1Unit5Whydoyoulikepandas?2zoo动物园Let’sgotothezoo.3LetLet’’ssguess!guess!--Isita?--Yes,itis./No,itisn’t.It’sagiraffe.ⅡⅡ..走近动物走近动物..Getclosetotheanimals.Getclosetotheanimals.4--Isita?--Yes,itis./No,itisn’t.It’sanelephant.ⅡⅡ..走近动物走近动物..Getclosetotheanimals.Getclosetotheanimals.5It’sadog.ⅡⅡ..走近动物走近动物..Getclosetotheanimals.Getclosetotheanimals.6It’salion.ⅡⅡ...
人教版七年级英语下册Unit5教学设计周国华1/32/3本单元是goforit(下)Unit5。主要围绕“whatareyoudoing?”这一主题展开各种教学活动,并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句,否定句以及特殊疑问句等语言功能。本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境,通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在“做中学”(learningbydoing),通过有限的课堂实践活动,注意观察别人的行动,能准确地用英语来表达。s...
Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?第1课时SectionA1a-2d教学目标一、知识与技能1.掌握重点词汇和句型：Whatwereyou/washe(she)doingwhen⋯?I/He/Shewasdoing⋯when⋯.2.初步掌握使用过去进行时来询问或描述过去进行的事情,并学会用when描述某动作或某事件的发生。3.能在交际过程中较流利地运用所学结构和句型。4.提高抓取和记录关键信息的听力技能。二、过程与方法采用目标和直观教学法,调动学生的积极性,引导他们积...
Unit5Whydoyoulikepandas?本单元重点短语kindof有点,稍微akindof一种wantsbtodosth想要某人做某事wantsth想要某物letsbdosth让某人做某事liketodosth喜欢做某事playwith与....一起havealookit...看....everyday每天（be)madeof由....制成的cutdown砍倒bequiet安静getlost迷路bein(great)danger处于（极大）危险中本单元日常用语归纳1.--Whydoyoulikepandas?你为什么喜欢熊猫？---Becausethey’reverycute.因为它们非常可爱。2.-...
【教学目标】课堂教学设计方案一次备课第一课时二次备课1、通过学习Let’stalk的情景对话，使学生如何表达自己宠爱的食物以及为别人供给或请别人吃东西时的表达语。2、通过Let’splay的连锁记忆玩耍，使学生复习稳固Let’stalk中所学的食物单词以及I’dlikesome的用法。一、热身、复习(Warm-up/Revision)“教师播放OldMacDonald”的歌曲，同学跟着音乐边唱边做动作。二、呈现课(Presentation)（1）教师拿出预备好的milk,egg,jui...
三年级上册Unit5Let’seatPartALet’slearn乡市陵园路小学教师：王琪贤、李茗涵教学目标：1、能够听说、认读juice/bread/milk/egg食物的名称。2、能在语境中运用Havesome...来沟通食物信息。教学重点：听说、认读juice/bread/milk/egg食物的名称。教学难点：较准确读出各单词，尤其是juice/milk两个单词的发音。课前预备：1、教学课件2、食物〔实物〕、食物卡片、录音机教学过程：Step1Warm-up(Revision)(1)英语歌曲“I’dlike...
.听句子，看F图画是否与听到的容相符，相符的打\弹fe市房山区版小学英语五年级上册第六单元检测题笔试局部(80分)-X第一局部听力理解(35分)＜不相符的打X(10分)()(惘()()())■一L.()()().听对话。『听对话表达的是哪幅图，依据对话挨次将序上()()弓填写在括号(18分)。()()()Q()basketballAmericanfootballbadmintonIcesportstabletennis四.听对话，想一想对话中的人物谈论了什么事情，依据问句选择相应答语，将标号填写在括号。(...
人教版必修一Unit5NelsonMandela——AModernHero教案设计Teachingaims:Knowledgeaims:1.Getthestudentstolearntolearnthefollowingwordstodescribeaperson:kind,brave,determined,wise,generous,cheerful，helpful，determined，hopeful,etc.2.Getthestudentstoknowthequalitiesofagreatperson;3.GetthestudentstolearnaboutNelsonMandela.Abilityaims:1.Developthestudents’readingabilityandletthemlearndifferentreadingski...
Unit5一、教学内容：---Ilikehamburgers.---Ilikehotdogs.---Hereyouare.Hotdogsandhamburgers.---thankyou.---IlikeFrenchfries.---Metoo.---OK.HavesomeFrenchfries.---Thankyou.hamburgerhotdogcakebreadFrenchfrieschicken二、教学目标：学问目标：1，能听懂、会说hamburgerhotdogcakebreadFrenchfrieschicken及本课对话。2，能敏捷运用句型：Ilike--------Havesome--------三、力量目标：通过句型的学习，培育学生在肯定语...
Unit5Signs第1课时教学内容Storytime教学目标1.能听懂、会读、会说：Wetfloor,Nolittering,Noeatingordrinking,arestaurant,Nosmoking,shoppingcentre,smell,careful。2.能听懂、会读、会说日常用语：Whatdoesitmean?ItmeansNolittering/parking/smoking/Youcan/can’t。3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。4.能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论公共场所标志的含义。教学重点：能正确地...
