第1页共3页浅谈低年级朗读指导的教学论文一、融情范读，传染语感小学生善于模仿，教师通过融情的范读，把平面的文字变成立体的，再现课文的精神和生命，学生可以直接领略老师的语气、语调和柔情，进而仔细体会课文的思想内容和感情基调。著名哲学家黑格尔说过：教师是孩子心目中最完美的偶像。教师如果能经常给学生正确的、动之以情的范读，就会使学生潜移默化地受到感染、熏陶，这不但对学生进行了语感训练，而且会不断地提高...
文言文夸父追日的朗读节奏【篇一：文言文夸父追日的朗读节奏】原文：夸父与日/逐走①，入日②。渴，欲得饮，饮于河、渭③；河、渭/不足，北饮/大泽④。未至⑤，道/渴而死⑥。弃/其⑦杖，化为/邓林⑧。翻译：夸父与太阳竞跑,追赶到太阳落下的地方。他很渴，想要喝水,就到黄河、渭水边喝水，黄河、渭水的水不够他喝，就到北方的大湖去喝水。还没有到，就在路上因口渴死了。夸父将他的手杖丢弃了，化作了一片桃林。注释;逐：角逐；...
小学语文教师教学心得朗读课的感悟朗读课属于一门艺术。朗读不仅要求会读，还要读得有感情，通过带感情地朗读，表现出语言文字所要表达的意境。朗读课就是要教会孩子们对每段文字都要读出感情，用心领会文中意境，这有助于学生们加深对课文的理解，也有助于提高他们的普通话水平以及语言感情表达能力。在朗读课上，我先让学生自己熟悉课文，然后根据自己的理解，在每一个句子中找到需要停顿换气的地方，然后自己根据自己的标注...
朗读兴趣小组活动打算罗雪飞一、活动目标朗读是一种美读，可以刺激听者的兴趣，并在心情上引起共鸣作用。由于声音的美丽简洁吸引儿童的留意力，并使儿童更加了解诗歌内容及情意。1.培育学生的读书兴趣，提升语文力量。在指认式诵读中扩大学生识字量，感受到祖国语言的博大精深。丰富各科学问，激发阅读兴趣，逐步提升学生的语言表达力量。2.提高学生的诵读、识记力量。充分利用记忆力的黄金时期，让孩子多读多背传统经典美文，...
1/11小学语文朗读教学争论中期争论报告小学语文朗读教学争论中期争论报告《语文课程标准》明确指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和熟读要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶”九百多年前，苏轼就教给我们学习语文的方法：“三分诗，七分读”由此可见，朗读在语文教学中的重要地位和作用小学语文包含着感性的的情感，或直抒，激昂，消沉有力，就像感受音乐节奏一样常...
