列(一)巧用动力学观点,破解三类板块模型木板与物块组成的相互作用的系统统称为板块模型。板块模型是高中动力学部分中的一类重要模型,也是高考考查的重点,此类模型一个典型的特征是,物块与木板间通过摩擦力作用使物体的运动状态发生变化,同时注意分析二者之间相对地面的位移之间的关系。水平面光滑[例1]如图所示,在光滑的水平面上有一长为0.64m、质量为4kg的木板A,在木板的左端有一质量为2kg的小...

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  • 专题03 巧用动力学观点,破解三类板块模型(原卷版)

    专题03 巧用动力学观点,破解三类板块模型(原卷版)

    “强基计划”尖子生的自我修养系列(一)巧用动力学观点,破解三类板块模型木板与物块组成的相互作用的系统统称为板块模型。板块模型是高中动力学部分中的一类重要模型,也是高考考查的重点,此类模型一个典型的特征是,物块与木板间通过摩擦力作用使物体的运动状态发生变化,同时注意分析二者之间相对地面的位移之间的关系。水平面光滑[例1]如图所示,在光滑的水平面上有一长为0.64m、质量为4kg的木板A,在木板的左端有一质量为2kg的小...

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  • 专题03 巧用动力学观点,破解三类板块模型(解析版)[共42页]

    专题03 巧用动力学观点,破解三类板块模型(解析版)[共42页]

    “强基计划”尖子生的自我修养系列(一)巧用动力学观点,破解三类板块模型木板与物块组成的相互作用的系统统称为板块模型。板块模型是高中动力学部分中的一类重要模型,也是高考考查的重点,此类模型一个典型的特征是,物块与木板间通过摩擦力作用使物体的运动状态发生变化,同时注意分析二者之间相对地面的位移之间的关系。水平面光滑[例1]如图所示,在光滑的水平面上有一长为0.64m、质量为4kg的木板A,在木板的左端有一质量为2kg的小...

    2024-04-070818.57 KB0
  • 专题03 巧用动力学观点,破解三类板块模型(原卷版)[共24页]

    专题03 巧用动力学观点,破解三类板块模型(原卷版)[共24页]

    “强基计划”尖子生的自我修养系列(一)巧用动力学观点,破解三类板块模型木板与物块组成的相互作用的系统统称为板块模型。板块模型是高中动力学部分中的一类重要模型,也是高考考查的重点,此类模型一个典型的特征是,物块与木板间通过摩擦力作用使物体的运动状态发生变化,同时注意分析二者之间相对地面的位移之间的关系。水平面光滑[例1]如图所示,在光滑的水平面上有一长为0.64m、质量为4kg的木板A,在木板的左端有一质量为2kg的小...

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  • 商业街规划 巧用积极空间

    商业街规划 巧用积极空间

    第1页共24页商业街规划巧用积极空间第一篇:商业街规划巧用积极空间巧用积极空间商业街规划的“潜规则”一、适宜的尺度建筑物的尺度设计是影响人对建筑空间感受的关键要素之一。商业街的理想气氛应该是使用人觉得亲切、放松“平易近人”使人有愉悦的消费心情而不是“以势压人”。商业步行街分为露天开放式和室内步行街两大类。对于露天步行街,在城市道路交通规划设计规范中已有明确的指引(10m~15m),其考虑的因素包括送货车...

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  • 巧用协同0a做好文秘工作

    巧用协同0a做好文秘工作

    第1页共3页巧用协同0a做好文秘工作巧用协同oa,做好文秘工作文秘工作是常见的一个工作种类,在行政事业单位和企业中都占据比较重要的地位。文秘有大量的时间是与文字打交道,同时又是经常会兼带一些管理工作,甚至会成为领导的帮手和喉舌。由于文秘工作的特殊性,使文秘工作会直接影响公司的管理执行力和工作效率。同时,文秘也是单位里离领导最近的人员,其工作成效会直接影响领导对他的评价。如何做好文秘工作,成为管理工...

    2024-04-03017 KB0
  • 【财务管理内部审计 】巧用数据采集分析关联功能破解区级审计机关税收审计

    【财务管理内部审计 】巧用数据采集分析关联功能破解区级审计机关税收审计

    {财务管理内部审计}巧用数据采集分析关联效用破解区级审计机关税收审计统,管理纳税户达5万多户,区级主要税种的2006年度记录就有17万条(分户汇总)之多,每户更有逐笔的入退库及申报等征管信息记录。然而,限于目前区级审计机关税收审计协调配合以及区级税务机关操作权限的现状,税务分局不能提供完整数据,审计组亦无法得到系统的后台备份数据。面对如此庞大的税收征管数据,前几年手工翻阅部分资料的方法,很难查出税收征管方面的问...

    2024-03-300502.71 KB0
  • 1、巧用压岁钱(四年级下学期综合实践教案)[共12页]

    1、巧用压岁钱(四年级下学期综合实践教案)[共12页]

    1、巧用压岁钱(一课时)活动目标:通过活动让学生了解压岁钱的由来,养成节约用钱的好习惯,学会科学的理财方法;同时在活动中养成认识自己,善待他人,学会分享,的优良品格。活动准备:在家采访父母或爷爷奶奶,1、压岁钱的由来?2、父母长辈小时候有多少压岁钱,他们是怎样用的?活动过程:一、芝麻开门1、谈话导入同学们,春节是我国的传统节日,过春节的时候有哪些传统习俗呢?你知道压岁钱的由来吗?大家交流。2、教师小结:压岁...

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  • 政治作业批改中巧用评语

    政治作业批改中巧用评语

    师德论文政治作业批改中巧用评语对政治作业的批改,我们习惯于用“√”“×”来评判正误,传统的评语模式机械,千篇一律,索然无味,甚至就干脆简洁地写一个“阅”〔也不排斥压根儿就没阅〕,而大多同学看看分数〔或等级〕就塞在书桌里。此法在评价学生学习成绩,推断解题正误,比较学习差异方面有肯定的作用。但枯燥乏味、缺乏鼓励性,评价结果带有肯定的片面性,不能全面评价一个学生的根本素养、学习潜力。作业的总分值仅表...

    2024-03-28013.03 KB0
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