![(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《海底两万里》快速阅读[共21页]](https://www.peiji.com/assets/images/load.png)
《海底两万里》阅读指导课教学设计一、教学目标：1、让学生在阅读中学会快速阅读，给他们提供阅读材料和阅读实践机会，利用多媒体和学生交流。2“”、让学生在阅读中，学会制作读书卡片，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。3、激发学生热爱科学、向往探险的热情。教学重点：快速阅读，抓住主要人物和情节教学难点：快速阅读，抓住主要人物和情节二、教学过程：（一）、展示丰富多彩的海底图片导入：师：大家欣...
教学目标:1.“”会写迷，运，造这三个字。2.正确，流利，有节奏地朗读儿歌。3.通过朗读，表演，了解小动物的部分生活习性。4.产生观察小动物，了解小动物的兴趣，还要试着学习编儿歌。教学重难点：1有节奏地朗读儿歌。2通过表演，了解小动物的一些生活习性。教学准备:课件“”一复习形声字导入：1、上节课，我们认识了六位动物朋友，这节课我们来试着跟它们交成朋友吧！齐读课题一遍2、快来跟六位小动物打声招呼吧（齐读一遍六...
教案设计：亲情类记叙文写作指导——聚焦动情点，写真写细写深授课时间：2013年12月19日授课班级：2014级12班授课人：詹滢教学目标：1.打开亲情文章选材瓶颈，引导学生用心感悟生活，从生活细节中选择真实可感的材料；2.提升用细节描写凸显“亲情的能力，抓住动”情点，写得细致感人。教学过程：一、引入新课：由一则关于亲情的公益广告引入。二、展现困惑：来自班级学生的—调查—多数学生认为，亲情作文难写。三、寻“找方法...
“人道主义的愧怍”——《老王》教学案例唐明珠一、教学背景1、教材分析：“”《老王》是人教版八年级上册第二单元的第四篇课文，这个单元的课文都是以爱为主题的课文，杨绛的《老王》表现出了对弱者的关爱。《老王》讲述的是作者一家与一个普通车夫老王交往的故事。老王一辈子很辛苦，靠一辆破旧的三轮车维持生计，他的眼睛又不好，生活很是凄凉悲苦，但是他心好，老实厚道，总为他人着想。作者笔下的老王虽然穷苦卑微，但是精...
《西游记》阅读学案学习目标：学会精读和跳读的读书方法学习过程：一、图片歌曲导入二、想一想要把《西游记》这么厚的小说看完，实属不易，更何况是文言版的你认为可以用什么方法来读《西游记》呢？三、仔细的阅读文本回答下列问题1、铁扇公主住在哪？2、孙行者称铁扇公主是他的嫂嫂，可是铁扇公主为什么不肯借扇给他？四、读文本想一想行者果举扇，径至火边，尽力一扇，那山上火光烘烘腾起，再一扇，更着百倍，又一扇，那火足...
12、闻一多先生的说和做臧克家教学目标：1、反复诵读，积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。2、抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。3、学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。教学重点、难点：品读重要语句，探究体会语言的内蕴。教学时间：二课时教学设计：一、照片呈现，标题导入1、照片呈现：出示闻一多先生的照片，然后让学生说说他是谁。他就是毛泽东同志在《别了，司徒雷登》一文...
教师主导，学生主体，导练结合，“”“”鱼渔兼得——《雨的四季》说课稿湖北省宜都市外国语学校曹艳《雨的四季》是一篇优美的抒情散文，描写了四季的雨的形象和特点，亦道尽了作者最自然真性的情怀。读它，就是欣赏自然美丽的容颜；品它，就是吟咏一首律动的抒情诗。我“”“”说课的题目是《教师主导，学生主体，导练结合，鱼渔兼得》。一、说教材。《雨的四季》是人教版七年级上册第一单元一篇自读课文，也是一篇优美的抒情...
1/5课型新授课课题第9课?中世纪城市和大学的兴起?年级九年级主备人备课时间授课时间【学习目标】1、识记西欧城市兴起的时间,著名城市名称、城市争取自由的手段、城市居民身份的构成、大学兴起的时间、原因、拥有的特权等根本史实。2、了解西欧城市兴起的原因,归纳其斗争的目的、手段,城市的特点,认识自由和自治城市的区别。〔重点、难点〕3、说出西欧城市居民的构成,认识市民阶级的出现和早期资产阶级的形成。〔重点〕4、说出欧...
第三单元秦汉时期统一多民族国家的建立和稳固第14课沟通中外文明的“丝绸之路〞〔一〕、教学目标知识与能力：西域的地理范围；张骞两次出使西域经过、目的；丝绸之路的定义和意义；海上丝绸之路的含义；西域都护；班超出使、经营西域。过程与方法：通过识图,学生能够正确识读“张骞通西域路线图〞和“丝绸之路示意图〞,和“海上丝绸之路图〞,学会从地图中,获取历史信息的能力。情感、态度价值观：通过本课的学习,学生能够感受到...
第8课百家争鸣一、教学目标：知识与技能：老子与?道德经?；孔子的主要思想；?论语?；百家争鸣的含义；墨子及其思想；庄子及其思想；韩非和法家思想；百家争鸣的意义过程与方法：指导学生用填写表格的方法学习各家学说：指导学生用图表、归类等方式自学,掌握利用图表学习历史知识的方法,培养学生列表概括的能力。情感、态度与价值观：百家争鸣是在奴隶社会即将崩溃,封建社会逐步形成的历史背景下,产生的,我们要学习诸子百家在社...
第11课西汉建立和“文景之治〞一、教学目标：知识与能力：西汉的建立；汉朝初年经济情况；休养生息的政策内容；文景之治；过程与方法：通过引导学生思考“西汉初年,统治者为什么要实行休养生息政策？汉初休养生息政策措施的实施与文景之治局面出现的关系〞培养学生分析问题的能力。情感、态度与价值观：认识到文帝、景帝继续实行休养生息政策带来的繁荣局面为西汉的强盛打下了坚实的根底。二、教学重点难点：重点：西汉建立和“...
第四单元14故乡鲁迅夯实根底稳固知识预习自测1.给加点字注音或根据拼音写汉字。阴晦(huì)祭sì(祀)chī笑(嗤)bǐ(秕)谷伶lì(俐)恣睢(zìsuī)脚huái(踝)quán(颧)骨quán(蜷)缩折本(shé)模样(mú)萧索(xiāo)愕然(è)鄙夷(yí)应chou(酬)2.解释以下加点词在文中的意思。(1)我们多年聚族而居的老屋,已经公同卖给别姓了。聚族而居:同族各家聚在一处居住。(2)我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道—...
22范进中举吴敬梓夯实根底稳固知识预习自测1.给加点字注音或根据拼音写汉字。作揖(yī)带挈(qiè)腆着(tiǎn)cù(簇)拥踱步(duó)报帖(tiě)心窍(qiào)星宿(xiù)商zhuó(酌)绾发(wǎn)少顷(qǐng)锭子(dìng)jiǎo(侥)幸不省人事(xǐng)2.解释以下加点词在文中的意思。(1)胡屠户道:“我自倒运,把个女儿嫁与你这现世宝穷鬼,历年以来,不知累了我多少。〞现世宝:丢脸的家伙。现世,出丑、丢脸。(2)如今不知因我积了甚么德,带挈你...
第六单元21智取生辰纲施耐庵夯实根底稳固知识预习自测1.给加点字注音或根据拼音写汉字。嗔(chēn)朴刀(pō)别niù(拗)怨chàng(怅)干系(xì)diān(颠)倒kuī(窥)望为难(gān’gà)勾当(gòu)聒噪(guō)面面厮觑(qù)2.解释以下句子中加点的词。(1)这一行人,要取六月十五日生辰赶(2)这里正是强人出没的去处强盗(3)只见对面松林里影着一个人隐隐现出(4)你这村人理会的甚么明白,懂得(5)我们胡乱也买他这桶吃索性,干脆(6)连累我们也...
第三单元秦汉时期统一多民族国家的建立和稳固第14课沟通中外文明的“丝绸之路〞一、教学目标知识与能力：西域的地理范围；张骞两次同西域的过程和意义；丝绸之路的内涵和意义；海上丝绸之路；西域都护的设立和意义；班超经营西域。过程与方法：通过情境的创设和材料及图片的展示,使学生获得感性认识。问题的设置,让学生在熟悉教材的同时进行思考、归纳、想象,并找出解决问题的方法。情感、态度与价值观：通过本课内容,学习张骞...
第10课秦末农民大起义一、教学目标知识与能力：秦朝暴政的主要表现；陈胜、吴广起义的过程以及秦朝的灭亡；了解楚汉之争过程与方法：通过展示教材中的图片,让学生感受到秦的暴政,从而探究出秦末农民大起义爆发的原因。由此学会对历史事物进行分析,并在分析过程中尝试反思历史,从中汲取历史的经验和教训。情惑、态度与价值观：懂得秦的暴政是激起秦末农民大起义的根本原因,以及在楚汉之争中刘邦为什么会战胜项羽,从而明白：“得...
一年级语文下册《夜色》教学设计第二课时教学目标：1、正确、流利的朗读课文。背诵课文。2、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。教学重点：正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。教学过程：一、复习导入。这节课我们先来复习本课的字词。1、出示生字：色外看爸晚笑再读准字音并组词。2、出示词语：胆子勇敢往外窗外乱跳偏要散步微笑故事...
《我是独特的》教学设计教学目标1.知识与能力学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。2,过程与方法学生通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较客观地评价自己。3.情感与态度培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。教学重难点重点:通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。难点:认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。教学过程...
（部编）新人教版二年级上册语文综合性复习（包含考试全部类型）相州小学第1页词语盘点（1）两个成就哪里宽松头顶眼睛肚皮男孩跳高改变变更极力两极叶片黄昏海洋动作作业坏话好坏送给海带率领正当方法假如脚步它们娃娃她们皮毛更加好知识知道认识第2页词语盘点（2）花园桥孔石桥群体队旗国旗铜号率领毛巾欢笑杨树壮丽油桐枫林放松松柏棉衣红杉文化化学金桂歌声丛林草丛高深深处处处熊猫九月朋友友爱友好季节吹风化肥第3页词语盘...
《打电话》口语交际教学设计学情分析：《语文课程标准》指出：口语交际是现代公民的必备能力，应培养学生倾听、表达、应对的能力，使学生具有文明、和谐地进行人际交流的素养。根据课标的精神，口语交际的教学，必须力求贴近生活，贴近实际，以学生的主体活动为中心，巧妙创设情境，注重双向互动，让学生在活动中积极参与，大胆实践，自主发展，以提高学生的创新意识和实践能力，提高学生的日常口语交际水平。教学目标：1.通过...
