第二十二讲人体的神经调节测试内容测试要求五年考情人体神经调节的结构基础和调节过程反射和反射弧神经元的结构与功能BA2014、2016(选)、2012、2015(主)神经冲动的产生和传导兴奋在神经纤维上的传导过程和特点突触的结构兴奋在神经元之间的单向传递BBB2013、2014、2017(选)、2012、2015(主)人脑的高级功能人脑的组成及各个部分的功能人的语言中枢的位置和功能AA1.神经调节的基本方式是________，完成这一过程的结构基础是______...
神经调节课题神经调节课时1课型新授课教学重点兴奋在神经纤维上的传导依据：课程标准、教材、学情教学难点兴奋在神经纤维上的传导依据：课程标准、学生基础和认知特点及教学经验学习目标一．知识目标概述神经调节的结构基础和反射二．能力目标说明兴奋在神经纤维上的传导理由：根据新课程标准的要求和本节课的教材内容，结合我校学生的实际情况确定教具多媒体课件、教材，教辅教学环节教学内容教师行为学生行为设计意图时间1.课...
第二章动物和人体生命活动的调节第4节免疫调节【学习目标】1.概述免疫系统的组成。2.概述免疫系统在维持稳态中的作用。3.关注爱滋病的流行和预防。4.关注器官移植所面临的问题，进一步探讨科学、技术与社会的关系。【学习重点】理解免疫系统的防卫功能。【学习难点】分析体液免疫和细胞免疫的过程【自主预习】一、免疫调节对维持内环境的意义：免疫调节可对付和，免疫调节依靠来实现。二、免疫系统的组成1.免疫：包括、、、、等...
第二章动物与人体生命活动的调节第四节免疫调节【复习目标】1、概述免疫系统的组成2、概述免疫系统在维持稳态中的作用3、理解免疫系统的防卫功能4、分析体液免疫和细胞免疫的过程5、关注艾滋病的流行和预防【复习检测】1、下列有关T淋巴细胞与B淋巴细胞的说法中，正确的是A．只有B细胞可以增殖、分化B．T细胞的来源只有造血干细胞C．T细胞和B细胞均由淋巴干细胞分化而来，且发育成熟的场所也相同D．成熟B淋巴细胞表面有能与特定...
免疫调节课题免疫调节课时1课型新授课教学重点免疫调节和体液调节过程依据：课程标准、教材、学情教学难点免疫调节和体液调节过程依据：课程标准、学生基础和认知特点及教学经验学习目标一．知识目标概述体液调节过程和免疫调节过程二．能力目标区分体液调节过程和免疫调节过程理由：根据新课程标准的要求和本节课的教材内容，结合我校学生的实际情况确定教具多媒体课件、教材，教辅教学环节教学内容教师行为学生行为设计意图时...
神经调节与体液调节的关系课题神经调节与体液调节的关系课时1课型新授教学重点神经调节与体液调节的协调依据：课程标准、教材、学情教学难点体温与水盐调节的分析依据：课程标准、学生基础和认知特点及教学经验学习目标一．知识目标说出体温与水盐调节过程二．能力目标进行神经和体液调节特点的比较理由：根据新课程标准的要求和本节课的教材内容，结合我校学生的实际情况确定教具多媒体课件、教材，教辅教学环节教学内容教师行...
神经调节课题神经调节课时1课型新授课教学重点概述兴奋在神经纤维和神经元间上的传导和传递依据：课程标准、教材、学情教学难点概述兴奋在神经纤维和神经元间上的传导和传递依据：课程标准、学生基础和认知特点及教学经验学习目标一．知识目标概述兴奋在神经纤维和神经元间上的传导和传递二．能力目标进行兴奋在神经纤维和神经元间上的传导和传递的比较理由：根据新课程标准的要求和本节课的教材内容，结合我校学生的实际情况确...
神经调节课题神经调节课时1课型新授课教学重点神经系统的分级调节和人脑的高级功能依据：课程标准、教材、学情教学难点神经系统的分级调节和人脑的高级功能依据：课程标准、学生基础和认知特点及教学经验学习目标一．知识目标概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能二．能力目标概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能理由：根据新课程标准的要求和本节课的教材内容，结合我校学生的实际情况确定教具多媒体课件、教材，教辅教...
免疫调节一、教学分析1．教材分析“免疫调节”是高中生物课程标准人教版必修模块3《稳态与环境》第二章“动物和人体生命活动的调节”中第二节内容。本节是在学生已经了解了神经调节和体液调节的相关知识之后，通过对免疫系统组成和功能的学习，特别是对体液免疫和细胞免疫过程的分析探讨，引导学生理解免疫调节对人体维持内环境的稳态具有非常重要的作用。同时对于引导学生关注科学、技术、社会的相互关系有着重要的意义，有利...
第二十二讲人体的神经调节1.(2018届盐城模拟)人类大脑皮层特有的高级神经中枢是()A.运动中枢B.视觉中枢C.语言中枢D.听觉中枢2.(2018届镇江模拟)下列膜电位变化的示意图中，能正确表示神经纤维由静息状态转变为兴奋状态的是()ABCD3.(2018届扬州模拟)人体剧烈运动时，血液中二氧化碳含量增加，刺激呼吸中枢，使呼吸加深加快。人体的呼吸中枢位于()A.小脑B.下丘脑C.脑干D.大脑皮层4.(2018届连云港模拟)若在B、E两处的细胞膜表面安...
免疫调节课题免疫调节课时1课型新授课教学重点免疫系统组成和人体的三道防线依据：课程标准、教材、学情教学难点体液和细胞免疫概念依据：课程标准、学生基础和认知特点及教学经验学习目标一．知识目标概述免疫系统组成和人体的三道防线二．能力目标区分特异性免疫和非特异性免疫理由：根据新课程标准的要求和本节课的教材内容，结合我校学生的实际情况确定教具多媒体课件、教材，教辅教学环节教学内容教师行为学生行为设计意图...
激素调节课题通过激素的调节课时1课型新授课教学重点血糖调节依据：课程标准、教材、学情教学难点血糖调节依据：课程标准、学生基础和认知特点及教学经验学习目标一．知识目标说出血糖的来源和去路及血糖的调节过程二．能力目标运用建构模型的方法，建立血糖调节的模型理由：根据新课程标准的要求和本节课的教材内容，结合我校学生的实际情况确定教具多媒体课件、教材，教辅教学环节教学内容教师行为学生行为设计意图时间1.课前...
第八单元稳态与调节第1课人体的内环境与稳态2知课标要求明素养目标1.内环境为机体细胞提供适宜的生存环境,机体细胞通过内环境与外界环境进行物质交换。2.内环境的变化会引发机体的自动调节,以维持内环境的稳态。1.生命观念:建立内环境稳态与平衡观。2.科学思维:分析体液各成分相互转化的模式图,建立体温调节、水盐调节模型,培养科学思维能力。3.科学探究:通过“模拟生物体维持pH的稳定”实验,提高实验设计及对实验结果分析与讨...
专题17人体的内环境与稳态考纲解读主题考点内容要求高考示例常考题型预测热度人体的内环境与稳态内环境的组成与稳态稳态的生理意义Ⅱ2017课标全国Ⅰ,31,8分2016北京理综,4,6分2015课标全国Ⅰ,3,6分选择题非选择题★★☆分析解读稳态是生命系统的基本特征之一,本专题主要通过巩固和延伸初中和必修1所学的生理知识,奠定人体稳态调节的基础。从近年高考试题来看,本专题重视知识基础和知识应用的考查,涉及的重要考点有:内环境的组成...
小专题8人体的内环境与稳态1.(2017新疆乌鲁木齐二诊)肌肉注射和静脉注射都是将药物直接送入人体内的治疗方法,下列有关叙述错误的是(D)A.人体内环境主要包括血浆、组织液和淋巴B.肌肉注射是将药物直接送到组织液中C.静脉注射常使用生理盐水以维持正常渗透压D.两种方法注射的药物都不会出现在淋巴中解析:人体内环境主要由血浆、组织液和淋巴三种细胞外液构成;肌肉注射是将药物直接送到组织液中;临床上给病人输液时通常使用生理盐...
模块三专题十一、选择题1．(2017山东省济宁市高三期末)冬泳运动因其独到的健身效果而备受关注。下列有关人在冬泳过程中的生理调节，叙述正确的是(B)A．产热量始终大于散热量B．体温平衡的调节方式是神经—体液调节C．胰岛素在此过程的血糖调节中起主要作用D．寒冷刺激使下丘脑体温调节中枢产生冷觉[解析]A．人通过调节，在不同环境中维持产热量等于散热量，维持体温正常，A错误；B．体温平衡的调节方式是神经－体液调节，B正确...
一、人体微生物的来源人活动时的发尘量相当复杂，人静止时的发尘量和激烈活动时的发尘量大约相差10倍。一个人在室内活动时不可能都是激烈活动，如果取这些动作的平均，可以认为一个人在室内活动时的发尘量为其静止时的5倍。洁净车间发菌量也主要来自工作人员，主要从以下几个方面体现：1.头发（直径约为50~100微米）的脱落；2.通常每四天完成一次皮肤的完全脱换，每分钟脱落约1000片皮肤（平均大小为30*60*3微米）；3.口水中包...
第二章人体反射和形态评定技术第二章人体反射和形态评定技术第二节人体形态评定技术一、姿势评定人体的生理弯曲不仅可减轻震荡，保护脑和胸腹脏器，还与人体重心的维持有关。重心线的位置：重心线是一种不断变化的想象中的线，它随着体位的变化而变化。站立时，4cm的前后倾斜。（一）正常姿势评定人体姿势时，通常采用铅垂线进行观察或测量。通过对姿势的观察，可以获得结构方面的相关信息。姿势评定的方法是从不同的方向观察人...
七年级生物下册人体的营养测试题学生：罗钊成绩：一、填空题：1、食物的营养成份在消化道内被成物质的过程，就是消化。2、小分子营养物质通过进入的过程就是营养物质的吸收。3、消化系统是由和两部分组成。4、我们每天摄入的营养成份中，构成细胞的基本物质，是细胞的主要组成成份。5、牙齿的主要功能是、、食物，所以我们应保护好牙齿。6、小肠有、、三种消化液消化食物，所以小肠是消化的主要部位。7、一个成年人小肠长约5—6...
