![(部编)人教2011课标版一年级上册部编语文一年级上册第四单元第一课《秋天》[共6页]](https://www.peiji.com/assets/images/load.png)
部编义务教育教科书语文一年级上册课文1、秋天汕头市澄海汇璟实验小学刘青【学习目标】1“”、随文识字，识记秋、气等10个生字，认识木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。2“”、学习笔画横撇“”“”“”“”，规范书写了、子人大等四个生字。3、借助拼音，正确朗读课文，背诵课文。结合插图、生活观察，说说秋天的景物，初步了解秋天的特征。【学习重点】1、正确朗读课文，背诵课文。2、识记生字，规范书写。【学习难点】“”读好...
口语交际：打电话格凸河小学教师：杨惠教学目标：1、激发学生与别人口语交际的兴趣，愿意与别人进行口语交际。2、使学生了解打电话的方法，说话要简洁，明了，有礼貌。3、能用普通话进行电话交谈，能把话听清楚，说明白。教学重点：使学生了解打电话的方法，注意与别人口语交际时态度大方，有礼貌。教学难点：使学生了解打电话的方法，用普通话进行口语交际，注意把话听清楚，说明白。教学准备：一张打有谜语的纸、一张电话图片...
“那一次，我真”——“”学会记事写作指导谷城县石花镇中心学校徐马玲教学目标：学会选真情实感的素材，做朴实细腻的描写。“教学理念：《语文新课程标准》提出写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、”人生的感受、体验和思考“”写记叙性的文章，表达意图明确，内容具体充实。“”教学实践证明重视语文的熏陶感染，尊重学生的独特体验是激发表达欲望、提升表达能力的有效途径。本次作文指导旨在通过“”展示文题来导...
第十三届全市基础教育课程改革征文大赛论文类别：中学语文唤醒心灵与激活五官——《春》读写结合教学课例肖燕电话:13110288136重庆市潼南区大佛初级中学校摘要：找准读写结合点必能事半功倍地提升学生的语言运用能力。本课通过对朱自清的《春》进行段落学用，促使学生明白写景的目的是为了把自己的生命体验呈现给读者，依情选景后要唤醒自己的心灵，再激活多种感官，抓住景物的特点绘景传情，引起读者的共鸣。关键词：读写结合...
《怎么都快乐》作业设计一、给加点的多音字选择正确读音。dédeděi得到()觉得()得亏()获得()二、选择加点字的正确读音，画“√”。跳绳(sénɡshénɡ)篮球(lánnán)运动(yùnyuàn)怎么(zěnzhěn)三、选择合适的字填空。(填序号)①跳②听③讲④玩⑤打⑥踢()绳()足球()故事()音乐()排球()游戏四、照样子，写词语。例：静悄悄()()()五、选词填空。(填序号)①很②良③蓝④篮()快()色优()()球六、选词填空。许话1．他给我们讲了...
全呆住了。在冰天雪地的长白山密林中，支撑着杨靖宇与敌人战斗的力量是对祖国的一腔热爱之情。七年级下册综合性学习（复习导练）故事三：1955年初冬，刚刚冲破美国当局阻挠回到祖国的钱学森，来到哈尔滨军事工程学院参观。——“”一、综合性学习天下家国。“”“院长陈赓大将问他：中国人能不能搞导弹？钱学森说：外国人能干的，中国人为什么不能干？难”道中国人比外国人矮一截？就这一句话，决定了钱学森从事火箭、导弹和航...
“热爱生活”热爱写作第一课时《作文之写景指导----调动多感官绘景》教学设计课题：《作文之写景指导----调动多感官绘景》设计者：莆田中山中学王金花“”《新课标》对写作教学提出了目标：写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、认识的感受、体验和思考。本课教学要“”求是热爱生活，热爱写作，而大自然是生活最美丽的组成部分，所以教学设计是“”以引导学生调动多感官多角度绘景，让写景更丰教学内容分富、生动为教...
趣味纷呈，行之有效——一年级下册听说课《老鼠嫁女》教学反思“在多姿多彩的故事中长大，是孩子们最幸福的事情。本课就以听故事，讲”故事深深吸引着孩子。虽取材自教材中的口语交际，但在教材提出的基本要求上，还做了较大的提升。听故事时，除了要认真听，借助图画记住故事内容，还要带着问题来听，记住故事人物和大致情节；讲故事时，除了要大声清楚地讲，还要展开想象加入自己的语言、配上动作表情，让故事更加生动有趣。...
突出中心——以《餐桌前的谈话》为例重庆市第三十中学汤启莲【教学目标】1.在梳理对“谈话记录单”的感受角度的过程中，确定写作的中心；2.在给谈话内容拟正标题，修改谈话内容，和给谈话“”内容添加点睛句的过程中学习突出中心的方法；【教材原题】部编语文七上第五单元《如何突出中心》写作实践二：我们每天都和家人一起吃饭，在餐桌前，大家都在谈论些什么？也许是当天发生的事，也许是正在看的电视节目⋯⋯请以《餐桌前的...
课题:记叙文阅读之写人记叙文阅读教学目标:1、了解记叙文概念。2、掌握记叙文写作方法之一(人物描写)学情分析:本班30人,学生刚刚上初中,不了解记叙文的写作方法,因而从基础入手(即人物描写),让学生写作入门。教学重点难点:了解记叙文及掌握写人记叙文的写作方法之一(人物描写)教学课时:一课时教学过程:导入新课一、写人记叙文之(一)概念:通过外貌、行动、心理、行动、语言和人物所处的特定环境来刻画人物的性格,塑造人物形象,反...
《骆驼祥子》名著导读课教案教学目标：1、了解《骆驼祥子》中的人物、情节、主题;2、引导学生从文本到生活有所感受;3、培养学生初步的文学作品欣赏能力，养成课外阅读习惯。教学重点：了解把握小说人物、情节、主题。教学难点：学生能够从文本到生活感受主题。教学方法：1、启发式教学2、合作探究法教学用具：多媒体课件小品用具教学课时：一课时教学过程：前置性作业：要求学生课外观看《骆驼祥子》电影，并且写读后感。一、导...
一、积累与运用1.下列加点词语的注音有错误的一项是()A.街．灯(jiē)航．线(háng)驶．进(shǐ)卸．下(xiè)B.缥．缈(piāo)宽．广(kuān)白昼(zhòu)穿越(yüè)．．C.陈列(liè)隔着(gé)．．神秘．(mì)闪烁．(shuò)D.珍．奇(zhēn)闲．游(xián)镀．金(dù)焚．起(fén)2.下列词语中没有错别字的一项是()A.好象闪着无数的明星B.白昼有一条神秘的航线C.是他们提着灯茏在走D.使它沉默于灰色的浪涛3.下列句子划分停顿有误的一...
《逢入京使》教学设计高淳区第一中学赵秋兵教学目标：1．有感情地朗读,读出诗的节奏和情感。2．体会诗歌的意境和作者的情感。3．背诵诗歌。教学重点：理解诗句意思，体会作者在诗歌中所表达的情感。教学难点：体会作者表情达意、遣词造句的精妙。教学过程：一、导入遥想公元757年长安城中战火纷飞，血染天街，断墙残壁间，一丛丛菊花依然寂寞地开放着。这一幅鲜明的战乱图，能让我们想起上学期所学哪首诗歌的两句诗呢？这让我们...
《正确使用比喻》微课教学设计白山市第十七中学杜妍?教学目标：1、认识比喻，区分比喻的种类。?2、能够按要求仿写比喻句。?课时安排：课后自学?教学过程：?一、、引入：?二、明确学习任务?三、比喻的定义：?1“”、定义：就是打比方。是在描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方。?2、结构：比喻的结构，一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（用来作比喻的事物）和比喻词组成。?四、比喻句...
