2024年爱莲湾餐饮集团招聘笔试冲刺题（带答案解析）【下载须知】：1，本套练习包含以下题型：言语理解与表达题、常识判断题、数量关系题、判断推理题和资料分析题等题型；共135道。2、本套试题根据常见招考题总结归纳，主要用于练习答题思路和拓展知识面。3、本套试题非考试真题，且与爱莲湾餐饮集团无关。一、第一部分言语理解与表达（本部分包括表达与理解两方面的内容。请根据题目要求，在四个选项中选出一个最恰当的答案。...
初一语文爱莲说课文翻译水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。注释晋陶渊明独爱菊：晋朝陶渊明只喜爱菊花。陶渊明(365-427)，一名潜，字元亮，自称五柳先生...
爱莲说•周敦颐dūnyí1、实词的翻译2、句子的翻译3、文章内容的理解（文章中心思想，作者思想感情、态度等）4、开放性试题。考点回顾：“说”：古代的一种既可以说明、记述事物，又可以发表议论的文体，偏重于议论。后来人们常把说理辨析的文章统称为论说文。“爱莲说”——谈谈爱莲花的道理。复习检测2、注音检测。蕃（）颐（）濯（）淤（）涟（）蔓（）亵（）噫（）鲜（）fányízhuóyūliánmànxièyīxiǎn1、填空：《爱...
爱莲说教案福建省福清市龙江初级中学薛丰●学习目标1“”．知识和技能：积累文言词语，理解文章内容，了解什么是托物言志和本文独特新颖的结构方式。2．过程和方法：反复朗读以至成诵，整体感知课文，理解精美语言特色。3．情感态度价值观：感受到文章的美，学会怎样欣赏抒情散文，并领悟短文所表现的作者的志趣和情操。●教学重点“”莲美丽的形象，优美语言的欣赏，作者的志趣和情感。●教学难点托物言志的手法和结构方式●教...
民乐四中初二年级语文（下）导学案学生姓名：班级：等级课题：《爱莲说》【探究案】一、自主学习:主备人王凤审核人蒋雅辉时间【学习目标】“一、掌握作者信息，了解说”的特点；识记文言词汇，掌握本文运用的（一）读课文，拟人、对偶、顶真、反问等修辞手法。背诵并默写全文。二、自主学习，合作探究，创设情境，品析课文，体味文章内涵。学习以莲喻人、托物言志1.听老师范读，要求给生字注音，并标出难句。的写法。2.自由朗读...
1[甲]水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出於泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！（节选自周敦颐《爱莲说》）[乙]自荷钱①出水之日，便为点缀绿波；及其劲叶②既生，则又日高一日，日上日妍，有...
《爱莲说》教学设计教学目标:1、积累文言词汇，翻译背诵全文2、了解中国古代君子修身养性，洁身自好，直面显示的精神追求3、掌握托物言志的写作方法教学重点:积累文言词汇，翻译背诵全文。了解中国古代君子修身养性，洁身自好，直面显示的精神追求。教学难点：掌握托物言志的写作方法教学流程：一、导入请同学们回忆一下学过的有关莲花的诗歌。杨万里《晓出净慈寺送林子方》毕竟西湖六月中,风光不与四时同.接天莲叶无穷碧,映日...
爱莲说知识点归纳一、文学常识⑴本文选自《周元公集》，作者周敦颐，字茂叔，世称“濂溪先生”，北宋朝哲学家、理学家。谥号“元公”，有《太极图说》、《通书》、《周元公集》。《爱莲说》是他托物言志的一篇名文。他被公认为理学的重要创始人，他提出的“太极”和“无极”等哲学范畴和思想，在中国思想史上占有重要地位。⑵本文体裁是“说”，说，是一种文体。既可以说明议论，也可以用来抒发感情，还可以叙事，都是为了说明...
世界上花草樹木種類相當繁多，然而每種植物都有他們的特性，人們往往會根據這些物性，加上自己的價值判斷，把自己主觀的看法加入其中，使得這些植物彷彿沾有人類的道德思想與情感，「花語」也因而產生。聰明的你，除了知道母親節要送康乃馨，玫瑰花代表愛情之外，你還曉得哪些特別的花語呢？1.茉莉2.桃花3.蘭花4.水仙5.梅花6牡丹堅貞純潔絕代佳人輕挑隨性高尚文雅富貴盛氣純潔優美自傲不群單純可親那麼，你對蓮花的認識有多少呢...
说“说”是一种议论文的文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物的记载来论述道理。《爱莲说》就是说说爱好莲花的问题。水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。多唐代水上、地上各种草木的花，值得爱的很多。晋朝的陶渊明惟独爱菊。自唐朝以来，世上的人们多很喜爱牡丹。值得非常予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵...
周敦颐欣赏莲花上量古汉语常识：作者及文体简介作者，周敦颐（1017-1073）字茂叔，北宋理学家，文学家。为人清廉方正，傲岸不阿，时人赞为“胸怀洒落，如光风霁月”.他的诗文多抒怀。说“说”是一种议论文的文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物的记载来论述道理。《爱莲说》就是说说爱好莲花的问题。朗读课文水陆草木之花，可爱者甚蕃（fán）晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲...
22爱莲说周敦颐小小一女孩坐在水中央身穿粉红袄阵阵放清香（打一植物）爱莲说周敦颐作者简介：周敦颐：宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，哲学家，因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，学者就称他为濂溪先生。文学常识：“说”是议论文的一种文体,可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物来论述道理。《爱莲说》就是说说爱好莲花的问题。念一念：蕃()濯()亵()玩淤()泥清涟()噫()隐逸()鲜(...
语文版七年级下册第19课《爱莲说》作业设计一、课文分析1.用自己的语言概括作者赞扬的莲花的高贵品质。答：正直、通达、庄重、洁身自好、不与世俗同流合污、清高而美名远扬。2.“”“”“”独爱莲，独爱菊两个独字，表现了他们怎样的生活态度？答：表现出他们独立，决不随波逐流的态度，又表明作者不同于陶渊明的生活态度。3.文中写莲花，为什么还提到了菊和牡丹呢？答：用菊和牡丹来衬托突出莲的高洁品质。菊是正面衬托，牡丹...
1学习目标背诵课文，理解课文内容及其寓意。了解托物言志的写法认识作品的现实意义，提高生活情趣。理解文章记叙、抒情、议论相结合以及“衬托”的手法2文学常识一、作者介绍周敦颐（1017—1073）字茂叔，北宋哲学家。历任地方官吏。晚年在庐山莲花峰下建濂溪书堂讲学，世称“濂溪先生”。他是宋代理学的创始人，对宋明的哲学思想有很大的影响。有《周元公集》。这篇“说”，是他在南康郡任职时写的。在此期间，他曾亲...
1宋代著名哲学家。字茂叔，道州营道人。晚年在庐山莲花峰下建濂溪书堂讲学，世称“濂溪先生”。他是宋代理学的创始人，对宋明的哲学思想有很大影响。著有《周元公集》。2“说”是古代一种文体，可以记事，也可以议论，都是为了说明一个道理。说爱莲3读准下列画线字的读音甚蕃淤泥噫清涟濯亵鲜有闻不蔓不枝（fán）（yī）(yū)（lián）（zhuó）（xiè）（xiǎn）（màn）4水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来...
说课一、说教材《爱莲说》是人教版七年级下册第四单元中的一篇精读文言文，宋代作者周敦颐采用托物言志的写法，在莲的形象中寄寓作者不慕名利、洁身自好的生活态度。学习这篇课文，最大的意义在于引导学生重视德行修养，保持正直操守的价值取向，使学生受到高尚情操的熏陶。1二、说教学目标结合《新课改》的教育理念，再根据对教材结构与内容的分析，考虑到学生已有的认知水平和心理特征，我制定如下教学目标：1．知识与能力目...
23．爱莲说11．给加点的字注音。甚蕃．()淤．泥()濯．()清涟．()枝蔓．()亵．玩()隐逸．()颐．()噫．()fányūzhuóliánmànxièyìyíyī2仅，只非常2．解释句子中加点词的意思。(1)甚蕃．_____________________(2)陶渊明独．爱菊_________(3)世人甚．爱牡丹__________________________(4)予独．爱莲之出淤泥而．不染．_____________________(5)濯．清涟而不妖．_____________________(6)亭亭．．净植_________________唯独表...
交通枢纽规划与设计周爱莲主编姚永胜傅成红李利华副主编程赐胜主审目录第一章概述第二章交通枢纽规划（设计）概念第三章交通枢纽规划基础调查第四章交通枢纽运输需求预测第五章交通枢纽规划理论与方法第六章铁路交通枢纽功能布局设计第七章公路交通枢纽功能布局设计第八章枢纽港口功能布局设计第九章枢纽机场功能布局设计第十章城市公共交通枢纽功能布局设计第一章概述第一章概述第一节交通枢纽基本概念第二节综合交通枢纽第一...
