![四年级语文上册 习作六 给卡通人物编故事作文课件4 苏教版[共14页]](https://www.peiji.com/assets/images/load.png)
习作六卡通人物新编1234567891011请同学们发挥想象为这些熟悉的卡通人物编一个全新的故事，内容不限，情节完整合理即可。12要求：情节完整抓住卡通过人物的特点通过想象把故事编生动，神态、语言、动作、心理写具体。13孙悟空美容自从西天取经回来后，孙悟空便一直休闲在家。他呆在家中实在无聊，便上街溜达。没想到走出家门还没几步，他便被行人围得水泄不通。人们对这个全身长毛、尖嘴猴腮的怪物指指点点，仿佛在看“西...
11、有一位农民种了大片的玉米。玉米成熟了，被野猪吃了不少。过去野猪一来，可以用猎枪打，现在有了《野生动物保护法》，打不得了。你不打它，它就糟蹋庄稼。为此农民叫苦不迭。2、有人说，电池不能乱扔，它会严重污染环境。魏学明同学却不理会，还说：“大家不都乱扔吗，也没有见有多大的危害。”3、王仁同学读了《水浒传》里武松打虎的故事后，提出自己的看法。他认为武松打虎是不爱护野生动物，因此武松称不上英雄。你认为...
2019共和国勋章获奖人物事迹简介为了庆祝中华人民共和国成立70周年,隆重表彰为新中国建设和发展作出杰出贡献的功绩模范人物,弘扬民族精神和时代精神,根据《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国国家勋章和国家荣誉称号法》,第十三届全国人民代表大会常务委员会第十三次会议决定：“”一、授予下列人士共和国勋章：于敏、申纪兰(女)、孙家栋、李延年、张富清、袁隆平、黄旭华、屠呦呦(女)。“”二、授予下列外国人士友谊勋章...
习作六他诡计多端，是个言听计从的好丈夫，为了老婆他费尽心思去捕羊，经常说：“我会回来的。”他有一个金刚不坏之身，有一双火眼金睛，会七十二变，对师傅忠心耿耿，一路降妖伏魔。手握火焰枪，脚踩风火轮，人人称他三太子，三头六臂本领大。大西瓜一般的头，再加小小的身子，真是滑稽。他的声音怪怪的、粗粗的、哑哑的。他喜欢动感超人，喜欢吃小熊饼干。它可爱憨厚，可一见老鼠就四处逃窜。它有一个装满宝贝的口袋，每次都...
习作六1234范文欣赏猫和老鼠从前,有一只很不机灵的猫，长了一对兔子似的耳朵，看上去就令人讨厌。还有一只机灵又聪明勇敢的小老鼠，它长了对很小的耳朵，一双锐利的眼睛。有一天，它们俩正好遇到了一起，猫看到了老鼠就扑过去了，这机灵的小老鼠一下跳到了垃圾桶边，猫就扑过去了，没想到猫竟跳到了垃圾桶里，小老鼠连忙把盖子盖上了。猫费了九牛二虎之力，才从垃圾桶里钻出来，它发誓一定要捉住小才能鼠，将小老鼠碎尸万段。5...
1、以学生发展为本、促进学生全面发展与培养个性相结合。5、课程与现代信息技术相结合,加强课程个性化和多样化。6、课程法制化。3、班级授课制。2七、陶行知——“伟大的人民教育家”“万世师表”4、教育与生产劳动相结合,是实现我国教育目的的根本途径；5、注重提高全民族素质。34、形式运算阶段（11岁~成年）5、适时辅导学生是教学的必由之路——支架式教学。3、主动感对内疚感（4~5岁）——培养主动性4、自我同一性对角色混...
1专题复习专题复习小说阅读指导2知识回顾人物描写的方法3中考题型题型一结合文章内容，分析并概括人物性格。题型二通过具体的人物描写，揣摩人物心理。题型三对精彩字、词、句进行赏析，说说对刻画人物形象的作用。题型四通过比较人物描写的方法分析人物。4题型一：分析人物性格真题回顾请结合结尾划线句说说从中可以看出鲁迅怎样的性格特点？(2分)（2014新区一模）便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续...
第3篇：9个新闻人物+精美赞词+例文选段序号主题词序号主题词1钟南山院士：一言九鼎,百姓安心6张定宇院长：生命渐冻,情怀火热2李兰娟院士：首提封城,深入“红区7方舱读书哥：身子病床,心在书中3李文亮医生：一声哨响,一鸣惊人8快递小哥汪勇：提起脑袋,生命快递4歌唱家韩红：千金散尽,只愿平安9余昌平医生：面对死神,谈笑视频5张文宏医生：硬核医生,病毒猎手（1）钟南山院士：一言九鼎,百姓安心钟南山,汉族,福建厦门人,1936年10月...
《孔乙己》人物赏析阅读参考参考答案|孔乙己的人物形象学习“小说家谈小说“中茅盾对《百合花》的分析方法,赏析下面的文字,完成13-15题。中秋过后,秋风是一天凉比一天．看看将近初冬；我整天的靠着火,也须穿上棉袄了。一天的下半天,没有一个顾客,我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音,“温一碗酒。”这声音虽然极低,却很耳熟。看时又全没有有人。站起来向外一望,那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦,已经不成样子；...
22《智取生辰纲》于“智”的角逐中品人物风采公开课一等奖创新教学设计（表格式）“《智取生辰纲》：于‘智’的角逐中品人物风采教学设计教学目标教学目标：1.品味《智取生辰纲》中杨志与晁盖等人的风采，感受《水浒传》人物塑造的艺术。2.探究杨志丢失生辰纲的主客观原因，了解小说主题。教学重点：用历史、发展的眼光感知和评价杨志的主要性格特点。教学难点：从主客观两方面探讨生辰纲丢失的原因。教学过程时间教学环节主要...
专题02人物短评的写作技法指导-高二语文第三单元写作深度指导（统编版选择性必修中册）第三单元回归历史现场，观史学家情怀写作实践人物短评及史评的写作技法指导一教材任务1.司马迁在《史记》每篇文末都以“太史公曰点题来发表对人物的看法和评价，借鉴这种写法，尝试写人物短评。2.探讨秦和后唐灭亡的历史教训，参考相关资料，尝试进行“史评”写作。二训练目标人物短评写作及史评的写作技巧三写作点拨——人物短评的写作技法...
以“演”促“读”，体悟人物情怀——“语文戏剧”之初中语文七年级下册9《木兰诗》跨学科教学课例一、公开课一等奖创新教学设计以“演促“读”，体悟人物情怀——“语文+戏剧之《木兰诗》跨学科教学课例一、教学设计（一）主题情景与任务驱动主题名称：以“演”促“读，体悟人物情怀类型：活动课主题情景：我校初一年级即将举行戏剧节活动，初一1班要排练一个剧目参赛，我班将以剧目《木兰诗》参赛。内容来源：统编版七年级下册...
写出人物个性公开课一等奖创新教案（表格式）【中职专用】中职语文高一单元写作深度指导高教版2023-2024-基础模块下册《写出人物个性》课程教案授课题目写出人物个性课时授课类型√新授课□复习课教学目标：知识与技能：1.掌握凸现人物个性的方法。___2.学习用多种方法刻画生动形象的人物，凸显个性。过程与方法：鉴赏交流、合作探究。情感态度与价值观：感悟亲情、丰富情感，以感恩之心树立远大目标，回报父母。教学重点：学习...
CharacterAnalysisofProtagonistin“LoveIsaFallacy”MaxShulman(1919-1988)•HebeganwritingDobieGillisstoriesin1945forvarioushumormagazines.•In1951,thesewerecollectedandpublishedasabookentitledTheManyLovesofDobieGillis”,fromwhichourtextistaken.•Thistextisapieceofnarrativewriting,astory,alightandhumoroussatire.Thenarratorofthestory,DobieGillis,afreshmaninalawschool,istheheroorprotagonist.Hestrugg...
第一单元写作写出人物的精神公开课一等奖创新教学设计第一单元写作写出人物的精神教学目标：1.理解写人物不仅要写出外在特点，也要注意写出其内在精神。2.把握人物外在特点和内在精神之间的关系。3.学习如何运用具体的描写、叙议结合等手法来表现人物精神。【课时安排】1课时【教学过程】【新课导入】蓝脸的窦尔敦盗御马红脸的关公战长沙黄脸的典韦白脸的曹操黑脸的张飞叫喳喳【新课讲解】写人的一些常见的方法：外貌：小男孩个...
第一单元写作写出人物的精神第2课时教学详案写作写出人物的精神教学详案第二课时一、作品展示学生四人一组互读自己修改完善后的作品，相互点评。二、实战巧练“写作实践题目三1.活动交流生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息以《这样的人让我》为题，写一篇作文。不少于500字。写作提示：①题目横线处应该填上一个能体现自己情感态度的词语。②“这样的人”可以是你熟悉的人...
写作写出人物精神公开课一等奖创新教学设计第一单元写作《写出人物的精神》逐字稿教学目标：1.通过教学掌握写出人物精神的方法，培养审美鉴赏能力。2.学会运用写人方法写出人物精神，提高写作能力。3.培养学生观察生活的能力，创造生活的情怀。教学重难点通过教学掌握写出人物精神的方法，培养审美鉴赏能力；学会运用写人方法写出人物精神，提高写作能力。教学过程：一、导入同学们好，今天我们一起学习七年级下册第一单元写作...
