1学海无涯学无止境五年级上册《平均数》评课稿范文平均数是用来表示统计对象的一般水平，它是表示数据集中程度的一个统计量，与我们的现实生活紧密联系。本节课是基于对条形统计图的理解上，通过对条形统计图呈现数据，通过移多补少，理解了平均数的含义，知道平均数是一组数据的代表数值，可用来进行几组数据之间的比较，这样为学生理解平均数的意义提供感性支撑，使抽象化的问题形象化。教学从提炼生活中的问题情境，在具体的...
第六章数据的分析平均数第1课时1课堂讲解算术平均数加权平均数(用比例或百分数表示的“权”)2课时流程逐点导讲练课堂小结作业提升在篮球比赛中，队员的身高、年龄都是影响球队实力的因素，如何衡量两个球队队员的身高？怎样理解“甲队队员的身高比乙队更高”？怎样理解“甲队队员比乙队更年轻”？中国男子篮球职业联赛2011~2012赛季冠、亚军球队队员身高、年龄如下：北京金隅队广东东莞银行队号码身高/cm年龄/岁号码身高/cm...
第六章数据的分析平均数第2课时1类型权为个数的加权平均数的计算1.老王家的鱼塘中放养某种鱼1500条，若干年后，准备打捞出售，为了估计鱼塘中这种鱼的总质量，现从鱼塘中捕捞三次，得到数据如下表：鱼的条数平均每条鱼的质量/千克第1次152.8第2次203.0第3次102.5(1)鱼塘中这种鱼平均每条约重多少千克(结果精确到0.1千克)?(2)若这种鱼放养的成活率是82%，鱼塘中这种鱼约有多少千克？(3)在(2)的条件下，如果把这种鱼全部卖掉，价...
1用数学视觉观察世界用数学视觉观察世界用数学思维思考世界用数学思维思考世界石念雷2这满园1000棵油桃树大概会有多少个油桃啊在现实生活中，在了解某一事物时，人们常会因为人力，物力，精力等条件的限制，从而不可能，不方便或不必要对所了解的事物全部做出调查，因此可以从中抽取一部分来作调查，求出平均数，从而估计出总体的情况。4平均数：n一般地，对于个数，我们把nxxx,,,21)(121nxxnx叫做这个数的算术平均数...
平均数第六章数据的分析导入新课讲授新课当堂练习课堂小结八年级数学上（BS）教学课件学习目标1.掌握算术平均数和加权平均数的概念，会求一组数据的算术平均数和加权平均数．（重点）2.会用算术平均数和加权平均数解决实际生活中的问题．（难点）导入新课观察与思考右图表示的是甲、乙、丙三人的射击成绩，谁的成绩更好，谁更稳定？你是怎么判断的？除了直观感觉外，我们如何用量化的数据来刻画“更好”“更稳定”呢？024681012...
平均数问题练习题牢记：平均数=总数÷个数类型一：已知总数求平均数、已知平均数求总数。（总数÷个数=平均数）1、小红上学期共参加数学竞赛测试五次。前两次的平均分数是93分,后三次的平均分数是88分。小红这五次测试的平均分数是多少？2、甲、乙、丙三个数的平均数是150,甲数是48,乙数与丙数相同,求乙数。3、一辆汽车给工厂运送原料,上午运了4次,共运255吨,下午运了5次,比上午多运3吨,平均每次运料多少吨？4、甲乙丙三人在银...
平均数、中位数和众数（第二课时）”——初中数学第三册教案“平均数、中位数和众数（其次课时）”的说课徐小路（浙江省杭州市长征中学）（使用教材：义务教育课程标准试验教科书《数学》（华师大版）七年级下册第10章第2节，第97~104页）１、教材的地位和作用在信息社会“数字”社会里，经常需要在不确定的状况下，依据大量纷繁杂芜的数据做出一个合理的决策，而统计正是通过对数据的收集、整理和分析，为人们更好地制定决策供...
《平均数》教学反思15篇在教学求平均数这一课时，我是这样设想的：课一开头，我以学生熟识而又喜爱的套圈嬉戏导入，把学生一下子引入了课堂。这一情境的创设为新课的教学做好了铺垫。在例题教学中，学生留意力特殊集中，兴趣盎然，各自发表了自己的意见，然后进展全班沟通。有的学生用最多个体进展比拟；有的学生用最少个体进展比拟；有的用总数进展比拟；还有的用求平均数的方法进展比拟。这时候鼓舞他们将心中的冲突展现出来...
平均数泰州市大泗学校卞文斌教学内容：苏教版小学数学第六册教科书第92—94页。平均数是描述一组数据集中趋势的统计特征量。求平均数是分析数据的一种重要方法，在日常生活中，特别是在工农业生产中常常要用到，如平均成绩、平均身高、平均产量、平均速度等。这样的平均数常用于表示统计对象的一般水平，它既可以反映出一组数量的一般状况，也可以用来进展不同组数量的比较，以看出组与组之间的差异。这局部教材是在学生已具有...
四年级《平均数》教学设计【教学内容】苏教版《义务教育课程标准试验教科书数学》四年级〔上册〕第49~51页。【教学目标】1．在具体问题情境中，感受求平均数是解决一些实际问题的需要，通过操作和思考体会平均数的意义，学会并能敏捷运用方法求简洁数据的平均数〔结果是整数〕。2．能运用平均数的学问解释简洁的生活现象，解决简洁实际问题，进一步积存分析和处理数据的方法，进展统计观念。3．进一步进展学生的思维力量，增加...
人教版四年级数学下册第八单元《平均数》教学设计江北区朝阳河小学明梅教学内容：教材第90、第91页的内容及第92页做一做教学目标：1、使学生理解平均数的含义，初步学会简洁的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。2、初步学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的严密联系。3、在愉悦轻松的课堂里，把握富有挑战性的学问，丰富生活阅历；在活动中增加探究数学规律的兴趣，积存乐观的数...
小学三年级数学教案：平均数精选素养训练目标：1.学问目标:使学生理解平均数的含义，初步学会简洁的求平均数的方法。2.力量目标：理解平均数在统计上的意义。3.情感目标：体会数学与生活的亲密联系，培育学生的实践力量。重点难点重点：理解平均数的含义。难点:初步学会简洁的求平均数的方法。教具预备：多媒体课件教学过程一、创设情境，提出问题上周的作业，有三位同学做得，今日教师带来些铅笔想嘉奖给他们。大家看统计图，...
