古诗文朗读节奏划分注意事项1.按音节兼顾意义来划分例⒈故人具鸡黍。解析：按二一二的节奏形式可以划分为：故人╱具╱鸡黍，也可按二三的节奏形式划分为：故人╱具鸡黍。例⒉谁家新燕啄春泥。解析：按二二三的节奏形式可以划分为：谁家╱新燕╱啄春泥。也可以按二二一二的节奏形式，划分为：谁家╱新燕╱啄╱春泥。2.连在一起的两个单音词，朗读时须读断例⒈天将降大任于是人也。解析：于是是两个单音词，不得连读，这句话的节...
九年级下-曹刿论战“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”——“横渠四句”主讲人：2023语文部编版同步课件农熙月出品课程导入初识结合相关背景更好理解文章内容内容整体梳理梳理文章大意把握文章层次体会写作思路重点难点理解重点难点突破深入理解主旨情感考点延伸运用考点延伸思考举一反三运用目录01020304DIRECTORY课程导入初识结合相关背景更好理解文章内容01课程导入鲁国一个弱小的国家，为什么可以战胜...
附录:普通话水平测试用朗读作品60篇说明1.60篇朗读作品供普通话水平测试朗读短文测试使用。2.每篇作品在第400个音节后用“//”标注。作品1号《白杨礼赞》茅盾那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈以内，绝无旁枝；它所有的丫枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它...
桃花源记朗读节奏晋/太原中,武陵人/捕鱼为业，缘/溪行，忘/路之远近。忽逢/桃花林，夹岸/数/百步，中无/杂树，芳草/鲜美，落英/缤纷，渔人/甚/异之；复/前行，欲穷/其林。林尽/水源，便得/一山，山有/小口，仿佛/若有光。便/舍船，从/口入。初/极狭，才/通人。复行/数十步，豁然/开朗。土地/平旷，屋舍/俨然，有/良田美池/桑竹之属。阡陌/交通，鸡犬/相闻。其中/往来种作，男女/衣着，悉如/外人。黄发/垂髫，并/怡然自乐。见/渔...
小学语文朗读与朗读微课教学朗读是将无声的书面语言转换为有声语言的过程，是一种眼、口、耳、脑协同作用的创造性阅读活动。《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》（试用修订版）明确提出:“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。”“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”一、朗读训练的功能有助于发展学生的语言；有助于学生深入理解课文内容、体悟思想情感；可以培...
朗读有助于培养学生的阅读理解能力朗读是把书面语言转化为发音规范的有声语言的再创造过程。是一个创造性的艺术，要在重视原作的基础上，容入自己的思想感情，运用各种技巧进行语言艺术的再加工。朗读有助于培养学生的阅读理解能力，有助提高学生的口头表达能力。一、保证朗读时间，让学生多读。“把读书的时间还给学生!把实践的权利还给学生!”这是语文教学改革的呼唤。这就是说要想学生学会朗读，首先要给学生朗读的时间，让...
“”巧借路标定停顿---------文言文朗读节奏划分教学设计江苏省南通市通州区姜灶中学王能龙学习目标1、加深对课文内容的理解.2、能正确的掌握文言文句子朗读节奏划分的方法。3、培养学生阅读文言文的能力。学习重难点能正确的掌握文言文句子朗读节奏划分的方法课型复习课课时一课时学习过程一、知识点说明正确停顿是诵读文言文的要求之一。停顿有两种：一是句间停顿，就是根据标点符号来确定句与句之间停顿的长短，语调的抑扬；...
附录:普通话水平测试用朗读作品60篇说明1.60篇朗读作品供普通话水平测试朗读短文测试使用。2.每篇作品在第400个音节后用“//”标注。作品1号《白杨礼赞》茅盾那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈以内，绝无旁枝；它所有的丫枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它...
古诗文朗读节奏划分答题技巧古人云：句读之不知，学之不解。学习古文首先要学会断句，准确掌握句子中的停顿，这对理解文章名单句意和培养学生阅读古诗文能力大有帮助。下面提供一些古诗文朗读停顿方法，供参考：按意义兼顾章节来划分“”四言诗，按意义或节奏可划分为二二如：人生/几何，去日/苦多。五言诗，“”按意义单位可划分为二三如：问女/“”何所思。按节奏单位可划分为二二一如:大漠/孤烟/直;“”或是二一二如：举头/...
朗读技巧训练：重音蔡雪梅一、什么叫重音？•说话或朗读时，为了强调某些内容或突出某种思想感情，读得比较重，听起来特别清晰的音。我和小霞到音乐楼弹琴。1、谁和小霞到音乐楼弹琴？2、你和谁到音乐楼弹琴？3、你和小霞去哪里弹琴？4、你和小霞去音乐楼干什么？二、重音的类型：•1、语法重音：根据句子语法结构对某个句子成分读的比较重的现象。•例：（1）风停了，雨住了，太阳出来了。••（2）红军凭着必胜的信心走出了草...
普通话水平测试实施纲要朗读作品1——60号作品1号nà那shì是lì力zhēnɡ争shànɡ上yóu游de的yī一zhǒnɡ种shù树，bǐ笔zhí直de的ɡàn干，bǐ笔zhí直de的zhī枝。tā它de的ɡàn干ne呢，tōnɡ通chánɡ常shì是zhànɡ丈bǎ把ɡāo高，xiànɡ像shì是jiā加yǐ以rén人ɡōnɡ工shì似de的，yī一zhànɡ丈yǐ以nèi内，jué绝wú无bànɡ旁zhī枝；tā它suǒ所yǒu有de的yā桠zhī枝ne呢，yī一lǜ律xiànɡ向shàn...
一、读单音节字词（100个音节，共10分，限时3.5分钟）蹦(bèng)耍(shuǎ)德(dé)扰(rǎo)直(zhí)返(fǎn)凝(níng)秋(qiū)淡(dàn)丝(sī)炯(jiǒng)粗(cū)袄(ǎo)瓮(wèng)癣(xuǎn)儿(ér)履(lǚ)告(gào)筒(tǒng)猫(māo)囊(náng)驯(xùn)辱(rǔ)碟(dié)栓(shuān)来(lái)顶(dǐng)墩(dūn)忙(máng)哀(āi)霎(shà)果(guǒ)憋(biē)捺(nà)装(zhuāng)群(qún)精(jīng)唇(chún)亮(liàng)馆(guǎn)符(fú)肉(ròu)...
浅谈古诗词教学中朗读指导————徐丽萍第1页第1页古诗文是中华民族语言精品，蕴涵着深厚民族文化，是我们民族血脉和精神底蕴。它对情感熏陶、精神提升、习惯养成、人格塑造起到无可估量潜移默化作用。如何有效地指导学生诵读好古诗文，是我们每一位语文教师迫切需要研究和处理问题。第2页第2页第一，在观念上，不能为背诵而背诵，而要结识到古诗文是中华民族优秀文化，积累古诗文，可认为学生打下精神底子。诗词中蕴涵思...
一般话水平测试用朗读作品60篇作品1号那是力求上游旳一种树，笔直旳干，笔直旳枝。它旳干呢，一般是丈把高，像是加以人工似旳，一丈以内，绝无旁枝；它所有旳丫枝呢，一律向上，并且紧紧靠拢，也像是加以人工似旳，成为一束，绝无横斜逸出；它旳宽敞旳叶子也是片片向上，几乎没有斜生旳，更不用说倒垂了；它旳皮，光滑而有银色旳晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方旳风雪旳压迫下却保持着倔强挺立旳一种树！哪怕只有碗来粗细罢...
朗诵知识及技巧朗诵知识及技巧什么是朗诵•朗是明亮、清澈的意思；诵是合乎节奏的诵读方法•朗诵是文学、歌唱、戏剧三种艺术的结合•情、气、字、声，合称朗诵四大要素。朗读与朗诵的区别朗读朗诵性质语文教学的一种手段艺术表演的一种形式要求正确、流利、有感情地将书面文字变成有生命力的语言声情并茂，要发挥原作品的神髓，并能打动听众的心弦，产生强烈的艺术感染力方法眼睛接触课文，声音清亮悦耳，但不必夸张；也毋需眼...
古诗文朗读节奏划分（详解）一、关于古诗（包括词、曲）节奏的划分1.古诗的声律（节拍）节奏《诗经》的时代，主导的诗歌形式是四言。在它的影响下，古诗逐渐形成了以两个音节（即两个汉字）为一节拍的声律特点。如：“昔我/往矣，杨柳/依依；今我/来思，雨雪/霏霏”（《诗经•小雅•采薇》），体现出整齐匀称、琅琅上口的韵律美。五七言诗虽然也是以一节拍两音节为主，但与四言、六言不同的是，五言、七言除了几个完整的节拍外...
1、《盛世中国》朱海2、《有的人》臧克家3、《可爱的中国》方志敏4、《沁园春长沙》毛泽东5、《红岩》节选罗广斌杨益言6、《青春之歌》节选杨沫7、《我爱这土地》艾青8、《大堰河,我的保姆》艾青9、《向太阳》艾青10、《一句话》闻一多11、《炉中煤——眷念祖国的情绪》郭沫若12、《祈祷》闻一多13、《太阳礼赞》郭沫若14、《礁石》艾青15、《艰难的国运与雄健的国民》（节选）李大钊16、《呐喊》鲁迅17、《静夜》郭沫若18、《...
在朗读中靠近文本——初中语文七年级《陈太丘与友期行》公开课一等奖创新教学设计与课堂实录在朗读中靠近文本——初中语文七年级《陈太丘与友期行》教学设计与课堂实录【设计意图】《陈太丘与友期行》选自七年级语文教材第二单元第8课《世说新语》二则。第二单元的四篇课文有是一个共同的主题：亲情。其中《陈太丘与友期行》讲述了七岁儿童元方的故事，展示了他的聪明机智与落落大方，并借元方指责客人“无信无礼一事，强调做人...
