《鸡兔同笼》教学设计教学目标:1“”、使学生了解鸡兔同笼问题,感受古代数学问题的趣味性。2、能尝试用不同的方法解决“”鸡兔同笼问题,使学生体会假设方法的一般性。“”教学重点:会用列表法和假设法解答鸡兔同笼问题。“”教学难点:用合理的方法解答生活中的鸡兔同笼问题。教具准备:多媒体课件、表格等。教学过程:课前交流师:同学们,今天面对摄像机,你们心里会紧张吗?生:会.师:为了缓解紧张气氛,我们来玩一个猜...
解比较复杂的方程解比较复杂的方程科目:五年级数学上册科目:五年级数学上册授课教师:汤俊授课教师:汤俊课件制作室:坡告小学课件制作室:坡告小学授课时间:2013年11月19日授课时间:2013年11月19日鸡兔同笼鸡兔同笼鸡兔同笼是中国古代著名的有趣题目之一。大约在1500年前,《孙子算经》中就记载了这个有趣的问题。书中是这样叙述的:鸡兔同笼是中国古代著名的有趣题目之一。大约在1500年前,《孙子算经》中就记载了这个有趣的问题...
明德小学执教吴晓琴教学目标1.知识与技能:在解决“鸡兔同笼”的活动中,通过列表举例、画图分析、尝试计算等方法解决鸡兔的数量问题。2.过程与方法:应用假设的数学思想,在解题中数形结合,提高大家分析问题和解决问题的能力。3.情感、态度与价值观:培养大家的合作意识,在现实情景中,使大家感受到数学思想的运用与解决实际问题的联系。鸡兔同笼,有5个头,那么鸡、兔各有多少只?头/只鸡/只兔/只5555猜一猜:鸡兔同笼,有5...
《鸡兔同笼》教学设计教学内容:人教版小学数学四年级下册103-105页。教学目标:1.尝试列表法、假设(画图)法、列方程等方法解决鸡兔同笼。2.在解决问题的过程中,体会数形结合的数学思想,增强逻辑推理能力。3.加强对我国数学史文化的了解,感受“鸡兔同笼”问题的趣味性,激发学生对数学的好奇心和求知欲。教学重点:用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题,能选择适合自己的方法,体会方程思想的一般性。教学难点:通过数形结合...
第1页共29页听《鸡兔同笼》的几点体会——听《鸡兔同笼》的几点体会《鸡兔同笼》是人教版小学数学第十一册中的数学广角的内容,本课借助我国古代趣题“鸡兔同笼”问题,使学生展开讨论,应用假设的数学思想,从多角度思考,猜测、推理,运用多种方法解题,学生在具体的解决问题过程中,根据自己的经验,逐步探索不同的方法,找到解决问题的策略,在合作交流学习的过程中,积累解决问题的经验,掌握解决问题的方法。听了这节课,...
《鸡兔同笼》微课作品创作说明《鸡兔同笼》微课作品创作说明【适用对象】使用人教版教材的六年级学生以及教师。【制作技术】摄像机+白板+ppt课件【配套资源】1、《鸡兔同笼》ppt课件2、《鸡兔同笼》教学设计3、《鸡兔同笼》课堂练习纸【教学设计】一、教学内容:人教版课程标准试验教科书六年级上册第112—114页内容。二、教材分析:“鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题,一方面培育学生规律推理力气。另一方面使学生...
《鸡兔同笼》教学反思(通用3篇)《鸡兔同笼》为流传的数学趣题,在本册教材中呈现的解决问题的方法,都是透过假设举例与列表的方法,以及列方程方法查找解决问题的结果。课堂上引导学生用画图的方法去试:先画20个圆圈表示20个头,再在每个动物下面画两条腿,20只动物只用了40条腿,还多出14条腿,把剩下的14条腿要给其中的几只动物添上呢?(7只动物分别添2条腿)。这7只就是兔子,另外的13只就是鸡。这时候有学生问能把动物...